Te CELTAssessments

Approaches to Evaluation
Click here for Summary: https://drive.google.com/file/d/1o11-j7zTz9NAFTOQEN295rLg1TnbVK7L/view?usp=drive_link

*How justified am I in my evaluation (మూల్యాంకనంను  నేను ఎంతవరకు సమర్ధవంతంగా నిర్వహిస్తున్నాను?)

*How qualified am I to test? (పరీక్షించడంలో నేను ఎంత వరకు అర్హత కలిగి ఉన్నాను?)

*How practical am I in testing? (పరీక్షించడంలో నేను  ఎంత ఆచరణాత్మకంగా ఉన్నాను?)

ACTIVITY-1:

Ask the Participants to say or to write about: Task: Evaluate the letter written by a 3rd year of English.
 * Their professional and academic qualifications
 * Courses completed on testing and evaluation
 * Trainings attended on testing and evaluation  

Kengari,

My dear sir,

I no school today. High fever and stomach pein. Tomorrow I will come. Give me leave, please. Doctor no allows me school.

Your lovely,

Madesh

Now, reevaluate the letter on the basis of the following:

Content                               Organization                      Grammar                             Format

4                                             2                                          3                                     1

3                                             3                                          2                                     2

Activity-2:

Encourage the participants to share about the objectives of Teaching English.

Objectives of Teaching (బోధనా లక్ష్యాలు)
Aim in teaching English is to train students to become efficient users of English. At the high school level, the objectives are that at the end of the course at high school level a student should be able to:

(విద్యార్థులు ఆంగ్లంను సమర్ధవంతంగా వినియోగించునట్లు వారిని తీర్చిదిద్దడమే ఆంగ్లంను బోధించుట  యొక్క లక్ష్యం. హైస్కూల్ స్థాయికోర్సు ముగింపులో ఒక విద్యార్థి సాదించాల్సిన లక్ష్యాలు):
 * 1) Understand a passage in English read out to him (ఆంగ్లంలో చదివి వినిపించిన ఒక భాగాన్నిఅర్థం చేసుకోగలగాలి),
 * 2) Listen to spoken English and understand it (ఆంగ్లం ను వినగలగాలి మరియు అర్థం చేసుకోగలగాలి),
 * 3) Carry out a meaningful conversation in English (ఆంగ్లంలో అర్థవంతమైన సంభాషణను నిర్వహించగలగాలి),
 * 4) Read silently and understand the main ideas in a passage (నిశ్శబ్దంగా చదవగలగాలి మరియు ఒక అంశంలోని ప్రధాన ఆలోచనలను అర్థం చేసుకోగలగాలి),
 * 5) Express himself in writing with relevance and clarity (ఒక విద్యార్థి తనగురించి తాను వ్రాతపూర్వకంగాసంబందిత అంశాన్ని స్పష్టతతో వ్యక్తపరచగలగాలి),
 * 6) Read on his own with the help of the dictionary and other reference books (నిఘంటువు మరియు ఇతర రిఫరెన్స్ పుస్తకాల సహాయంతో సొంతంగా చదవగలగాలి), and
 * 7) Read simple English poems with enjoyment (సాధారణ ఆంగ్ల పద్యాలను ఆనందంతో చదవగలగాలి).

Objectives of Testing (పరీక్ష యొక్క లక్ష్యాలు)
Activity:Encourage the trainees to share about the objectives of testing A 3
 * 1) To measure the extent of student achievement of the instructional objectives (mastery of lg skills-LSRW, communication skills, study skills, literary skills, language elements- structures, vocabulary, (విద్యార్థి సాధించిన బోధనా లక్ష్యాల భాషా నైపుణ్యాల ప్రావీణ్యం -LSRW, కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలు, అధ్యయన నైపుణ్యాలు, సాహిత్య నైపుణ్యాలు, భాషాంశాలు- నిర్మాణాలు, పదజాలం)యొక్క పరిధిని కొలవడానికి)
 * 2) To re-in force learning (అభ్యాసనాన్నిపటిష్ట పరిచేందుకు),
 * 3) To evaluate the efficiency of teaching (బోధనా సామర్థ్యాన్ని అంచనా వేయడానికి),
 * 4) To help the teacher plan his future programme (ఉపాధ్యాయుడు తన భవిష్యత్తు కార్యక్రమాన్ని ప్రణాళిక చేసుకోవడంలో సహాయపడటానికి),
 * 5) To motivate children (పిల్లలనుప్రోత్సహించడం కొరకు),
 * 6) To diagnose student weakness and strengths, and plan remedial work (విద్యార్థి బలహీనతలను, సామర్థ్యాలను నిర్ధారించడం మరియుసరిదిద్దే ప్రణాళిక ను రూపొందించుకొనుటకు),
 * 7) To assess the student potential and predict their future performance(విద్యార్థి సామర్థ్యాన్ని మరియు వారి భవిష్యత్తు పనితీరును అంచనా వేయడానికి),
 * 8) For placements and classification on the basis of current level of competence (ప్రస్తుత స్థాయి సామర్థ్యం ఆధారంగా అభ్యసనస్థాయి మరియు వర్గీకరణ కోసం), and
 * 9) To rank and promote on the basis of merit (మెరిట్ ఆధారంగా ర్యాంక్ మరియు ప్రమోట్ చేయడంకొరకు).

Class test
Class test plays a vital role in the evaluation of teaching-learning activities.

Objectives:
To evaluate each students (ప్రతి విద్యార్థిని క్రింది అంశాలలో మూల్యాంకనం చేయడానికి):

a. Progress (ప్రగతి),

b. Attainment of course objectives, i.e., LSRW, Structures & Vocabulary (కోర్సు లక్ష్యాల సాధనఅనగా  LSRW, వాక్య నిర్మాణాలు&పదజాలం),

c. Performance in relation to that of his classmates (కోర్సు లక్ష్యాల సాధనఅనగా  LSRW, వాక్య నిర్మాణాలు&పదజాలం),

d.To make teaching and learning more effective (బోధన మరియు అభ్యసనానికి మరింత ప్రభావవంతంగా చేయడానికి).

a) Based on functions
i. Placement tests (Pre-test)  (స్థాయి నిర్ధారణ పరీక్షలు (ప్రీ-టెస్ట్)

ii. Formative test  (నిర్మాణాత్మక పరీక్ష)

iii. Diagnostic test  (అభ్యసన లోపాల నిర్ధారణ పరీక్ష)

iv. Summative test (సంగ్రహణాత్మక పరీక్ష)

b) Based on content
i. Unit test

ii. Terminal test

iii. Final test

i) Placement test (స్థాయి నిర్ధారణ పరీక్ష)
Activity-4:

How do you conduct placement test?

Enlist the tools/strategies for placement test

Objectives
i. To measure the pre-requisite skills needed to succeed in a unit / course (యూనిట్/కోర్సులో విజయం సాధించడానికి అవసరమైన ముందస్తు         నైపుణ్యాలను తెలుసుకోవడానికి),

ii. To measure how much of objectives-LSRW have already been learnt (ఇప్పటివరకు LSRW కు సంబంధించిన లక్ష్యాలను ఏ మేరకు నేర్చుకున్నరో తెలుసుకోవడానికి),

iii. To determine best mode of teaching and learning (ఉత్తమ బోధన మరియు అభ్యసన విధానాన్ని నిర్ణయించడానికి).

ii) Formative Test (నిర్మాణాత్మక పరీక్ష)
Activity-5:

How do you conduct a formative test?

Enlist the tools/strategies for formative test

'Formative Assessment' defines all the processes by which learners and teachers use information about the achievement of students to make changes in the students learning that enhance their achievement. (- Dylan Wiliam)

నిర్మాణాత్మక మూల్యాంకనం అనేది విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయులు విద్యార్ధుల సాధన గురించిన సమాచారాన్ని ఉపయోగించి వారి విజయాన్ని మెరుగుపరిచేందుకు  బోధన అభ్యసన ప్రక్రియలో మార్పులు చేయడానికి ఉపయోగించే అన్ని ప్రక్రియలను నిర్వచిస్తుంది.

Objectives
i. To determine progress (ప్రగతిని తెలుసుకోడానికి)

ii. To provide on-going feedback to pupils and teachers (విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయులకు క్రమంతప్పకుండా అభిప్రాయాన్ని అందించడానికి),

iii. To provide reinforcement of successful learning (విజయవంతమైన అభ్యసనాన్ని  బలపరచడానికి),

iv. To diagnose learning weaknesses (అభ్యాస బలహీనతలను నిర్ధారించడం),

v.  To provide incentive for further learning (తదుపరి అభ్యసనానికి ప్రోత్సాహాకాన్ని అందించడం).

Click here for Types of feedback: https://education.nsw.gov.au/teaching-and-learning/professional-learning/teacher-quality-and-accreditation/strong-start-great-teachers/refining-practice/feedback-to-students/types-of-feedback#:~:text=Feedback%20can%20take%20many%20forms,quality%20of%20feedback%20that%20counts.

iii) Diagnostic Test (అభ్యసన లోప నిర్ధారణ పరీక్ష)
Activity-6:

How do you conduct placement test?

Enlist the tools/strategies for placement test

Objectives
i. To determine causes of learning difficulties (అభ్యసన ఇబ్బందులకు గల కారణాలను గుర్తించడానికి),

ii. Identify the strength and weakness (బలం మరియు బలహీనతను గుర్తించడం)

iv) Summative Test Objectives (సంగ్రహణాత్మక పరీక్ష లక్ష్యాలు)
i) To determine the achievement of course. (కోర్సును ఏ మేరకు విజయవంతంగా పూర్తిచేశారో నిర్ణయించడానికి)

Objectives of question items
evaluation             characterization                naturalisation
 * 1. Knowledge i.e., recognition, recall
 * 2. Comprehension, i.e., grasping meaning, illustrating, comparing, classifying, translating, finding relationships, locating errors etc,
 * 3. Expression, i.e., using appropriate words, phrases and structures, spelling correctly, using punctuation marks, organizing ideas, sequencing etc.

synthesis               organisation                     articulation

analysis                 valuing                               precision

application            responding                        manipulation

comprehension    receiving                            limitation

knowledge             exposition

Blue print
Types of test items:

Essay type, short answer type, very short answer type, objective types

Distribution of marks: Language of questions:
 * Weigh to objectives
 * Weigh to content
 * Weigh to form of questions

definite, unambiguous, simple.

Question paper setting:
 * Value-points and distribution of marks.

Testing and Evaluation
Class VIII                                                                                                                              Maximum marks: 20

Topic: The Sun and its Family                                                                      Time: 40 Minutes

Weight age to Objectives:

Weight age to Forms of Questions:

Blue Print of a question paper

Subject: English                                Class VIII                              Marks: 20            Time: 40 minutes

Continuous and Comprehensive Evaluation
The Concept

I. Continuous Evaluation
(i) Continuous Evaluation means regularity in assessment, frequency of testing, diagnosis of learning gaps and use of remedial measures.

(ii) Continuous evaluation is an evaluation system, which integrates evaluation with the teaching-learning process and begins with the beginning of the programme itself.

(iii) Continuous evaluation is a system of evaluation, which emphasizes formative evaluation where evaluation is used in every step of development of the child.

II. Comprehensive Evaluation
i.  Comprehensive Evaluation refers to areas of assessment covering both scholastic and non-scholastic aspects of development of the child.

ii. Comprehensive Evaluation aims at providing activities to pupils in areas of physical health, creative and aesthetic development, promotion of desirable interests and attitudes and timely guidance to pupils through a system of regular assessment in all these areas.

III. The Objectives
i.   To make teaching-learning process more effective by making evaluation an integral part of it.

ii. To make school education wider and comprehensive by giving emphasis on non-scholastic areas also.

iii. To entrust the teachers responsibility to evaluate their children internally.

iv. To broaden the scope of evaluation process and to utilize it for diagnosis and remedial teaching.

IV. Areas Covered
Scholastic

i. Class tests (formative)

ii. Unit tests

iii. Annual tests

Non-scholastic

i. Work experience

ii. Games and sports

iii. Literary and cultural activities, and

iv. General conduct

V. Process of Evaluation
Scholastic:

By holding class tests

By holding Unit tests

By holding Annual tests

By checking attendance (regularity, punctuality of attending school/class/activities, submitting work assignments, etc)

Non-scholastic:

By observation in areas like:

Regularity: (frequency of participation in the programmes)

Cooperation: (behavioural tendency to work together with classmates)

Leadership :( capability to guide others to work for a desirable goal).

Glossary
evaluation (మూల్యాంకనం)

characterization (లక్షణాత్మకం)

naturalisation (సహజీకరణ)

synthesis (సంశ్లేషణ)

organisation (కూర్పు లేదా పొందిక)

articulation (ఉచ్చారణ)

analysis (విశ్లేషణ)

valuing (విలువకట్టడం)

precision (ఖచ్చితత్వం)

application (వినియోగించడం)

responding (ప్రతిస్పందించడం)

manipulation (హస్తలాగవం)

comprehension (సమగ్రంగా అర్థం చేసుకోవడం)

receiving (స్వీకరించడం)

imitation (అనుకరించడం)

knowledge (జ్ఞానం)

exposition (సమగ్ర వివరణ)