Kn Reading Skills Session 3

Session 3

ICE BREAKING ACTIVITY

'''Facilitator start out the activity by giving each participant a piece of paper and a pen. On the paper, they should write  a random question (eg ‘ what is your favorite sport ‘ or where do you like to go on holidays )'''

Once every one has written their question, get them to scrunch their paper up into a ball and throw it in the middle of the circle.

One by one, participants come up , introduce themselves, un scrunch a piece of paper and answer the question

ಐಸ್ ಬ್ರೇಕಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆ

'''ಆಯೋಜಕನು ಪ್ರತಿ ಭಾಗಿಗೆ ಒಂದು ತುಂಡು ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಪೆನ್ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ, ಅವರು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು (ಉದಾ: 'ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕ್ರೀಡೆ ಯಾವುದು' ಅಥವಾ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ)'''

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಬರೆದ ನಂತರ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಾಗದವನ್ನು ಚೆಂಡಿಗೆ ತುರುಕಿ ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಎಸೆಯುವಂತೆ ಮಾಡಿ.

ಒಬ್ಬೊಬ್ಬರಾಗಿ, ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳು ಬಂದು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ಕಾಗದದ ತುಂಡನ್ನು ತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆFacilitator gives the below questions for the participants.

What do the students generally read?

What do the students read in the classroom and outside the classroom?

ಆಯೋಜಕನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ?

2.  ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ಹೊರಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಏನು ಓದುತ್ತಾರೆ?

Expected Answers:

Students read mostly the text books. They read the pictures, text on walls, etc.

Students read the name boards, pamphlets, wrappers, etc.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಉತ್ತರಗಳು:

1.  ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಚಿತ್ರಗಳು, ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಪಠ್ಯ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.

2.  ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಾಮಫಲಕಗಳು, ಕರಪತ್ರಗಳು, ಹೊದಿಕೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಚರ್ಚೆ:

Discussion:

Facilitator asks participants to list out the materials that help students to read.

Expected answers - tickets, pamphlets, etc.

Facilitator asks participants to list the places where students get the opportunities to read English?

Expected answers – railway stations, bus stops, shops, etc

Facilitator asks participants –What are the details that a student can get to read from these below titles?

ಚರ್ಚೆ:

1.  ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಓದಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವಂತೆ ಆಯೋಜಕನು ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಉತ್ತರಗಳು - ಟಿಕೆಟ್ ಗಳು, ಕರಪತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

2.  ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಓದುವ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವಂತೆ ಆಯೋಜಕನು ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ?

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಉತ್ತರಗಳು - ರೈಲ್ವೆ ನಿಲ್ದಾಣಗಳು, ಬಸ್ ನಿಲ್ದಾಣಗಳು, ಅಂಗಡಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ

3.  ಆಯೋಜಕನು ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ - ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಓದಲು ಪಡೆಯಬಹುದಾದ ವಿವರಗಳು ಯಾವುವು?

Participants demonstrate how authentic materials can be used in the classroom to develop students’ reading skill.

Activity : Facilitator divides the participants into 8 groups ,and each group  a topic which is on colomns given above, like railway station, shops etc.. participants should write anything related to that topic ,,announcements, ticket counters passengers etc .once all the group completes writing, ask each group to read  their writings. And then asks the questions given below.

ಚಟುವಟಿಕೆ : ಆಯೋಜಕನು ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳನ್ನು 8 ಗುಂಪುಗಳನ್ನಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೂ ರೈಲ್ವೆ ನಿಲ್ದಾಣ, ಅಂಗಡಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ಮೇಲೆ ನೀಡಲಾದ ಕಾಲಂ ಗಳ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವಿಷಯವಿದೆ. ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳು ಆ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಬರೆಯಬೇಕು, ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು, ಟಿಕೆಟ್ ಕೌಂಟರ್ ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಇತ್ಯಾದಿ. ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪು ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಅವರ ಬರಹಗಳನ್ನು ಓದಲು ತಿಳಿಸಿ. ತದನಂತರ ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

Reflection:

·  How do these materials help in enhancing the reading skill among learners?

·  Why should we use these materials to develop students’ reading skill rather than depending only on text book?

·  How would these materials help in making the students read and understand their text book activities?

·   Are these materials supportive to their text book? If yes, how? If no, why?

Facilitator writes the points that the participants give and sums up the discussion.

ಪ್ರತಿಫಲನ:

1. ಕಲಿಯುವವರಲ್ಲಿ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಈ ವಸ್ತುಗಳು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ?

2. ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವ ಬದಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಾವು ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಬಳಸಬೇಕು?

3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಈ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ?

4. ಈ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಅವರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಬೆಂಬಲ ನೀಡುತ್ತವೆಯೇ? ಹೌದು ಎಂದಾದರೆ, ಹೇಗೆ? ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಏಕೆ?

Expected answers

-  Students apply their skill of reading beyond the textbook.

-   Students identify the similarities found in the textbooks and their surroundings. So they apply the acquired knowledge as and when required.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಉತ್ತರಗಳು

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮೀರಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

2.  ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಗಳಿಸಿದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ  ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾರೆ. .

