೧,೧೯೮
edits
ಬದಲಾವಣೆಗಳು
Jump to navigation
Jump to search
೧ ನೇ ಸಾಲು:
೧ ನೇ ಸಾಲು: + + + + + + + + + + + + + + + − ==== ಬಹುಮಾಧ್ಯಮ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ====+ − ==== ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಸಹವರ್ತನೆಗಳು ====+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
"ನಾನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ - ಯಾರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?" (ಮೂಲವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ)
೨೩:೪೮, ೧ ಜೂನ್ ೨೦೨೧ ನಂತೆ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ
, ೩ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆಸಂಪಾದನೆಯ ಸಾರಾಂಶವಿಲ್ಲ
ಚತುರ್ಭುಜಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಗುಂಪು ಕರ-ನಿರತ ಚಟುವಟಿಕೆ.
==== ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ====
ಚತುರ್ಭುಜಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು
ಚತುರ್ಭುಜಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು
==== ಅಂದಾಜು ಸಮಯ ====
==== ಅಂದಾಜು ಸಮಯ ====
4೦ ನಿಮಿಷಗಳು
==== ಬೇಕಾಗುವ ಪದಾರ್ಥಗಳು ಅಥವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ====
==== ಬೇಕಾಗುವ ಪದಾರ್ಥಗಳು ಅಥವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ====
ಡಿಜಿಟಲ್ ಅಲ್ಲದ ಸಂಪನ್ಮೂಲ:
ವಿವಿಧ ಚತುರ್ಭುಜಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾದ ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು,
ವಿಭಿನ್ನ ಚತುರ್ಭುಜಗಳ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.
ವಿಭಿನ್ನ ಚತುರ್ಭುಜಗಳ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.
==== ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತ/ ಸೂಚನೆಗಳು , ಇದ್ದರೆ ====
==== ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತ/ ಸೂಚನೆಗಳು , ಇದ್ದರೆ ====
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಿಧ ಚತುರ್ಭುಜಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.
ಚತುರ್ಭುಜಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚತುರ್ಭುಜಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
==== ವಿಧಾನ/ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ====
==== ವಿಧಾನ/ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ====
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ 3 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಆಕಾರ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿನ ಪದ, ಫಿಗರ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮೊದಲ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಬ್ಬರು, "ವಿರುದ್ಧ ಬದಿಗಳು ಸಮಾನ ಮತ್ತು ಸಮಾನಾಂತರ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಲಂಬ ಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚತುರ್ಭುಜವನ್ನು ಯಾರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?" ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ನಂತರ ಅವರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಯೇ ಮತ್ತು ಡ್ರಾ ಫಿಗರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಓದಲಾಗುವುದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ತಾತ್ತ್ವಿಕವಾಗಿ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಂತರ ಉತ್ತರಿಸಲು ಅವನ / ಅವಳ ಕೈಯನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾನೆ; ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸರಿಯಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, “ನನಗೆ ಆಯತವಿದೆ”. ಮತ್ತು ಆಯತದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.
ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಓದುವ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವವರೆಗೆ ಆಟ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.
ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ ತಪ್ಪು ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
ಕೋನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಸ್ತಿ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? ಬದಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ? ಮತ್ತು ರೋಗನಿರ್ಣಯಗಳು?
ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಚತುರ್ಭುಜವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ?
ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:
ಪ್ರತಿ ಚತುರ್ಭುಜದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಓದಲಾಗುವುದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕನು "ಅದು ಏಕೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ ........... ಚತುರ್ಭುಜ ಮಾತ್ರ ಏಕೆ ಅಲ್ಲ ........ ........ ಹೀಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ ಕಾರ್ನರ್:
ಚತುರ್ಭುಜಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ.
ಚತುರ್ಭುಜಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೆಟ್ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಚತುರ್ಭುಜಗಳ ವೆನ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು:
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚತುರ್ಭುಜಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿದ ನಂತರ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.
ವಿಭಿನ್ನ ಚತುರ್ಭುಜಗಳ ನಡುವಿನ ಸಾಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು 3 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು.
ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹಾಸನದ ಶಶಿಧರ್ ಸವದಿ ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.
==== ಮೌಲ್ಯ ನಿರ್ಣಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ====
==== ಮೌಲ್ಯ ನಿರ್ಣಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ====