RIESI
96
edits
Changes
Jump to navigation
Jump to search
Line 276:
Line 276: − + − − === ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂಕಲನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? === Line 343:
Line 341: − + − + − + − + − − · '''''ಅನೌಪಚಾರಿಕ''''' − − '''· ''ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ''''' − + − + − + + Line 372:
Line 367: − − '''ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ''' Line 385:
Line 378: − + − === 2. ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು === − + − === 3. ಯೋಚಿಸಿ-ಜೋಡಿ-ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ === − + − === 4. ಪ್ರವೇಶ / ನಿರ್ಗಮನ ಟಿಕೆಟ್ === − + − === 5. ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ಪೇಪರ್ಸ್ === − + − − − '''ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಸಂಕಲನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನೀಡುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ''' Line 425:
Line 411: − + − + − == ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು == − − == For Instructors: == − − − == ಬೋಧಕರಿಗೆ: == Line 468:
Line 448: − + Line 493:
Line 473: − + Line 510:
Line 490: − + Line 535:
Line 515: − + Line 570:
Line 550: − + Line 625:
Line 605: − + − === References ಉಲ್ಲೇಖಗಳು === − Line 633:
Line 611: − + − + − === '''How to use Minecraft Adventures in English in class''' ===+ + − == 1 - ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ Minecraft ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ == − === ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ Minecraft ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ===+ + − + Line 670:
Line 649: − == 2 - ಕಹೂಟ್ == Line 689:
Line 667: − + Line 696:
Line 674: − === '''How to use Exam Lift in Class''' ===+ + − == 3 - ಪರೀಕ್ಷೆ ಲಿಫ್ಟ್ == Line 708:
Line 686: − === ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಲಿಫ್ಟ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ===+ + − + − === '''How to use Learn English with Cambridge in class''' ===+ + − == 4 - ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಿರಿ == − === ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಯಿರಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ===+ + − + − === '''How to use Storybird in class''' ===+ + − == 5 - ಸ್ಟೋರಿಬರ್ಡ್ == − === ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಟೋರಿಬರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ===+ + + + + − == 6 – Adobe Spark Video == − Add more storytelling to your digital classroom with Adobe Spark Video. This app is one of the most effective digital teaching tools as it allows learners to put together their very own short, animated videos. They can choose a theme, upload their content, add audio, download and share. Adobe Spark Video will inspire creativity and boost students’ digital skills, all while encouraging them to think, create and communicate in English. − − === '''How to use Adobe Spark Video in Class''' === − == 6 - ಅಡೋಬ್ ಸ್ಪಾರ್ಕ್ ವಿಡಿಯೋ == − === ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಡೋಬ್ ಸ್ಪಾರ್ಕ್ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ===+ + − + − === '''How to use Geotastic in class''' ===+ + − == 7 - ಜಿಯೋಟಾಸ್ಟಿಕ್ == − === ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಜಿಯೋಟಾಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ===+ +
→What is the difference between formative and summative assessment?
The goal of summative assessment is '''to evaluate student learning at the end of an instructional unit by comparing it against some standard or benchmark'''. Summative assessments are often high stakes, which means that they have a high point value.
The goal of summative assessment is '''to evaluate student learning at the end of an instructional unit by comparing it against some standard or benchmark'''. Summative assessments are often high stakes, which means that they have a high point value.
=== What is the difference between formative and summative assessment? ===
=== What is the difference between formative and summative assessment? ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂಕಲನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? ===
==== Formative assessment (ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ) ====
==== Formative assessment (ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ) ====
===== '''Characteristics of Formative Assessment''' =====
===== '''Characteristics of Formative Assessment''' =====
· '''''Ongoing and progressive'''''
· '''''Ongoing and progressive'''''
· '''''Informal'''''
· '''''Informal'''''
'''· ''interactive'''''
'''· ''Interactive'''''
'''ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು'''
'''ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು'''
· '''''ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಪರ'''''
· '''''ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಪರ'''''
'''Some significant formative assessment strategies '''
· '''''ಅನೌಪಚಾರಿಕ'''''
'''ಕೆಲವು ಮಹತ್ವದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ತಂತ್ರಗಳು'''
'''· ''ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ'''''
'''1. Analysis of Students Work'''
==== '''Some significant formative assessment strategies (ಕೆಲವು ಮಹತ್ವದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ತಂತ್ರಗಳು)''' ====
===== '''1. Analysis of Students Work (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ)''' =====
Students' homework, quizzes and standardised tests can be used as evidence of student learning. When teachers carry out the '''analysis of student performance''' they get knowledge about:
Students' homework, quizzes and standardised tests can be used as evidence of student learning. When teachers carry out the '''analysis of student performance''' they get knowledge about:
How to modify their '''teaching methods''' and make their teaching more effective in the future.
How to modify their '''teaching methods''' and make their teaching more effective in the future.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮನೆಕೆಲಸ, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಪುರಾವೆಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು '''ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು''' ನಡೆಸಿದಾಗ ಅವರು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ:
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮನೆಕೆಲಸ, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಪುರಾವೆಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು '''ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು''' ನಡೆಸಿದಾಗ ಅವರು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ:
'''ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು''' ಹೇಗೆ ಮಾರ್ಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
'''ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು''' ಹೇಗೆ ಮಾರ್ಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
=== 2. Strategic Questioning Strategies ===
===== 2. Strategic Questioning Strategies (ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು) =====
'''Strategic questioning''' methods can be used with the students as daily classroom practice. The main aim of questioning is the academic progress of students. Effective formative assessment practices involve asking learners to answer '''higher-order questions''' such as “how” and “why.”
'''Strategic questioning''' methods can be used with the students as daily classroom practice. The main aim of questioning is the academic progress of students. Effective formative assessment practices involve asking learners to answer '''higher-order questions''' such as “how” and “why.”
'''ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಪ್ರಶ್ನೆ''' ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ತರಗತಿ ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಗತಿ. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು "ಹೇಗೆ" ಮತ್ತು "ಏಕೆ" ನಂತಹ '''ಉನ್ನತ-ಕ್ರಮದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ''' ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಯುವವರನ್ನು ಕೇಳುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ .
'''ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಪ್ರಶ್ನೆ''' ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ತರಗತಿ ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಗತಿ. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು "ಹೇಗೆ" ಮತ್ತು "ಏಕೆ" ನಂತಹ '''ಉನ್ನತ-ಕ್ರಮದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ''' ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಯುವವರನ್ನು ಕೇಳುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ .
=== 3. Think-Pair-Share ===
===== 3. Think-Pair-Share (ಯೋಚಿಸಿ-ಜೋಡಿ-ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ) =====
It is one of the simplest '''formative assessment strategies.''' As a classroom practice, the teacher asks a question, and students write down their responses. Then students sit in '''pairs''' to engage in effective classroom discussions about their '''answers'''. The teacher moves around the classroom and gains insight into the '''student learning process''' by listening to students' responses. Then, the students share their answers with the whole class.
It is one of the simplest '''formative assessment strategies.''' As a classroom practice, the teacher asks a question, and students write down their responses. Then students sit in '''pairs''' to engage in effective classroom discussions about their '''answers'''. The teacher moves around the classroom and gains insight into the '''student learning process''' by listening to students' responses. Then, the students share their answers with the whole class.
'''ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ''' ಒಂದಾಗಿದೆ '''.''' ತರಗತಿಯ ಅಭ್ಯಾಸದಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ತಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳ ಬಗ್ಗೆ '''ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತರಗತಿಯ''' ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಜೋಡಿಯಾಗಿ . ಶಿಕ್ಷಕ ತರಗತಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು '''ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಒಳನೋಟವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ''' ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವ ಮೂಲಕ. ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಇಡೀ ತರಗತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
'''ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ''' ಒಂದಾಗಿದೆ '''.''' ತರಗತಿಯ ಅಭ್ಯಾಸದಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ತಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳ ಬಗ್ಗೆ '''ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತರಗತಿಯ''' ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಜೋಡಿಯಾಗಿ . ಶಿಕ್ಷಕ ತರಗತಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು '''ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಒಳನೋಟವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ''' ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವ ಮೂಲಕ. ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಇಡೀ ತರಗತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
=== 4. Admit/ Exit Tickets ===
===== 4. Admit/ Exit Tickets (ಪ್ರವೇಶ / ನಿರ್ಗಮನ ಟಿಕೆಟ್) =====
An '''Admit / Exit Ticket''' provides a simple but useful formative assessment type. An '''Exit Ticket''' is a small '''index card''' or piece of paper, on which they provide an accurate interpretation of the current topic taught in the class, and then they discuss more of the topic. The learners deposit their exit slips when leaving the classroom. '''Admit Tickets''' are used as the students enter in the class. They are used to check student learning by answering questions about the homework or what was taught the day before.
An '''Admit / Exit Ticket''' provides a simple but useful formative assessment type. An '''Exit Ticket''' is a small '''index card''' or piece of paper, on which they provide an accurate interpretation of the current topic taught in the class, and then they discuss more of the topic. The learners deposit their exit slips when leaving the classroom. '''Admit Tickets''' are used as the students enter in the class. They are used to check student learning by answering questions about the homework or what was taught the day before.
ಪ್ರವೇಶ '''/ ನಿರ್ಗಮನ ಟಿಕೆಟ್''' ಸರಳವಾದ ಆದರೆ ಉಪಯುಕ್ತ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಎಕ್ಸಿಟ್ '''ಟಿಕೆಟ್''' ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ಸಣ್ಣ '''ಸೂಚ್ಯಂಕ ಕಾರ್ಡ್''' ಅಥವಾ ಕಾಗದದ ತುಂಡು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿಷಯದ ನಿಖರವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿಯಿಂದ ಹೊರಡುವಾಗ ಕಲಿಯುವವರು ತಮ್ಮ ನಿರ್ಗಮನ ಚೀಟಿಗಳನ್ನು ಠೇವಣಿ ಇಡುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಿದ್ದಂತೆ '''ಪ್ರವೇಶ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ'''. ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಅಥವಾ ಹಿಂದಿನ ದಿನ ಕಲಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರವೇಶ '''/ ನಿರ್ಗಮನ ಟಿಕೆಟ್''' ಸರಳವಾದ ಆದರೆ ಉಪಯುಕ್ತ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಎಕ್ಸಿಟ್ '''ಟಿಕೆಟ್''' ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ಸಣ್ಣ '''ಸೂಚ್ಯಂಕ ಕಾರ್ಡ್''' ಅಥವಾ ಕಾಗದದ ತುಂಡು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿಷಯದ ನಿಖರವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿಯಿಂದ ಹೊರಡುವಾಗ ಕಲಿಯುವವರು ತಮ್ಮ ನಿರ್ಗಮನ ಚೀಟಿಗಳನ್ನು ಠೇವಣಿ ಇಡುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಿದ್ದಂತೆ '''ಪ್ರವೇಶ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ'''. ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಅಥವಾ ಹಿಂದಿನ ದಿನ ಕಲಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
=== 5. One-Minute Papers ===
===== 5. One-Minute Papers (ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ಪೇಪರ್ಸ್) =====
'''One-minute papers''' are mostly carried out before the day ends. They provide an opportunity for students to answer a '''brief question'''. Then, these papers are collected and assessed by the teacher to gain insight into the '''student learning process'''. One-minute papers provide the '''formative assessment practices''' that are found to be more beneficial when done on a regular basis.
'''One-minute papers''' are mostly carried out before the day ends. They provide an opportunity for students to answer a '''brief question'''. Then, these papers are collected and assessed by the teacher to gain insight into the '''student learning process'''. One-minute papers provide the '''formative assessment practices''' that are found to be more beneficial when done on a regular basis.
'''ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ಪೇಪರ್‌ಗಳನ್ನು''' ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ದಿನ ಮುಗಿಯುವ ಮೊದಲು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು '''ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ''' ಉತ್ತರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ . ನಂತರ, '''ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ''' ಒಳನೋಟವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಈ ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ . ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು '''ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ''' , ಅದು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಮಾಡಿದಾಗ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
'''ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ಪೇಪರ್‌ಗಳನ್ನು''' ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ದಿನ ಮುಗಿಯುವ ಮೊದಲು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು '''ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ''' ಉತ್ತರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ . ನಂತರ, '''ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ''' ಒಳನೋಟವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಈ ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ . ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು '''ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ''' , ಅದು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಮಾಡಿದಾಗ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
'''Importance of giving feedback in Formative Assessment and Summative Assessment'''
==== '''Importance of giving feedback in Formative Assessment and Summative Assessment (ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಸಂಕಲನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನೀಡುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ)''' ====
Formative assessment is a valuable tool that enables instructors to provide immediate and ongoing feedback to improve student learning (Shute, 2008). Formative assessment can involve providing feedback following an assessment, but more importantly, this feedback is delivered during instruction, allowing instructors to identify student misunderstandings and help them correct their errors. This formative feedback is crucial for improving knowledge, skills, and understanding, and is also a significant factor in motivating student learning.
Formative assessment is a valuable tool that enables instructors to provide immediate and ongoing feedback to improve student learning (Shute, 2008). Formative assessment can involve providing feedback following an assessment, but more importantly, this feedback is delivered during instruction, allowing instructors to identify student misunderstandings and help them correct their errors. This formative feedback is crucial for improving knowledge, skills, and understanding, and is also a significant factor in motivating student learning.
A commonly cited definition of formative feedback states that it is “information about the gap between the actual level and reference level which is used to alter that gap” (Ramaprasad, 1983, p.4 ).
A commonly cited definition of formative feedback states that it is “information about the gap between the actual level and reference level which is used to alter that gap” (Ramaprasad, 1983, p.4 ).
ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ತಕ್ಷಣದ ಮತ್ತು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಬೋಧಕರಿಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಮೌಲ್ಯಯುತ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ (ಶಟ್, 2008). ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ನಂತರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಈ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬೋಧಕರಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಈ ರಚನೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.
ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ತಕ್ಷಣದ ಮತ್ತು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಬೋಧಕರಿಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಮೌಲ್ಯಯುತ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ (ಶಟ್, 2008). ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ನಂತರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಈ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬೋಧಕರಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಈ ರಚನೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.
ನೈಜ ಮತ್ತು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಮಟ್ಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸೂಕ್ತ ಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬೋಧಕರು ಒದಗಿಸಿದ ಈ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಳಸಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಶಸ್ವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಏಕಪಕ್ಷೀಯವಾಗಿರಬಾರದು; ಬದಲಾಗಿ ಇದು ಬೋಧಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ನೈಜ ಮತ್ತು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಮಟ್ಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸೂಕ್ತ ಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬೋಧಕರು ಒದಗಿಸಿದ ಈ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಳಸಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಶಸ್ವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಏಕಪಕ್ಷೀಯವಾಗಿರಬಾರದು; ಬದಲಾಗಿ ಇದು ಬೋಧಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
== Benefits of Using Formative Feedback ==
=== Benefits of Using Formative Feedback (ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು) ===
For Instructors (ಬೋಧಕರಿಗೆ)
# Makes learning barriers visible to the instructor
# Makes learning barriers visible to the instructor
# Provides evidence of students’ current level of performance
# Provides evidence of students’ current level of performance
# Allows the instructor to adjust their level of instruction to fit with the students’ current level of learning
# Allows the instructor to adjust their level of instruction to fit with the students’ current level of learning
# ಬೋಧಕರಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಗೋಚರಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ
# ಬೋಧಕರಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಗೋಚರಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ
ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಹಲವು ರೂಪಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಕೆಲವು ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಕೆಲವು ಇತರರಂತೆಯೇ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪರಸ್ಪರ ಅತಿಕ್ರಮಿಸುತ್ತವೆ.
ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಹಲವು ರೂಪಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಕೆಲವು ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಕೆಲವು ಇತರರಂತೆಯೇ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪರಸ್ಪರ ಅತಿಕ್ರಮಿಸುತ್ತವೆ.
=== Oral and written feedback ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ===
==== Oral and written feedback ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ====
Oral feedback is usually given during a lesson while written feedback tends to be given after a task.
Oral feedback is usually given during a lesson while written feedback tends to be given after a task.
ಲಿಖಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪೂರೈಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಎಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು.
ಲಿಖಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪೂರೈಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಎಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು.
=== When to give feedback ಯಾವಾಗ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನೀಡಬೇಕು ===
==== When to give feedback ಯಾವಾಗ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನೀಡಬೇಕು ====
Ideally, feedback takes place during the learning as students work on a task. Or it can be offered as soon as possible after the task, allowing time for improvements to be made.
Ideally, feedback takes place during the learning as students work on a task. Or it can be offered as soon as possible after the task, allowing time for improvements to be made.
ಅಂತಹ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ನಂತರದ ಕಲಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಕಾರ್ಯಗಳಾದ್ಯಂತ ವರ್ಗಾಯಿಸಬಹುದಾದ ಸಲಹೆಯಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಈ ಕಲಿಕೆಯು ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎದುರಿಸಿದಾಗ ಅದನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು.
ಅಂತಹ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ನಂತರದ ಕಲಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಕಾರ್ಯಗಳಾದ್ಯಂತ ವರ್ಗಾಯಿಸಬಹುದಾದ ಸಲಹೆಯಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಈ ಕಲಿಕೆಯು ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎದುರಿಸಿದಾಗ ಅದನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು.
=== Evaluative and descriptive feedback ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ===
==== Evaluative and descriptive feedback ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ====
Feedback can also be either evaluative, involving a value judgment, or descriptive, providing guidance for improvement.
Feedback can also be either evaluative, involving a value judgment, or descriptive, providing guidance for improvement.
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ: 'ಇದು ಉತ್ತಮ ಪರಿಚಯವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನೀವು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ … ನೀವು ಯಾವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?'
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ: 'ಇದು ಉತ್ತಮ ಪರಿಚಯವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನೀವು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ … ನೀವು ಯಾವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?'
=== Informal and formal feedback ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಮತ್ತು ಔಪಚಾರಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ===
==== Informal and formal feedback ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಮತ್ತು ಔಪಚಾರಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ====
Teachers can meet with a few students per day or per week depending on specific projects, deadlines and individual student needs. It is important to plan these conferences in a structured way with a focus on individualised goals so both teacher and student make good use of their time.
Teachers can meet with a few students per day or per week depending on specific projects, deadlines and individual student needs. It is important to plan these conferences in a structured way with a focus on individualised goals so both teacher and student make good use of their time.
ಔಪಚಾರಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದು.
ಔಪಚಾರಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದು.
=== Peer and self-feedback ಪೀರ್ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ===
==== Peer and self-feedback ಪೀರ್ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ====
Peer feedback occurs when students offer each other advice and suggestions in relation to each other’s work. Self-feedback must be taught explicitly to ensure students have the skills to apply this to their own work.
Peer feedback occurs when students offer each other advice and suggestions in relation to each other’s work. Self-feedback must be taught explicitly to ensure students have the skills to apply this to their own work.
* ಮುಂದಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ
* ಮುಂದಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ
* ಸ್ವಯಂ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ/ಪ್ರತಿಬಿಂಬಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಯವನ್ನು ಅನುಮತಿಸಿ.
* ಸ್ವಯಂ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ/ಪ್ರತಿಬಿಂಬಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಯವನ್ನು ಅನುಮತಿಸಿ.
References ಉಲ್ಲೇಖಗಳು
* Chappuis, J. (2012, September). Leadership for Learning: How am I doing? Educational Leadership, 70(1), 36-41.
* Chappuis, J. (2012, September). Leadership for Learning: How am I doing? Educational Leadership, 70(1), 36-41.
* Hattie & Timperley (2007)
* Hattie & Timperley (2007)
(<nowiki>https://education.nsw.gov.au/teaching-and-learning/professional-learning/teacher-quality-and-accreditation/strong-start-great-teachers/refining-practice/feedback-to-students/types-of-feedback#:~:text=Feedback%20can%20take%20many%20forms,quality%20of%20feedback%20that%20counts</nowiki>.)
(<nowiki>https://education.nsw.gov.au/teaching-and-learning/professional-learning/teacher-quality-and-accreditation/strong-start-great-teachers/refining-practice/feedback-to-students/types-of-feedback#:~:text=Feedback%20can%20take%20many%20forms,quality%20of%20feedback%20that%20counts</nowiki>.)
== ''Digital Formative Assessment Tools for Your Classroom'' ==
===''Digital Formative Assessment Tools for Your Classroom''===
== 1 – Minecraft Adventures in English ==
==== 1 – Minecraft Adventures in English (ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ Minecraft ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್) ====
One of the best interactive games for online learning, Minecraft Adventures in Englishuses game-based learning to get students engaged. There are two modes in Minecraft: survival mode, where players need to gather resources, and creative mode, where players build the most complex structures they can. In Minecraft Adventures in English, students can do fun puzzles, meet new characters, solve mysteries and much more while they explore the Minecraft world.
One of the best interactive games for online learning, Minecraft Adventures in Englishuses game-based learning to get students engaged. There are two modes in Minecraft: survival mode, where players need to gather resources, and creative mode, where players build the most complex structures they can. In Minecraft Adventures in English, students can do fun puzzles, meet new characters, solve mysteries and much more while they explore the Minecraft world.
This award-winning game helps young learners of all ages practise their English language skills while having fun. Aimed at A1 and above, it offers a range of activities and exercises to complete.
This award-winning game helps young learners of all ages practise their English language skills while having fun. Aimed at A1 and above, it offers a range of activities and exercises to complete.
'''How to use Minecraft Adventures in English in class'''
Immerse your learners in this virtual world and have them solve puzzles to reach the next level. They can play individually, in small groups. Or, for a whole-class activity, you can project the game onto the main screen and play as a class, getting students to discuss decisions and problem-solve as a group.
Immerse your learners in this virtual world and have them solve puzzles to reach the next level. They can play individually, in small groups. Or, for a whole-class activity, you can project the game onto the main screen and play as a class, getting students to discuss decisions and problem-solve as a group.
ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ Minecraft Adventures ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಟ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. Minecraft ನಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಿಧಾನಗಳಿವೆ: ಬದುಕುಳಿಯುವ ಮೋಡ್, ಅಲ್ಲಿ ಆಟಗಾರರು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಮೋಡ್, ಅಲ್ಲಿ ಆಟಗಾರರು ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ರಚನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ Minecraft ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು Minecraft ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವಾಗ ಮೋಜಿನ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಹೊಸ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬಹುದು, ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.
ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ Minecraft Adventures ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಟ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. Minecraft ನಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಿಧಾನಗಳಿವೆ: ಬದುಕುಳಿಯುವ ಮೋಡ್, ಅಲ್ಲಿ ಆಟಗಾರರು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಮೋಡ್, ಅಲ್ಲಿ ಆಟಗಾರರು ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ರಚನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ Minecraft ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು Minecraft ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವಾಗ ಮೋಜಿನ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಹೊಸ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬಹುದು, ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.
ಈ ಪ್ರಶಸ್ತಿ-ವಿಜೇತ ಆಟವು ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಯುವ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಮೋಜು ಮಾಡುವಾಗ ಅವರ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. A1 ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು, ಇದು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಈ ಪ್ರಶಸ್ತಿ-ವಿಜೇತ ಆಟವು ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಯುವ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಮೋಜು ಮಾಡುವಾಗ ಅವರ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. A1 ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು, ಇದು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ Minecraft ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು
ನಿಮ್ಮ ಕಲಿಯುವವರನ್ನು ಈ ವರ್ಚುವಲ್ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಹಂತವನ್ನು ತಲುಪಲು ಅವರು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿ. ಅವರು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಆಡಬಹುದು. ಅಥವಾ, ಸಂಪೂರ್ಣ-ವರ್ಗದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ, ನೀವು ಆಟವನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವರ್ಗವಾಗಿ ಆಡಬಹುದು, ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಂತೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.
ನಿಮ್ಮ ಕಲಿಯುವವರನ್ನು ಈ ವರ್ಚುವಲ್ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಹಂತವನ್ನು ತಲುಪಲು ಅವರು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿ. ಅವರು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಆಡಬಹುದು. ಅಥವಾ, ಸಂಪೂರ್ಣ-ವರ್ಗದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ, ನೀವು ಆಟವನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವರ್ಗವಾಗಿ ಆಡಬಹುದು, ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಂತೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.
== 2 – Kahoot ==
== 2 – Kahoot (ಕಹೂಟ್) ==
Kahoot is a digital quiz tool which can enhance your English language lessons. It allows you to review topics you’ve covered in class and get a sense of your learners’ progress.
Kahoot is a digital quiz tool which can enhance your English language lessons. It allows you to review topics you’ve covered in class and get a sense of your learners’ progress.
This will get the class engaged from the get-go and will help refresh what they’ve previously covered.
This will get the class engaged from the get-go and will help refresh what they’ve previously covered.
ಕಹೂಟ್ ಡಿಜಿಟಲ್ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದು ಅದು ನಿಮ್ಮ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಲಿಯುವವರ ಪ್ರಗತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಹೂಟ್ ಡಿಜಿಟಲ್ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದು ಅದು ನಿಮ್ಮ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಲಿಯುವವರ ಪ್ರಗತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಇದು ತರಗತಿಯಿಂದ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಹಿಂದೆ ಕವರ್ ಮಾಡಿದ್ದನ್ನು ರಿಫ್ರೆಶ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಇದು ತರಗತಿಯಿಂದ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಹಿಂದೆ ಕವರ್ ಮಾಡಿದ್ದನ್ನು ರಿಫ್ರೆಶ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
== 3 – Exam lift ==
=== 3 – Exam lift (ಪರೀಕ್ಷೆ ಲಿಫ್ಟ್) ===
If you teach exam preparation classes, you’ll know it can be difficult to find specific practice activities to do with learners online.
If you teach exam preparation classes, you’ll know it can be difficult to find specific practice activities to do with learners online.
The app includes daily activities which students can use to practise all four language skills; reading, writing, listening and speaking.
The app includes daily activities which students can use to practise all four language skills; reading, writing, listening and speaking.
'''How to use Exam Lift in Class'''
In class, students can use the app together as a group. For instance, you can try a B1 writing spelling activity where students have to correct the spelling.
In class, students can use the app together as a group. For instance, you can try a B1 writing spelling activity where students have to correct the spelling.
Pair your students up and have them work together to guess the correct spelling. They can compete against other pairs in the class to see who can spell the most correct words, adding a bit of friendly competition to the activity.
Pair your students up and have them work together to guess the correct spelling. They can compete against other pairs in the class to see who can spell the most correct words, adding a bit of friendly competition to the activity.
ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ತಯಾರಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿದರೆ, ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವವರೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ತಯಾರಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿದರೆ, ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವವರೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ.
ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಳಸಬಹುದಾದ ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ; ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದು, ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವುದು.
ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಳಸಬಹುದಾದ ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ; ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದು, ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವುದು.
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಲಿಫ್ಟ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗುಂಪಿನಂತೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕಾದ B1 ಬರವಣಿಗೆಯ ಕಾಗುಣಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು.
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗುಂಪಿನಂತೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕಾದ B1 ಬರವಣಿಗೆಯ ಕಾಗುಣಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು.
ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸೌಹಾರ್ದ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಅವರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇತರ ಜೋಡಿಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಬಹುದು.
ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸೌಹಾರ್ದ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಅವರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇತರ ಜೋಡಿಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಬಹುದು.
== 4 – Learn English with Cambridge ==
== 4 – Learn English with Cambridge (ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಿರಿ) ==
Learn English with Cambridge is the perfect resource for learners looking for some additional help with their English studies. It’s also useful for ESL teachers who want to supplement their lessons.
Learn English with Cambridge is the perfect resource for learners looking for some additional help with their English studies. It’s also useful for ESL teachers who want to supplement their lessons.
Learn English with Cambridge features a team of international teachers who provide short YouTube lessons on exams and general English topics. It has everything from “how to answer IELTS speaking part 1”, to “synonyms for the word ‘good’”.
Learn English with Cambridge features a team of international teachers who provide short YouTube lessons on exams and general English topics. It has everything from “how to answer IELTS speaking part 1”, to “synonyms for the word ‘good’”.
'''How to use Learn English with Cambridge in class'''
If you’re teaching a particular topic or grammar point, you can use these videos to supplement your explanations and examples. For example, imagine that you’re studying spring vocabulary. Tell students they’re going to learn spring idioms and play them 7 English idioms related to spring.
If you’re teaching a particular topic or grammar point, you can use these videos to supplement your explanations and examples. For example, imagine that you’re studying spring vocabulary. Tell students they’re going to learn spring idioms and play them 7 English idioms related to spring.
After watching it, have students write two or three sentences using the idioms, which they can then share with the class. It will engage learners and help them learn expressions and they won’t even realise they’re studying!
After watching it, have students write two or three sentences using the idioms, which they can then share with the class. It will engage learners and help them learn expressions and they won’t even realise they’re studying!
ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವುದು ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಅವರ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ತಮ್ಮ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಬಯಸುವ ESL ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹ ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.
ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವುದು ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಅವರ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ತಮ್ಮ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಬಯಸುವ ESL ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹ ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.
ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಿರಿ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ತಂಡವು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಕಿರು YouTube ಪಾಠಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು "IELTS ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಗ 1 ಗೆ ಹೇಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು" ನಿಂದ ಹಿಡಿದು "ಒಳ್ಳೆಯದು" ಎಂಬ ಪದಕ್ಕೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳವರೆಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೊಂದಿದೆ.
ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಿರಿ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ತಂಡವು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಕಿರು YouTube ಪಾಠಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು "IELTS ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಗ 1 ಗೆ ಹೇಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು" ನಿಂದ ಹಿಡಿದು "ಒಳ್ಳೆಯದು" ಎಂಬ ಪದಕ್ಕೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳವರೆಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೊಂದಿದೆ.
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಯಿರಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು
ನೀವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ವ್ಯಾಕರಣ ಬಿಂದುವನ್ನು ಬೋಧಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿ ನೀವು ಈ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ವಸಂತ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಅವರು ವಸಂತ ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಹೋಗುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ ಮತ್ತು ವಸಂತಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ 7 ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ .
ನೀವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ವ್ಯಾಕರಣ ಬಿಂದುವನ್ನು ಬೋಧಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿ ನೀವು ಈ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ವಸಂತ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಅವರು ವಸಂತ ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಹೋಗುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ ಮತ್ತು ವಸಂತಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ 7 ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ .
ಅದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವರು ತರಗತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಇದು ಕಲಿಯುವವರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಅವರು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ!
ಅದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವರು ತರಗತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಇದು ಕಲಿಯುವವರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಅವರು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ!
== 5 – Storybird ==
== 5 – Storybird (ಸ್ಟೋರಿಬರ್ಡ್) ==
Storybird is a teaching tool that helps you to create a writing and reading skills lesson. It uses illustrations to inspire students to write and publish their own stories. The app includes age and level appropriate video tutorials, writing challenges, quizzes, and more.
Storybird is a teaching tool that helps you to create a writing and reading skills lesson. It uses illustrations to inspire students to write and publish their own stories. The app includes age and level appropriate video tutorials, writing challenges, quizzes, and more.
'''How to use Storybird in class'''
Ask your class for a topic which interests them, for example, fashion, sports or hobbies. Then choose pictures to use as writing prompts and upload them to Storybird using their easy-to-use interface. Following this, ask students to write a story based on the picture.
Ask your class for a topic which interests them, for example, fashion, sports or hobbies. Then choose pictures to use as writing prompts and upload them to Storybird using their easy-to-use interface. Following this, ask students to write a story based on the picture.
You may need to give them some key vocabulary before they get started. Afterwards, have students read each other’s work and offer feedback.
You may need to give them some key vocabulary before they get started. Afterwards, have students read each other’s work and offer feedback.
ಸ್ಟೋರಿಬರ್ಡ್ ಒಂದು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ಪಾಠವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ಇದು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮಟ್ಟದ ಸೂಕ್ತವಾದ ವೀಡಿಯೊ ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್‌ಗಳು, ಬರವಣಿಗೆಯ ಸವಾಲುಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಸ್ಟೋರಿಬರ್ಡ್ ಒಂದು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ಪಾಠವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ಇದು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮಟ್ಟದ ಸೂಕ್ತವಾದ ವೀಡಿಯೊ ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್‌ಗಳು, ಬರವಣಿಗೆಯ ಸವಾಲುಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
'''ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಟೋರಿಬರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು'''
ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಫ್ಯಾಷನ್, ಕ್ರೀಡೆ ಅಥವಾ ಹವ್ಯಾಸಗಳು. ನಂತರ ಬರವಣಿಗೆ ಪ್ರಾಂಪ್ಟ್‌ಗಳಾಗಿ ಬಳಸಲು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸುಲಭವಾದ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ಟೋರಿಬರ್ಡ್‌ಗೆ ಅಪ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ. ಇದನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೇಳಿ.
ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಫ್ಯಾಷನ್, ಕ್ರೀಡೆ ಅಥವಾ ಹವ್ಯಾಸಗಳು. ನಂತರ ಬರವಣಿಗೆ ಪ್ರಾಂಪ್ಟ್‌ಗಳಾಗಿ ಬಳಸಲು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸುಲಭವಾದ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ಟೋರಿಬರ್ಡ್‌ಗೆ ಅಪ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ. ಇದನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೇಳಿ.
ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗಬಹುದು. ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗಬಹುದು. ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
== 6 – Adobe Spark Video (ಅಡೋಬ್ ಸ್ಪಾರ್ಕ್ ವಿಡಿಯೋ) ==
Add more storytelling to your digital classroom with Adobe Spark Video. This app is one of the most effective digital teaching tools as it allows learners to put together their very own short, animated videos. They can choose a theme, upload their content, add audio, download and share. Adobe Spark Video will inspire creativity and boost students’ digital skills, all while encouraging them to think, create and communicate in English.
'''How to use Adobe Spark Video in Class'''
Have students develop their own class presentations using Spark Video. Put them in small groups and ask them to brainstorm interesting topics to research. This could include climate change, space travel or wildlife conversation, for example.
Have students develop their own class presentations using Spark Video. Put them in small groups and ask them to brainstorm interesting topics to research. This could include climate change, space travel or wildlife conversation, for example.
Then have them research the subject as a group and put together their video. Finally, they will present it to the rest of the class and answer questions from their classmates.
Then have them research the subject as a group and put together their video. Finally, they will present it to the rest of the class and answer questions from their classmates.
Adobe Spark Video ಜೊತೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಡಿಜಿಟಲ್ ತರಗತಿಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ . ಈ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಡಿಜಿಟಲ್ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಚಿಕ್ಕ, ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಅವರ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಪ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಆಡಿಯೊವನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು, ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅಡೋಬ್ ಸ್ಪಾರ್ಕ್ ವೀಡಿಯೋ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಡಿಜಿಟಲ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸಲು, ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ.
Adobe Spark Video ಜೊತೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಡಿಜಿಟಲ್ ತರಗತಿಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ . ಈ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಡಿಜಿಟಲ್ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಚಿಕ್ಕ, ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಅವರ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಪ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಆಡಿಯೊವನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು, ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅಡೋಬ್ ಸ್ಪಾರ್ಕ್ ವೀಡಿಯೋ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಡಿಜಿಟಲ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸಲು, ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ.
'''ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಡೋಬ್ ಸ್ಪಾರ್ಕ್ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು'''
ಸ್ಪಾರ್ಕ್ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ತರಗತಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬುದ್ದಿಮತ್ತೆ ಮಾಡಲು ಹೇಳಿ. ಇದು ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಪ್ರಯಾಣ ಅಥವಾ ವನ್ಯಜೀವಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು.
ಸ್ಪಾರ್ಕ್ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ತರಗತಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬುದ್ದಿಮತ್ತೆ ಮಾಡಲು ಹೇಳಿ. ಇದು ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಪ್ರಯಾಣ ಅಥವಾ ವನ್ಯಜೀವಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು.
ನಂತರ ಅವರು ವಿಷಯವನ್ನು ಗುಂಪಾಗಿ ಸಂಶೋಧಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಅವರು ಅದನ್ನು ತರಗತಿಯ ಉಳಿದವರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಂತರ ಅವರು ವಿಷಯವನ್ನು ಗುಂಪಾಗಿ ಸಂಶೋಧಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಅವರು ಅದನ್ನು ತರಗತಿಯ ಉಳಿದವರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
== 7 – Geotastic ==
== 7 – Geotastic (ಜಿಯೋಟಾಸ್ಟಿಕ್) ==
This free online game is an exciting activity for online classes, allowing you and your students to explore the world. Geotastic drops you somewhere in the world, and then, using the street view function or the satellite view on Google maps, you have to look around and discover where you are using clues like flags, monuments, languages and number plates. There’s a multiplayer mode, so students can play in teams.
This free online game is an exciting activity for online classes, allowing you and your students to explore the world. Geotastic drops you somewhere in the world, and then, using the street view function or the satellite view on Google maps, you have to look around and discover where you are using clues like flags, monuments, languages and number plates. There’s a multiplayer mode, so students can play in teams.
'''How to use Geotastic in class'''
Geotastic is a great way to give students practice in using different language concepts related to a place. For example, you could use Geotastic to teach town and city vocabulary (monument, pavement, skyscraper) or directions (turn left at the end of the road, go straight at the crossing).
Geotastic is a great way to give students practice in using different language concepts related to a place. For example, you could use Geotastic to teach town and city vocabulary (monument, pavement, skyscraper) or directions (turn left at the end of the road, go straight at the crossing).
You could also use the game to help your students practise modals of speculation (it could be, it can’t be, it must be.) And the game itself will help your students to build their problem-solving and critical thinking.
You could also use the game to help your students practise modals of speculation (it could be, it can’t be, it must be.) And the game itself will help your students to build their problem-solving and critical thinking.
ಈ ಉಚಿತ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಆಟವು ಆನ್‌ಲೈನ್ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಜಿಯೋಟಾಸ್ಟಿಕ್ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಜಗತ್ತಿನ ಎಲ್ಲೋ ಬೀಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ, ಬೀದಿ ವೀಕ್ಷಣೆ ಕಾರ್ಯ ಅಥವಾ Google ನಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿನ ಉಪಗ್ರಹ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ನೀವು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಬೇಕು ಮತ್ತು ನೀವು ಧ್ವಜಗಳು, ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ನಂಬರ್ ಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳಂತಹ ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಿರುವಿರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಮಲ್ಟಿಪ್ಲೇಯರ್ ಮೋಡ್ ಇದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಆಡಬಹುದು.
ಈ ಉಚಿತ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಆಟವು ಆನ್‌ಲೈನ್ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಜಿಯೋಟಾಸ್ಟಿಕ್ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಜಗತ್ತಿನ ಎಲ್ಲೋ ಬೀಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ, ಬೀದಿ ವೀಕ್ಷಣೆ ಕಾರ್ಯ ಅಥವಾ Google ನಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿನ ಉಪಗ್ರಹ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ನೀವು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಬೇಕು ಮತ್ತು ನೀವು ಧ್ವಜಗಳು, ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ನಂಬರ್ ಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳಂತಹ ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಿರುವಿರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಮಲ್ಟಿಪ್ಲೇಯರ್ ಮೋಡ್ ಇದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಆಡಬಹುದು.
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಜಿಯೋಟಾಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು
ಜಿಯೋಟಾಸ್ಟಿಕ್ ಒಂದು ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿವಿಧ ಭಾಷಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನೀಡಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಪಟ್ಟಣ ಮತ್ತು ನಗರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು (ಸ್ಮಾರಕ, ಪಾದಚಾರಿ, ಗಗನಚುಂಬಿ ಕಟ್ಟಡ) ಅಥವಾ ದಿಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಜಿಯೋಟಾಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು (ರಸ್ತೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ, ನೇರವಾಗಿ ದಾಟಲು ಹೋಗಿ).
ಜಿಯೋಟಾಸ್ಟಿಕ್ ಒಂದು ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿವಿಧ ಭಾಷಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನೀಡಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಪಟ್ಟಣ ಮತ್ತು ನಗರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು (ಸ್ಮಾರಕ, ಪಾದಚಾರಿ, ಗಗನಚುಂಬಿ ಕಟ್ಟಡ) ಅಥವಾ ದಿಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಜಿಯೋಟಾಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು (ರಸ್ತೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ, ನೇರವಾಗಿ ದಾಟಲು ಹೋಗಿ).