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From Karnataka Open Educational Resources
→अतिरिक्त संसाधन
=परिकल्पना नक्षा=
='''शिक्षा'''=
=पृष्ठभूमि/संधर्भ=
=''' संदर्भ'''=
मनष्य पैदा होते ही कुछ सीखकर् नहीं आता| समय और प्रयत्न के साथ सीख लेते हैं|<br> श्रम के बिना कुछ हासिल नहीं कर सकते|<br>
मनष्य पैदा होते ही कुछ सीखकर् नहीं आता| समय और प्रयत्न के साथ सीख लेते हैं|<br> श्रम के बिना कुछ हासिल नहीं कर सकते|<br>
इस कविता में कवि अनुभव के द्वारा शिक्षा पाने के अनेक उदाहरण दिये गये हैं|<br>
इस कविता में कवि अनुभव के द्वारा शिक्षा पाने के अनेक उदाहरण दिये गये हैं|<br>
जीवन में यश प्राप्त करने के लिए अनेक प्रकार की मुसीबतॊं का सामना करना पडता हैं<br>| बिन परिश्रम के हम कभी सुख प्राप्त नहीं कर सकते|
जीवन में यश प्राप्त करने के लिए अनेक प्रकार की मुसीबतॊं का सामना करना पडता हैं<br> बिन परिश्रम के हम कभी सुख प्राप्त नहीं कर सकते|
='''उद्देश्य'''=
=मुख्य उद्देष्य=
'''उद्देश्य:सामान्य'''<br>
'''उद्देश्य:सामान्य'''<br>
१. रसग्रहण करना <br>
१. रसग्रहण करना <br>
४. कवी परिचय कराना |
४. कवी परिचय कराना |
='''कवि परिचय'''=
=कवि परिचय=
कवि नाम : '''ठाकुर गोपालशरण सिंह'''[http://4.bp.blogspot.com/-EVjYvJ6bAdk/TcBEh4bjVzI/AAAAAAAAAuA/xxZMsS09lq8/s1600/Picture+048+%25281%2529.jpg click here]<br>
कवि नाम : '''ठाकुर गोपालशरण सिंह'''[http://4.bp.blogspot.com/-EVjYvJ6bAdk/TcBEh4bjVzI/AAAAAAAAAuA/xxZMsS09lq8/s1600/Picture+048+%25281%2529.jpg click here]<br>
जन्म स्थान : रीवाँ (झाँसी) [https://hi.wikipedia.org/wiki/%E0%A4%B0%E0%A5%80%E0%A4%B5%E0%A4%BE click here]<br>
जन्म स्थान : रीवाँ (झाँसी) [https://hi.wikipedia.org/wiki/%E0%A4%B0%E0%A5%80%E0%A4%B5%E0%A4%BE click here]<br>
पिता का नाम : ठाकूर जगत बहादूर सिंह था|<br>
पिता का नाम : ठाकूर जगत बहादूर सिंह था|<br>
रचनाएँ : जगदालोक, माधवी, मानवी, कादंबिनी, ज्यॊतिष्मती, संचिता, सुमन, विश्वगीत और ग्रमिक आदि|<br>
रचनाएँ : जगदालोक, माधवी, मानवी, कादंबिनी, ज्यॊतिष्मती, संचिता, सुमन, विश्वगीत और ग्रमिक आदि|<br>
='''पाठयोजना'''=
=अतिरिक्त संसाधन=
१. '''बाँसुरी''' <br>{{#widget:YouTube|id=5dwvpqXPzJ4}}
२. '''सैनिक गीत''' <br>{{#widget:YouTube|id=bQcBNutX4GY}}
३. '''रोना''' <br>{{#widget:YouTube|id=6TjmHkVMEdI}}
५. '''हँसना''' <br>{{#widget:YouTube|id=rZOkMsg57A0}}<br>
=सारांश=
'''कियाकलाप १'''<br>
संगीत साधनों को पहचानना<br>
बच्चों के सामने संगीत के कुछ साधमों को रखेंगे | एक झुंड के बच्चॊं से उसके नाम कन्नड में बताने के लिए <br>
कहेंगे| दूसरे झुंड के बच्चॊं से श्यांपठ पर लिखने केलिए कहेंगे | तीसरे <br>झुंड के बच्चों से जितना हो सकता है, उतना हिंदी में कहेने के लिए कहेंगे |<br> चॊते झुंड से श्यांपट पर लिखने के लिए कहेंगे|<br>
'''किया कलाप् २'''<br>
चार झुंड बनाकर पतंग बनवाना |<br>
'''कियाकलाप् - ३'''<br>
सामूहिक गायन करवाना |<br>
दो झुण्ड बनाकर पहले झुंड के बच्चॊ से कविता का राग से गायन करवाना |<br> दॊसरे झुंड से कोई एक संगीत साधनों की सहायता से गायन कराना | दोनों का फ़र्क् बताना |<br>
=परिकल्पना=
{|- class="wikitable"
{|- class="wikitable"
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!5 E's
!5 E's
|अधिगम बिंदु
|अधिगम बिंदु
|क्रिया कलाप
|क्रिया कलाप
बोधन सामग्री
|बोधन सामग्री
तंत्र / साधन
|तंत्र / साधन
शिक्षक स्वावलोकन
|शिक्षक स्वावलोकन
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!Engage
!Engage
!Explore
!Explore
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|छात्र अपने अपने विचारानुसार चित्र की व्याख्या करेंगे।
|छात्र अपने अपने विचारानुसार चित्र की व्याख्या करेंगे।
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|मौखिक/अवलोकन
|मौखिक/अवलोकन
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!Express
!Express
|*पाठ परिचय
|पाठ परिचय
*कवी परिचय
*कवी परिचय
*कविता गायन
*कविता गायन
*नए शब्दार्थ
*नए शब्दार्थ
*भावार्थ
*भावार्थ
|*चार्ट द्वारा कवि परिचय कराना
|चार्ट द्वारा कवि परिचय कराना
*लय,सुर,ताल में कविता गाकर सुनाना तथा छात्रों से गंवाना
*लय,सुर,ताल में कविता गाकर सुनाना तथा छात्रों से गंवाना
*चमक कार्ड द्वारा नए शब्दों को छात्रों से श्यामपट पर लिखवाना
*चमक कार्ड द्वारा नए शब्दों को छात्रों से श्यामपट पर लिखवाना
*भावार्थ ग्रहण संबन्धी तालिका पूर्ण कराना |
*भावार्थ ग्रहण संबन्धी तालिका पूर्ण कराना |
|कवि परिचय का चार्ट,नए शब्दों के चमक कार्ड,भाव ग्रहण की तालिका
|कवि परिचय का चार्ट,नए शब्दों के चमक कार्ड,भाव ग्रहण की तालिका
|परीक्षण सूची
|परीक्षण सूची
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!Expand
!Expand
|भावार्थ
|भावार्थ
|*प्रथम चार छंदों के भावार्थ को क्रमबद्ध करके लिखिए।
|प्रथम चार छंदों के भावार्थ को क्रमबद्ध करके लिखिए।
*आपने अपने जीवन में क्या और् कैसे सीखा है बताइए |
*आपने अपने जीवन में क्या और् कैसे सीखा है बताइए |
*पुस्तक
*लिखित/परीक्षण सूची
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!Evaluation
!Evaluation
|आकलन बिंदु।
|आकलन बिंदु।
|*सहभागिता
|सहभागिता
*सुर,लयानुकूल गायन
*सुर,लयानुकूल गायन
*भावाभिव्यक्ति
*भावाभिव्यक्ति
*शुद्ध वर्तनी
*शुद्ध वर्तनी
*समग्र प्रस्तुति
*समग्र प्रस्तुति
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Contributed by K I DAMBAL ,G H S KOTUR, DHARWAD RURAL<br>
इस कविता के लिए ५ अवधि की आवश्यकता है |पहली अवधि में संगीत साधनों की पहचानने का क्रियाकलाप् |<br>
इस कविता के लिए ५ अवधि की आवश्यकता है |पहली अवधि में संगीत साधनों की पहचानने का क्रियाकलाप् |<br>
दॊसरे अवधी में कविता पढते हुए राग संयोजन करेंगे | र्दॊसरा कियाकलाप् करेंगे | तीसरे अवधी में शब्दकोश का<br>
दॊसरे अवधी में कविता पढते हुए राग संयोजन करेंगे | र्दॊसरा कियाकलाप् करेंगे | तीसरे अवधी में शब्दकोश का<br>
उपयोग , ऒर भावार्थ करायेंगें | चॊते अवधी में अब्यास के प्रश्नोत्तर | पांचवे अवधी में अतिरिक्त गीत, आदी संसाधन<br>
उपयोग , ऒर भावार्थ करायेंगें | चॊते अवधी में अब्यास के प्रश्नोत्तर | पांचवे अवधी में अतिरिक्त गीत, आदी संसाधन<br>
को दिखायेंगें | संसाधनों को बीच् में भी दिखा सकते हैं|
को दिखायेंगें | संसाधनों को बीच् में भी दिखा सकते हैं|
==शिक्षक के नोट==
==गतिविधि==
#विधान्/प्रक्रिया
#समय
#सामग्री / संसाधन
#कार्यविधि
#चर्चा सवाल
='''अतिरिक्त संसाधन'''=
=भाषा विविधता=
==शब्दकॊश==
इस कविता में प्रयुक्त कठिन शब्दॊं कॊ <br>
पहचानकर उच्चारण कराते हुए शब्दकॊश में ढूंढना|<br
==व्याकरण / सजावट / पिंगल==
विलॊम शब्द, पर्यायवाची शब्द
=मूल्यांकन=
अपने शब्दॊं में कविता का भावार्थ बताना|
=भाषा गतिविधियों / परियोजनाओं=
='''सारांश'''=
आडियॊ द्वारा सैनिक गीता सुननाकॊई संगीत वाद्यॊं के बारे में पाँच वाक्य बताना|
भारत् की नक्षा बनाकर उसमें नदियॊं का स्थान अंकित करो|
=पाठ प्रतिक्रिया=
पहचानकर उच्चारण कराते हुए शब्दकॊश में ढूंढना|<br>
=Photo slideshow=
=Photo slideshow=
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