೫,೧೭೯
edits
ಬದಲಾವಣೆಗಳು
Jump to navigation
Jump to search
೬೫೨ ನೇ ಸಾಲು:
೬೫೨ ನೇ ಸಾಲು: − + − + − + − + − + ೬೬೬ ನೇ ಸಾಲು:
೬೬೬ ನೇ ಸಾಲು: − + ೬೭೨ ನೇ ಸಾಲು:
೬೭೨ ನೇ ಸಾಲು: − + − + ೬೮೨ ನೇ ಸಾಲು:
೬೮೨ ನೇ ಸಾಲು: − + ೬೯೦ ನೇ ಸಾಲು:
೬೯೦ ನೇ ಸಾಲು: − + − + ೭೦೮ ನೇ ಸಾಲು:
೭೦೮ ನೇ ಸಾಲು: − + − + − + − + − + − + + + − + − + − + − + + + ೭೩೮ ನೇ ಸಾಲು:
೭೪೨ ನೇ ಸಾಲು: − + + + ೭೫೨ ನೇ ಸಾಲು:
೭೫೮ ನೇ ಸಾಲು: − + ೭೭೬ ನೇ ಸಾಲು:
೭೮೨ ನೇ ಸಾಲು: − + − + − + ೮೧೩ ನೇ ಸಾಲು:
೮೧೯ ನೇ ಸಾಲು: − + + + − + + + ೮೨೩ ನೇ ಸಾಲು:
೮೩೩ ನೇ ಸಾಲು: − + − + − + ೮೪೧ ನೇ ಸಾಲು:
೮೫೧ ನೇ ಸಾಲು: − + ೮೫೫ ನೇ ಸಾಲು:
೮೬೫ ನೇ ಸಾಲು: − + ೮೬೧ ನೇ ಸಾಲು:
೮೭೧ ನೇ ಸಾಲು: − + ೮೯೩ ನೇ ಸಾಲು:
೯೦೩ ನೇ ಸಾಲು: − + ೯೦೫ ನೇ ಸಾಲು:
೯೧೫ ನೇ ಸಾಲು: − + + + − + − + ೯೧೯ ನೇ ಸಾಲು:
೯೩೧ ನೇ ಸಾಲು: − + − +
ಮಗುವಿನ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ - ಕೃಷ್ಣಕುಮಾರ್ (ಮೂಲವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ)
೧೭:೦೬, ೧೨ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ೨೦೧೮ ನಂತೆ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ
, ೬ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ→Reading 4 ಓದುಗಾರಿಕೆ
=== 4.1 Ponder over this!! ಇದನ್ನು ವಿಚಾರಮಾಡು! ===
=== 4.1 Ponder over this!! ಇದನ್ನು ವಿಚಾರಮಾಡು! ===
==== • Millions of children learn reading ever year ಲಕ್ಷಾಂತರ ಮಕ್ಕಳು ವರ್ಷಗಟ್ಟಲೆ ಓದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ====
==== • Millions of children learn reading ever year ಲಕ್ಷಾಂತರ ಮಕ್ಕಳು ವರ್ಷಗಟ್ಟಲೆ ಓದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ====
==== • Large majority of these fail to achieve lasting reading skills ಅವರಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಗುರಿಮುಟ್ಟಲು ವಿಫಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ====
==== • Large majority of these fail to achieve lasting reading skills ಅವರಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಗುರಿಮುಟ್ಟಲು ವಿಫಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ====
==== • Many manage to read well enough to pass school exams ಅನೇಕರು ಶಾಲೆಯ ಸಾಕಷ್ಟು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಓದಬಹುದು ====
==== • Many manage to read well enough to pass school exams ಅನೇಕರು ಶಾಲೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಓದಬಹುದು ====
==== • Still many fail to develop an interest in reading ಇನ್ನೂ ಹಲವರು ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿಫಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ ====
==== • Still many fail to develop an interest in reading ಆದರೂ ಹಲವರು ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿಫಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ ====
==== • Many read well ಅನೇಕ ಜನರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ ====
==== • Many read well ಅನೇಕರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ ====
==== • Few comprehend ಕೆಲವರು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ====
==== • Few comprehend ಕೆಲವರು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ====
=== 4.2 What is reading ? ಓದುವುದು ಎಂದರೆ ಏನು? ===
=== 4.2 What is reading ? ಓದುವುದು ಎಂದರೆ ಏನು? ===
==== • a skill ಒಂದು ಕೌಶಲ್ಯ ====
==== • a skill ಒಂದು ಕೌಶಲ ====
==== • enables the child ಮಗುವನ್ನು ಶಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ====
==== • enables the child ಮಗುವನ್ನು ಶಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ====
==== • to associate meaning with written or printed language ಲಿಖಿತ ಅಥವಾ ಮುದ್ರಿತ ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ====
==== • to associate meaning with written or printed language ಲಿಖಿತ ಅಥವಾ ಮುದ್ರಿತ ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ====
=== 4.3 What is not reading ಯಾವುದು ಓದು ಅಲ್ಲ ===
=== 4.3 What is not reading ಯಾವುದು ಓದು ಅಲ್ಲ? ===
==== • Rote recitation of alphabet ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಉರು ಹಚ್ಚಿ ಪಠಣ ====
==== • Rote recitation of alphabet ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಉರು ಹಚ್ಚಿ ಪಠಣ ====
==== • Choral singing out of a story word by word ಕಥೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಪದದ ಮೂಲಕ ಶಬ್ದಗಳ ವೃಂದಗಾನ ====
==== • Choral singing out of a story word by word ಕಥೆಯಿಂದ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು, ಶಬ್ದಗಳ ವೃಂದಗಾನ** ====
==== • They may improve memory, but not meaning ಅವರು ಸ್ಮರಣಾಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ ====
==== • They may improve memory, but not meaning ಅವರು ಸ್ಮರಣಾಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ ====
==== • Some say benefits will accrue over time, valid only if children stay long enough in school and there are no dropouts ಕೆಲವರು ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಬಹು ದಿನಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಬಿಡದಿದ್ದರೆ ====
==== • Some say benefits will accrue over time, valid only if children stay long enough in school and there are no dropouts ಕೆಲವರು ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಬಹು ದಿನಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಬಿಡದಿದ್ದರೆ ====
==== • Children like activities that have immediate payoff ತಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಇಷ್ಟಪಡುವರು ====
==== • Children like activities that have immediate payoff ತಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಂತಹವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಇಷ್ಟಪಡುವರು ====
==== • Frustration and failure lead to departure from school ಹತಾಶೆ ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯವು ಶಾಲೆಯಿಂದ ನಿರ್ಗಮಿಸುವ ದಾರಿ ====
==== • Frustration and failure lead to departure from school ಹತಾಶೆ ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯವು ಶಾಲೆಯಿಂದ ನಿರ್ಗಮಿಸುವ ದಾರಿ ====
==== • Starting with books ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ====
==== • Starting with books ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ====
===== ◦ No flash cards, charts or wooden letters ಮಿಂಚು ಪಟ್ಟಿಗಳು, ಪಟಗಳು ಅಥವಾ ಮರದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಜೊತೆ ಅಲ್ಲ =====
===== ◦ No flash cards, charts or wooden letters ಮಿಂಚು ಪಟ್ಟಿಗಳು, ಪಟಗಳು ಅಥವಾ ಮರದ ಅಕ್ಷರ ಇದಾವುದೂ ಬೇಡ =====
===== ◦ Can be supplementary to books ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿರಬಹುದು =====
===== ◦ Can be supplementary to books ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿರಬಹುದು =====
===== ◦ Collection of 20 - 30 good children's stories 20 - 30 ಉತ್ತಮ ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ =====
===== ◦ Collection of 20 - 30 good children's stories 20 - 30 ಉತ್ತಮ ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮಾಡಿ =====
===== ◦ Stories should be of the form that lend to talking ಕಥೆಗಳು ಮಾತನಾಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವ ಧಾಟಿಯಾಗಿರಬೇಕು =====
===== ◦ Stories should be of the form that lend to talking ಕಥೆಗಳು ಮಾತನಾಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವ ಧಾಟಿಯಾಗಿರಬೇಕು =====
===== ◦ Teachers should be able reach out to each child ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತಲುಪುವ ಸಾಧ್ಯತೆ =====
===== ◦ Teachers should be able reach out to each child ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತಲುಪುವ ಸಾಧ್ಯತೆ =====
===== ◦ Every child should be able to see the book as you read it and turn its pages ಪ್ರತಿ ಮಗು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ,ನೀವು ಓದಿದಂತೆ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಪುಟಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ =====
===== ◦ Every child should be able to see the book as you read it and turn its pages ಪ್ರತಿ ಮಗು ನೀವು ಓದಿದಂತೆ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದ ಪುಟಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ =====
===== ◦ Story should be in ones own words ಕಥೆಯು ಸ್ವಂತ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು =====
===== ◦ Story should be in ones own words ಕಥೆಯು ಸ್ವಂತ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು (ಸರಳ ಪದ) =====
===== ◦ If book is too elaborate it shorten it ಪುಸ್ತಕ ತುಂಬಾ ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಿ =====
===== ◦ If book is too elaborate it shorten it ಪುಸ್ತಕ ತುಂಬಾ ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಿ =====
===== ◦ If it is too short, add details ಇದು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೆ, ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ =====
===== ◦ If it is too short, add details ಇದು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೆ, ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ =====
===== ◦ Importance to point to illustrations ನಿದರ್ಶನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸು ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ =====
===== ◦ Importance to point to illustrations ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ =====
===== ◦ Talk in relaxed manner ಶಾಂತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿ ◦ Not an occassion for asking questions ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಒಂದು ಘಟನೆ ಅಲ್ಲ =====
===== ◦ Talk in relaxed manner ಶಾಂತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿ =====
===== ◦ When story is over, its over MOVE ON ಕಥೆ ಯಾವಾಗ ಮುಗಿಯುವುದೋ , ಮುಗಿಯಿತು 'ಮುಂದೆಹೋಗಿ' =====
===== ◦ Not an occassion for asking questions ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶ ಅಲ್ಲ =====
===== ◦ When story is over, its over. MOVE ON ಕಥೆ ಯಾವಾಗ ಮುಗಿಯುವುದೋ , ಮುಗಿಯಿತು. 'ಮುಂದೆಹೋಗಿ' =====
===== ◦ Atleast 3 chances a week of listening to stories ವಾರದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ 3 ಬಾರಿ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಅವಕಾಶಗಳು =====
===== ◦ Atleast 3 chances a week of listening to stories ವಾರದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ 3 ಬಾರಿ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಅವಕಾಶಗಳು =====
===== ◦ Soon children will become familiar so as to be able to anticipate ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಮಕ್ಕಳು ಎದುರುನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ =====
===== ◦ Soon children will become familiar so as to be able to anticipate ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಮಕ್ಕಳು ಮುಂದಾಗುವುದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ =====
===== ◦ Such anticipation will lead them to one day pick up books themselves ಅಂತಹ ಎದುರು ನೋಡುವಿಕೆಯು ಅವರುಗಳನ್ನು ಒಂದು ದಿನ ಪುಸ್ತಕ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. =====
===== ◦ Such anticipation will lead them to one day pick up books themselves ಅಂತಹ ಎದುರು ನೋಡುವಿಕೆಯು ಅವರುಗಳನ್ನು ಒಂದು ದಿನ ಪುಸ್ತಕ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. =====
==== ◦ There will be many levels of meanings and associations to relate to the book ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹಲವು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಒಡನಾಡಗಳಿವೆ ====
==== ◦ There will be many levels of meanings and associations to relate to the book ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹಲವು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಒಡನಾಟಗಳಿವೆ ====
==== • Singing Poetry ಹಾಡುವ ಕವನ ====
==== • Singing Poetry ಕವನ ಹಾಡುವುದು ====
===== ◦ Systematic anticipation plays key role in process of reading ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯು ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ ◦ Listening to poetry children get accustomed to basic pattern of language ಕವಿತೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಭಾಷೆಯ ಮೂಲ ಮಾದರಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುತ್ತದೆ =====
===== ◦ Systematic anticipation plays key role in process of reading ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯು ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ =====
===== ◦ Listening to poetry, children get accustomed, to basic pattern of language ಕವಿತೆ ಕೇಳುವುದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭಾಷೆಯ ಮೂಲ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ =====
===== ◦ Very easy to store in one's memory ಒಬ್ಬರ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಶೇಖರಿಸಿಡಲು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ =====
===== ◦ Very easy to store in one's memory ಒಬ್ಬರ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಶೇಖರಿಸಿಡಲು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ =====
===== ◦ Most poems in books moralistic, dull and developmentally inappropriate ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕವಿತೆಗಳು ನೈತಿಕತೆ, ಮಂದ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ =====
===== ◦ Most poems in books moralistic, dull and developmentally inappropriate ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕವಿತೆಗಳು ನೈತಿಕತೆ, ಮಂದ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ =====
===== ◦ Poems should make playful and natural use of language ಭಾಷೆಯ ಆಟದಾಯಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕವನಗಳು ಮಾಡುತ್ತವೆ ◦ Can also use traditional rhymes sung while playing games ಆಟವಾಡುವಾಗ ಹಾಡಿದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು ◦ Read poetry in same way as with story ಕಥೆಯಂತೆಯೇ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿ =====
===== ◦ Poems should make playful and natural use of language ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದ ಮತ್ತು ಆಟದಾಯಕ ಭಾಷೆಯ ಬಳಕೆ ಇರುವ ಕವನಗಳು ◦ Can also use traditional rhymes sung while playing games ಆಟವಾಡುವಾಗ ಹಾಡಿದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು =====
===== ◦ Read poetry in same way as with story ಕಥೆಯಂತೆಯೇ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿ =====
===== ◦ After 2 - 3 occasions, sing the poem aloud without the book 2 - 3 ಸಂದರ್ಭಗಳ ನಂತರ, ಪುಸ್ತಕ ಇಲ್ಲದೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಹಾಡಿರಿ =====
===== ◦ After 2 - 3 occasions, sing the poem aloud without the book 2 - 3 ಸಂದರ್ಭಗಳ ನಂತರ, ಪುಸ್ತಕ ಇಲ್ಲದೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಹಾಡಿರಿ =====
===== ◦ Words to be generated out of everyday talk ದಿನನಿತ್ಯದ ಮಾತುಕತೆಯಿಂದ ಹೊರತುಪಡಿಸಿದ ಪದಗಳು =====
===== ◦ Words to be generated out of everyday talk ದಿನನಿತ್ಯದ ಮಾತುಕತೆಯಿಂದ ಹೊರತುಪಡಿಸಿದ ಪದಗಳು =====
===== ◦ Word or sentence should represent the story or picture which created the context for talk ರಚಿಸಿದ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರ ಚರ್ಚೆಗಾಗಿನ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಪದ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬೇಕು =====
===== ◦ Word or sentence should represent the story or picture which created the context for talk ರಚಿಸಿದ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರವು ಚರ್ಚೆಗಾಗಿನ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಸೃಷ್ಷಿಗಾಗಿ, ಪದ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬೇಕು =====
===== ◦ Write a word on page of copy book ನಕಲು ಪುಸ್ತಕದ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ =====
===== ◦ Write a word on page of copy book ನಕಲು ಪುಸ್ತಕದ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ =====
==== • Responding ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ ====
==== • Responding ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ ====
===== ◦ Never evaluate a child's response to what he has read ಅವನು ಓದಿದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ =====
===== ◦ Never evaluate a child's response to what he has read ಅವರು (ಮಗು) ಓದಿದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ, ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನೆಯನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ =====
===== ◦ Response indicates child's way of accomodating content ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ =====
===== ◦ Response indicates child's way of accomodating content ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನೆಯು ವಿಷಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ =====
===== ◦ They will arrive at more accurate interpretation on later reading ಅವರು ನಂತರದ ಓದುಗರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತಾರೆ =====
===== ◦ They will arrive at more accurate interpretation on later reading ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನಂತರದ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತಲುಪುತ್ತಾರೆ =====
=== 4.5 Activities ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ===
=== 4.5 Activities ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ===
===== ◦ Replace symbols with relevant words ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ =====
===== ◦ Replace symbols with relevant words ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ =====
===== ◦ Increase number of symbols as children become familiar ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವಂತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ =====
===== ◦ Increase number of symbols as children become familiar ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವಂತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ =====
===== ◦ Each time they come back to class ask ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಅವರು ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ =====
===== ◦ Each time they come back to class ask ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಅವರು ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ them to draw a map of the space showing ಅವುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಜಾಗದ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು what they did where ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಿದರು =====
===== them to draw a map of the space showing ಅವುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಜಾಗದ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು =====
===== what they did where ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಿದರು =====
==== • Dividing the Alphabet ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವುದು ====
==== • Dividing the Alphabet ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವುದು ====
===== ◦ Write the parts on 3 strips of paper ಕಾಗದದ 3 ಪಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ =====
===== ◦ Write the parts on 3 strips of paper ಕಾಗದದ 3 ಪಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ =====
===== ◦ Stick the paper on the wall where all can see them ಎಲ್ಲವನ್ನು ನೋಡುವ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಗದವನ್ನು ಅಂಟಿಸಿರಿ =====
===== ◦ Stick the paper on the wall where all can see them ಎಲ್ಲರು ನೋಡುವಂತೆ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಗದವನ್ನು ಅಂಟಿಸಿರಿ =====
===== ◦ Write a word on the board ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ =====
===== ◦ Write a word on the board ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ =====
===== ◦ Children to identify location of alphabets of word in the strips ಪಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಪದದ ವರ್ಣಮಾಲೆಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು =====
===== ◦ Children to identify location of alphabets of word in the strips ಮಕ್ಕಳು ಪಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಪದದ ವರ್ಣಮಾಲೆಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು (ಮನೆ - ಮ - ನೆ) =====
==== • Reading Science ವಿಜ್ಞಾನ ಓದುವಿಕೆ ====
==== • Reading Science ವಿಜ್ಞಾನ ಓದುವಿಕೆ ====
===== ◦ Select a unifying theme to talk about ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಲು ಏಕೀಕೃತ ವಿಷಯ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ =====
===== ◦ Select a unifying theme to talk about ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಲು ಏಕೀಕೃತವಾದ ವಿಷಯ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ =====
===== ◦ Write the theme on the board ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ =====
===== ◦ Write the theme on the board ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ =====
===== ◦ Write what the children say on the board ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಿರಿ =====
===== ◦ Write what the children say on the board ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಿರಿ =====
===== ◦ Ask children to copy the list and draw litle sketches besides the words ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿಯ ನಕಲಿಸಲು ಹೇಳಿರಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಪುಟ್ಟ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ =====
===== ◦ Ask children to copy the list and draw litle sketches besides the words ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿಯ ನಕಲಿಸಲು ಹೇಳಿರಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಪುಟ್ಟ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ =====
==== • Hop-scotch with words ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕುಂಟೆಬಿಲ್ಲೆ ಆಟ ====
==== • Hop-scotch with words ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕುಂಟೆಬಿಲ್ಲೆ ಆಟ ====
===== ◦ Referee throws the stone ನಿರ್ಣಯಕಾರ ಕಲ್ಲು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ =====
===== ◦ Referee throws the stone ನಿರ್ಣಯಕಾರ ಕಲ್ಲು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ =====
===== ◦ Other children read aloud the name and skip over the house with stone ಇತರೆ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಸರು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಮೇಲೆ ಕಲ್ಲಿನೊಂದಿಗೆಜಿಗಿಸುತ್ತಾರೆ =====
===== ◦ Other children read aloud the name and skip over the house with stone ಇತರೆ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಸರು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಮೇಲೆ ಕಲ್ಲಿನೊಂದಿಗೆ ಜಿಗಿಸುತ್ತಾರೆ =====
===== ◦ Referee rotates ನಿರ್ಣಯಕಾರ ತಿರುಗುತ್ತಿರುತ್ತಾನೆ =====
===== ◦ Referee rotates ನಿರ್ಣಯಕಾರ ತಿರುಗುತ್ತಿರುತ್ತಾನೆ =====
==== • Doing what you read ನೀವು ಓದುವದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ====
==== • Doing what you read ನೀವು ಓದುವದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ====
===== ◦ Children must learn that reading is related to doing ಓದುವಿಕೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು =====
===== ◦ Children must learn that reading is related to doing ಓದುವಿಕೆ, ಮಾಡುವುದನ್ನು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು =====
===== ◦ Number all the children in the class ವರ್ಗದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಮಾಡಿ =====
===== ◦ Number all the children in the class ವರ್ಗದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಮಾಡಿ =====
===== ◦ Clap for correct guess ಸರಿಯಾದ ಊಹೆಗಾಗಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ =====
===== ◦ Clap for correct guess ಸರಿಯಾದ ಊಹೆಗಾಗಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ =====
===== ◦ After everyone has had a chance,ask each child to recall the last word of previous page ಕೊನೆಯ ಪದವನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ ಹಿಂದಿನ ಪುಟದ =====
===== ◦ After everyone has had a chance,ask each child to recall the last word of previous page ಹಿಂದಿನ ಪುಟದ ಕೊನೆಯ ಪದವನ್ನು ನೆನಪಿನಿಂದ ತಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ =====
==== • Three Questions ಮೂರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ====
==== • Three Questions ಮೂರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ====
===== ◦ After reading give book to companion ಓದಿದ ನಂತರ ಸಹವರ್ತಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕೊಡಿ =====
===== ◦ After reading give book to companion ಓದಿದ ನಂತರ ಸಹವರ್ತಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕೊಡಿ =====
===== ◦ Companion reads the page ಸಹವರ್ತಿಯು ಪುಟವನ್ನು ಓದುವರು ◦ First child asks three questions to second child ಮೊದಲ ಮಗು ಎರಡನೇ ಮಗುವಿಗೆ ಮೂರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ =====
===== ◦ Companion reads the page ಸಹವರ್ತಿಯು ಪುಟವನ್ನು ಓದುವರು =====
===== ◦ First child asks three questions to second child ಮೊದಲ ಮಗು ಎರಡನೇ ಮಗುವಿಗೆ ಮೂರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ =====
===== ◦ Teacher may need to help children arrive at questions ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಬಹುದು =====
===== ◦ Teacher may need to help children arrive at questions ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಬಹುದು =====
==== • Poetry Muddle ಪ್ರಾಸ ಸೇರಿಸಿ, ಪದ್ಯ ಮಾಡಿ ====
==== • Poetry Muddle ಪದ್ಯದ ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ ====
===== ◦ Select several 4 line poems ಹಲವಾರು 4 ಸಾಲಿನ ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ =====
===== ◦ Select several 4 line poems ಹಲವಾರು 4 ಸಾಲಿನ ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ =====
===== ◦ Children to sit in a circle ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವರು =====
===== ◦ Children to sit in a circle ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವರು =====
===== ◦ Tell children the poems are muddled ಕವಿತೆಗಳು ಗೊಂದಲಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ =====
===== ◦ Tell children the poems are muddled ಕವಿತೆಯ ಸಾಲುಗಳು ಮಿಶ್ರತವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ =====
===== ◦ Ask a child to read the second line on his paper ತನ್ನ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಸಾಲಿನ್ನು ಓದಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ =====
===== ◦ Ask a child to read the second line on his paper ತನ್ನ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಸಾಲಿನ್ನು ಓದಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ =====
===== ◦ Child who thinks this line belongs to his poem raises his hand ಈ ಸಾಲು ತನ್ನ ಕವಿತೆಗೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುವ ಮಗು ಕೈಯನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾನೆ =====
===== ◦ Child who thinks this line belongs to his poem raises his hand ಈ ಸಾಲು ತನ್ನ ಕವಿತೆಗೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುವ ಮಗು ಕೈಯನ್ನು ಎತ್ತುವರು =====
===== ◦ Teacher discusses if this line is correct ಈ ಸಾಲು ಸರಿಯಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ =====
===== ◦ Teacher discusses if this line is correct ಈ ಸಾಲು ಸರಿಯಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ =====