RIESI
96
edits
Changes
Jump to navigation
Jump to search
Line 226:
Line 226: − + + − + − Line 241:
Line 241: + Line 321:
Line 322: − Line 548:
Line 548: − − Line 556:
Line 554: − − Line 844:
Line 840: − + Line 857:
Line 853: − − • ಅರಿವಿನ ಶೈಲಿಗಳು: Line 892:
Line 886: − + − + Line 907:
Line 901: − ==== o '''Metacognitive strategies''': • ಮೆಟಾಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ತಂತ್ರಗಳು: ====+ + Line 920:
Line 915: − + Line 933:
Line 928: − + − + Line 981:
Line 976: − + Line 1,002:
Line 997: − + Line 1,025:
Line 1,020: − + Line 1,183:
Line 1,178: − ü Emphasize the point that it is imperative for each teacher to design activities relating to each category of learners on daily basis.+ − ü ಪ್ರತಿದಿನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿ ವರ್ಗದ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ.+ − ü Tell them that activities conducted in classroom have to match with each type of learners’ learning style.+ − ü ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಕಲಿಯುವವರ ಕಲಿಕೆಯ ಶೈಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬೇಕು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.+ − ü Ask them to make a list of strategies for their classroom practices.+ − ü ಅವರ ತರಗತಿಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿಗಾಗಿ ತಂತ್ರಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಿ.+
Category:Kn Teacher professional development (view source)
Revision as of 16:40, 5 June 2023
, 16:40, 5 June 2023→Teacher Professional Development (ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ)
• Interactive: Are my instructions clear?
• Interactive: Are my instructions clear?
• ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ: ನನ್ನ ಸೂಚನೆಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆಯೇ?
• ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ: ನನ್ನ ಸೂಚನೆಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆಯೇ?
• Evaluative: Was this lesson successful?
• Evaluative: Was this lesson successful?
• • ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ: ಈ ಪಾಠ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆಯೇ?
• ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ: ಈ ಪಾಠ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆಯೇ?
'''Enabling Skills ''' ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು
'''Enabling Skills ''' ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು
Professional reading skills
Professional reading skills
(Scaffolding and triggering) (ಸ್ಕ್ಯಾಫೋಲ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಟ್ರಿಗ್ಗರಿಂಗ್)
(Scaffolding and triggering) (ಸ್ಕ್ಯಾಫೋಲ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಟ್ರಿಗ್ಗರಿಂಗ್)
ದಿ ಡೊಮೈನ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ನಾಲೆಜ್
ದಿ ಡೊಮೈನ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ನಾಲೆಜ್
Knowledge that provides a basis for language teaching (Shuman 1987). It includes
Knowledge that provides a basis for language teaching (Shuman 1987). It includes
PPT ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಿಭಿನ್ನ ಕಲಿಕೆಯ ಶೈಲಿಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.
PPT ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಿಭಿನ್ನ ಕಲಿಕೆಯ ಶೈಲಿಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.
'''Insight: ''' ಒಳನೋಟ:
'''Insight: ''' ಒಳನೋಟ:
· ಶಿಕ್ಷಕರ ಇನ್‌ಪುಟ್ ಕರಪತ್ರವನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಕೇಳಿ
· ಶಿಕ್ಷಕರ ಇನ್‌ಪುಟ್ ಕರಪತ್ರವನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಕೇಳಿ
'''Generate: ''' ರಚಿಸಿ:
'''Generate: ''' ರಚಿಸಿ:
'''Personality ''' types. - ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಪ್ರಕಾರಗಳು.
'''Personality ''' types. - ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಪ್ರಕಾರಗಳು.
• '''Cognitive styles:'''
• '''Cognitive styles: (ಅರಿವಿನ ಶೈಲಿಗಳು)'''
- '''Field dependent''' students work best when information is presented in context.
- '''Field dependent''' students work best when information is presented in context.
- '''Impulsive''' students learn best when they get chances to respond to new information quickly.
- '''Impulsive''' students learn best when they get chances to respond to new information quickly.
- ಸಂದರ್ಭಾನುಸಾರ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದಾಗ ಕ್ಷೇತ್ರ ಅವಲಂಬಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಸಂದರ್ಭಾನುಸಾರ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದಾಗ ಕ್ಷೇತ್ರ ಅವಲಂಬಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಸ್ಪರ್ಶ ಶೈಲಿ
- ಸ್ಪರ್ಶ ಶೈಲಿ
=== • '''Learning strategies are: ''' ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳು ===
==='''Learning strategies are: ''' ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳು ===
==== • '''Cognitive strategies''': ಅರಿವಿನ ತಂತ್ರಗಳು ====
===='''Cognitive strategies''': ಅರಿವಿನ ತಂತ್ರಗಳು ====
- using resources,
- using resources,
- ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು
- ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು
'''Metacognitive strategies''': (ಮೆಟಾಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ತಂತ್ರಗಳು)
- Planning
- Planning
- ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
- ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
==== o '''Socio-affective: ''' • ಸಾಮಾಜಿಕ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ: ====
===='''Socio-affective:('''ಸಾಮಾಜಿಕ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ) ====
- Cooperating
- Cooperating
- ಸ್ವಯಂ ಮಾತು
- ಸ್ವಯಂ ಮಾತು
=== '''Learning style activities-1 ''' • ಕಲಿಕೆಯ ಶೈಲಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು-1 ===
=== '''Learning style activities-1('''ಕಲಿಕೆಯ ಶೈಲಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು-1) ===
==== o '''Auditory Learners''': • ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಕಲಿಯುವವರು: ====
===='''Auditory Learners''': • ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಕಲಿಯುವವರು: ====
- interviewing, debating,
- interviewing, debating,
- ಬಹಳಷ್ಟು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯ
- ಬಹಳಷ್ಟು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯ
==== '''Kinesthetic Learners:''' ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಕಲಿಯುವವರು: ====
==== '''Kinesthetic Learners:('''ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಕಲಿಯುವವರು:) ====
- playing games that involve their whole body
- playing games that involve their whole body
- ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು
- ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು
==== '''Tactile Learners:''' ಸ್ಪರ್ಶ ಕಲಿಯುವವರು: ====
==== '''Tactile Learners:''' (ಸ್ಪರ್ಶ ಕಲಿಯುವವರು) ====
- drawing
- drawing
=== '''Cognitive''' Learning Activities • ಅರಿವಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ===
=== '''Cognitive''' Learning Activities • ಅರಿವಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ===
==== o '''Global Learners: ''' • ಜಾಗತಿಕ ಕಲಿಯುವವರು: ====
===='''Global Learners: ''' • ಜಾಗತಿಕ ಕಲಿಯುವವರು: ====
- choral reading
- choral reading
'''Insight:''' ಒಳನೋಟ:
'''Insight:''' ಒಳನೋಟ:
→ Emphasize the point that it is imperative for each teacher to design activities relating to each category of learners on daily basis.
→ ಪ್ರತಿದಿನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿ ವರ್ಗದ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ.
→ Tell them that activities conducted in classroom have to match with each type of learners’ learning style.
→ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಕಲಿಯುವವರ ಕಲಿಕೆಯ ಶೈಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬೇಕು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.
→ Ask them to make a list of strategies for their classroom practices.
→ ಅವರ ತರಗತಿಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿಗಾಗಿ ತಂತ್ರಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಿ.
'''Generate::''' ರಚಿಸಿ::
'''Generate::''' ರಚಿಸಿ::