೪೪೧
edits
ಬದಲಾವಣೆಗಳು
ಕರ್ನಾಟಕ ಮುಕ್ತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಇಂದ
ಚಿಗುರು ೩ - ಹದಿಹರೆಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ (ಮೂಲವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ)
೧೧:೩೨, ೨೪ ಜೂನ್ ೨೦೨೦ ನಂತೆ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ
, ೪ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆಸಂಪಾದನೆಯ ಸಾರಾಂಶವಿಲ್ಲ
೧ ನೇ ಸಾಲು:
೧ ನೇ ಸಾಲು:
+
== ಸಾರಾಂಶ ==
+ಹಿಂದಿನ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಿಶೋರಿಯರು ಅವರ ಕಾಳಜಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ ಹಾಗೂ ಅವು ಎಲ್ಲರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯಗಳ ಮೂಲಕ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಿಶೋರಿಯರ ಮುಂದಿಡುತ್ತೇವೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾಕೆ ಹಾಗೂ ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಜಾಸ್ತಿಯಾಗಿ ಬರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ಪಾತ್ರಾಭಿನಯಗಳು ಕಿಶೋರಿಯರು ಚರ್ಚಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆಯೇ ಆಧಾರಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
+=ಊಹೆಗಳು =
+1. ಎರಡನೇ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಿಶೋರಿಯರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.
+
+2. ಕಿಶೋರಾವಸ್ಥೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗಿಲ್ಲ.
+
+3. ಹಿಂದಿನ ವಾರಗಳ ಮಾತುಕತೆಯಲ್ಲಿ ವೀಡಿಯೋ ತೋರಿಸಿರುವುದರಿಂದ ಈ ವಾರ ಕೂಡ ವೀಡಿಯೋ ತೋರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅಂದುಕೊಂಡಿರಬಹುದು.
+
+4. ಎರಡನೇ ಮಾಡ್ಯುಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಸುರುಳಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿರುವುದರಿಂದ, ಪುನಃ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಇಲ್ಲ.
+
+5. ಈ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೂಡ ಚಾರ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ ಇವರು ಕೇವಲ ಇವುಗಳನ್ನೇ ಬಳಸುತ್ತಾರೆಂದು ಅನಿಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ ಬೇರೆ ತರಹದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು.
+
+6. ಮೂರನೇ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ ಆಗಿರುವುದರಿಂದ ಹಾಗೂ ನಾವು ಸುಮಾರು ೨ ತಿಂಗಳಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ ಭೇಟಿ ಕೊಡುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ, ಕಿಶೋರಿಯರ ಹಿನ್ನಲೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಗೊತ್ತಿದೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟ ಇದೆ, ಜಗಳ ಅಗುತ್ತದೆ, ಮನೆಗೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು, ಬಣ್ಣದ ಬಟ್ಟೆ ಹಾಕಲು ಹಿಂಸೆ ಅಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಕಿಶೋರಿಯರು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ.
+
+7. ಶಾಲೆ ಅನ್ನುವುದು ಅವರ ಹಿನ್ನಲೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಂದಿಸಿ ಅವರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗುವಂತೆ ಇಲ್ಲ.
+
+8. ಹಿಂದಿನ ಮಾತುಕತೆ ಹಾಗು ಈ ಮಾತುಕತೆಯ ನಡುವೆ ಸಮಯದ ಅಂತರ ಜಾಸ್ತಿ ಇರುವುದರಿಂದ, ಕಿಶೋರಿಯರಿಗೆ ಉತ್ಸಾಹ ತರಿಸುವಂತೆ ಹಿಂದಿನ ವಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೆಲುಕು ಹಾಕಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
+
+9. ಹಿಂದಿನ ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ಲಾಸಿನಿಂದ ಹೊರಗಡೆಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಿರುವುದರಿಂದ, ಈ ವಾರ ಕೂಡ ಹೊರಗಡೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಬಹುದು ಎನ್ನುವ ನಿರೀಕ್ಷೆ ಇರಬಹುದು.
+
+== ಉದ್ದೇಶ ==
+ಕಿಶೋರಾವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲರೂ ಸೇರಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು.
+
+== ಬೇಕಾಗಿರುವ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ==
+* ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್‌ಗಳು - ಒಬ್ಬ ಮುಖ್ಯ ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್‌ ಹಾಗೂ ೩ ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್‌ಗಳು ಗುಂಪಿನ ಜೊತೆಗೆ ಮಾತನಾಡಲು
+* ಸ್ಕೆಚ್‌ಪೆನ್‌ಗಳು (ಗುಂಪು ಮಾಡಲು), ಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರಿಂಟ್‌ ಔಟ್‌ಗಳು,
+
+== ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ==
+ಈ ಮಾಡ್ಯುಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಿಸುವ ವಿಷಯಗಳು ನಮ್ಮ ಮುಂದಿನ ವಾರಗಳ ಮಾತುಕತೆಗಳಿಗೆ ಅವಶ್ಯವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಈ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ ಅನ್ನು ೨ ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹಾಗಾಗಿ ನಮಗೆ ಒಟ್ಟು ೧೬೦ ನಿಮಿಷಗಳ ಸಮಯವಿದೆ.
+
+===== ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು =====
+• ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
+
+• ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸ್ಕೆಚ್ ಪೆನ್‌ಗಳನ್ನು (೧೨ ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಬಣ್ಣಗಳು, ೪ ಬಣ್ನಗಳು ಒಬ್ಬೊಬ್ಬರ ಗುಂಪಿಗೆ. ೩ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ ) ಕಿಶೋರಿಯರು ಒಬ್ಬೊಬ್ಬರಾಗಿ ಬಂದು ಸ್ಕೆಚ್ ಪೆನ್‌ ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳತ್ತಾರೆ. ಪೂರ್ವ ನಿರ್ಧಾರದಂತೆ ೩ ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್‌ಗಳು ೩ ತರಹದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಡು ಗುಂಪು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ೨೦ ನಿಮಿಷ
+
+===== ಗುಂಪುಗಳ ಬಣ್ಣದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು =====
+• ಗಿಳಿ ಹಸಿರು, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ, ಆಕಾಶ ನೀಲಿ
+
+• ಕೆಂಪು, ಗುಲಾಬಿ, ಕಂದು, ಕಿತ್ತಳೆ
+
+• ಹಳದಿ, ಬಾದಾಮಿ, ನೇರಳೆ, ಕಪ್ಪು
+
+ಕಿಶೋರಿಯರ ಜೊತೆಗಿನ ಹಿಂದಿನ ವಾರದ ಮಾತುಕತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯಗಳ ತಯಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಂಡು ಹೋಗಿರುತ್ತೇವೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಪುರುಷ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಮಹಿಳಾ ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್‌ಗಳು ಹಾಗೂ, ಮಹಿಳೆಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಪುರುಷ ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್‌ಗಳು ಮಾಡುವಂತೆ ಉದ್ದೇಶ ಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
+
+===== ಸ್ಕಿಟ್ ಪೂರ್ವತಯಾರಿ =====
+೫ ನಿಮಿಷ
+
+===== ಪಾತ್ರಾಭಿನಯಗಳು =====
+೧೬ ನಿಮಿಷ
+
+===== ಪಾತ್ರಾಭಿನಯ ೧ – ಬ್ಯೂ...ಟಿ =====
+
+===== ಪಾತ್ರಗಳು =====
+ಮೊನಿಷಾ - ಕಿಶೋರಿ
+
+ಇಬ್ಬರು ಪೋಕರಿ ಹುಡುಗರು
+
+ಮೊನಿಷಾ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆದುಕೊಂಡು ಬರುತ್ತಿರುತ್ತಾಳೆ. ಅವಳನ್ನು ನೋಡಿ ಹುಡುಗರು ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆದು, ಬ್ಯೂಟಿ…. ಮೊ...ನಿ...ಷಾ... ಎಂದು ಚುಡಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.
+
+ಸಮಯಾವಕಾಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪೋಕರಿ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಈ ಸಂಭಾಷಣೆಯು, ಅವರು ಪೋಕರಿ ಹುಡುಗರು ಎನ್ನುವುದನ್ನು ಬಿಂಬಿಸುವಂತೆ ಇರಬೇಕು.
+
+===== ಪಾತ್ರಾಭಿನಯ ೨ - ಬಸ್ಸು =====
+
+===== ಪಾತ್ರಗಳು =====
+ಶ್ರೇಯಾ, ಮೊನಿಷಾ - ಕಿಶೋರಿಯರು
+
+೧ ಪುರುಷ ಬಸ್‌ ನಿರ್ವಾಹಕ
+
+೧ ಪುರುಷ ಪ್ರಯಾಣಿಕ
+
+೨ ನಿಮಿಷ
+
+ಶ್ರೇಯಾ ಮತ್ತು ಮೊನಿಷಾ ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಂಡು ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿರುತ್ತಾರೆ. ಕಂಡಕ್ಟರ್‌ ಟಿಕೆಟ್‌ ಕೊಡಲು ಬಂದವನು ಮೈಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತಾನೆ. ಪುರುಷ ಪ್ರಯಾಣಿಕ ಅವರನ್ನೇ ದಿಟ್ಟಿಸಿಕೊಂಡು ನೋಡುತ್ತಿರುತ್ತಾನೆ. ಕಂಡಕ್ಟರ್‌ ಅವನನ್ನು ಹಿಂದೆ ಹೋಗಿ ಅಂದಾಗ ಹುಡುಗಿಯರ ಮೈಸವರಿ, ಅವರ ಕಾಲು ಮೆಟ್ಟಿ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.
+
+ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ, ಸಮಯಾವಕಾಶವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಂಡು ಹಾಕಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಹುಡುಗಿಯರ ಮಾತುಗಳು ಅವರ ವಯಸ್ಸು ಹಾಗೂ ಅವರ ಶಾಲೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಸುತ್ತ ಇದ್ದರೆ ಉತ್ತಮ. ಬಸ್‌ ನಿರ್ವಾಹಕನ ಮಾತುಗಳು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ವಾಹಕರ ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವಂತಿರಬಹುದು.
+
+===== ಪಾತ್ರಾಭಿನಯ ೩ – ಹುಡುಗಿ, ಒಪ್ಪಿಗೆನಾ? =====
+
+===== ಪಾತ್ರಗಳು =====
+ಮೊನಿಷಾ - ಕಿಶೋರಿ
+
+೧ ಕಿಶೋರಿಯ ಅಮ್ಮ
+
+೧ ಕಿಶೋರಿಯ ಅಪ್ಪ
+
+೧ ಮದುವೆ ಗಂಡು
+
+೫ ನಿಮಿಷ
+
+ಮೊನಿಷಾ ಓದುತ್ತಿರುತ್ತಾಳೆ.
+
+ಅವಳ ಅಮ್ಮ ಬಂದು "ಏ ಮೊನಿಷಾ, ರೆಡಿ ಆಗು. ನಿನ್ನ ನೋಡೋಕೆ ಗಂಡು ಬಂದಿದಾನೆ. ಬಂದು ಕಾಫಿ ಕೊಡು" ಅಂತ ಹೇಳ್ತಾಳೆ.
+
+“ನನಗೆ ಇಷ್ಟು ಬೇಗ ಮದುವೆ ಬೇಡ. ನಾನು ರೆಡಿ ಆಗಲ್ಲ" ಅಂತ ಮೊನಿಷಾ ಹೇಳ್ತಾಳೆ.
+
+“ನನಗೊತ್ತು, ನೀನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದ್ತೀಯಾ ಅಂತ. ಆದ್ರೆ ಇವತ್ತು ಒಂದು ದಿವಸ ಹೋಗಿ ಕಾಫಿ ಕೊಡು. ಆಮೇಲೆ ಅಪ್ಪನ ಹತ್ರ ಮಾತಾಡೋಣ", ಅಂತ ಅಮ್ಮ ಹೇಳ್ತಾಳೆ.
+
+ಮೊನಿಷಾ ಬಂದು ಮದುವೆ ಗಂಡಿಗೆ ಕಾಫಿ ಕೊಡುತ್ತಾಳೆ. ಮದುವೆ ಗಂಡು ಅವಳನ್ನು ನುಂಗುವಂತೆ ನೋಡಿ, ನನಗೆ ಹೆಣ್ಣು ಒಪ್ಪಿಗೆ ಎಂದು, ಇನ್ನೊಮ್ಮೆ ಕೆಕ್ಕರಿಸಿ ನೋಡಿ, ಹೊರಡುತ್ತಾನೆ.
+
+ಅವನು ಹೋದ ಮೇಲೆ, ಅಮ್ಮ - ಮಗಳು ಪಿಸು-ಪಿಸು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಕೇಳಿ, ಅಪ್ಪ ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರುವಿರಿ? ಎಂದು ಗದರುತ್ತಾನೆ. ಆಗ ಕಿಶೋರಿ ಏನೂ ಇಲ್ಲ ಎನ್ನುವಂತೆ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾಳೆ.
+
+ಹುಡುಗ ಹೋದಮೇಲೆ ಅಪ್ಪನ ಮಾತುಗಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಭಯದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿರುತ್ತವೆ.
+
+ಸಮಯಾವಕಾಶವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಂಡು ಮದುವೆ ಗಂಡು ಹಾಗು ಕಿಶೋರಿಯ ಅಪ್ಪನ ನಡುವಿನ ಮಾತುಕತೆಯನ್ನು ಹಾಕಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಈ ಮಾತುಕತೆಯು ವರದಕ್ಷಿಣೆ, ಮದುವೆಯ ಬೇರೆ ಬೇರೆ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇದ್ದರೆ ಉತ್ತಮ.
+
+===== ಪಾತ್ರಾಭಿನಯ - ೪ - ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿ =====
+
+===== ಪಾತ್ರಗಳು =====
+ಶ್ರೇಯಾ - ಕಿಶೋರಿ ೧ - ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡವಳು
+
+ಮೊನಿಷಾ - ಕಿಶೋರಿ ೨ - ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕವಳು
+
+೪ ನಿಮಿಷ
+
+ಶ್ರೇಯಾ ಮತ್ತು ಮೊನಿಷಾ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ನಡೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಭಾರವಾದ ಶಾಲಾ ಬ್ಯಾಗ್‌ಗಳನ್ನು ಬೆನ್ನಿಗೆ ಹಾಕಿಕೊಂಡಿರತ್ತಾರೆ.
+
+ಶ್ರೇಯಾ ನನಗೆ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವು ಎಂದು ಅಂತ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ.
+
+ಆಗ ಮೊನಿಷಾ "ನೀನು ನಿನ್ನೆ ಆ ಕೆಟ್ಟ ನೀರಿನ ಗೋಲಗುಪ್ಪಾ ತಿಂದಿರ್ತೀಯಾ, ಅದಕ್ಕೆ ಬಂದಿರುತ್ತೆ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವು ನಿಂಗೆ" ಅಂತ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ.
+
+ಶ್ರೇಯಾ ಏನೂ ಉತ್ತರ ನೀಡಲ್ಲ. ಹಾಗೆಯೇ ಆ ನೋವಲ್ಲೇ ನಡೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿರುತ್ತಾಳೆ.
+
+ಪುನಃ ಮೊನಿಷಾ "ಗೋಲಗುಪ್ಪಾ ಅಲ್ಲ ಅಂದ್ರೆ, ಬೇರೆ ಇನ್ನೇನೋ ತಿಂದಿರ್ತೀಯಾ. ಅಥವಾ ಗೋಭಿ ಮಂಚೂರಿ ತಿಂದ್ಯಾ? ಅಷ್ಟೊಂದು ದುಡ್ಡು ಎಲ್‌ ಸಿಕ್ತೆ? ಯಾರಾದ್ರೂ ಕೊಡ್ಸದ್ರ?” ಅಂತ ಎಲ್ಲಾ ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ.
+
+ಆಗ ಶ್ರೇಯಾಗೆ ಕಿರಿಕಿರಿಯಾಗಿ "ನೀನು ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿ ನಿನಗೆ ಏನೂ ಗೊತ್ತಾಗಲ್ಲ, ಸುಮ್ಮನೆ ಇರು ನೀನು" ಅಂತ ಮೊನಿಷಾಳನ್ನು ಗದರಿಸುತ್ತಾಳೆ.
+
+===== ಪಾತ್ರಾಭಿನಯ - ೫ - ಹಾಡು ಕೇಳ್ತೀಯಾ? =====
+
+===== ಪಾತ್ರಗಳು =====
+೧ ಪೋಲಿ ಹುಡುಗ
+
+ಮೊನಿಷಾ - ಕಿಶೋರಿ
+
+ಶಾರದಾ - ಕಿಶೋರಿಯ ಅಕ್ಕ
+
+೪ ನಿಮಿಷ
+
+ಹುಡುಗ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿರುತ್ತಾನೆ.
+
+ಮೊನಿಷಾ ಮನೆಯ ಬಾಗಿಲಿನ ಹತ್ತಿರ ನಿಂತುಕೊಂಡು ಇಯರ್‌ ಫೋನ್ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಹಾಡು ಕೇಳುತ್ತಾ ಹುಡುಗನನ್ನೇ ನೋಡುತ್ತಿರುತ್ತಾಳೆ.
+
+ಹಿನ್ನಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೇಮಗೀತೆ ಬರುತ್ತಿರುತ್ತದೆ.
+
+ಆಗ ಶಾರದ ಬಂದು, ಶ್ರೇಯಾಳನ್ನು ನೋಡಿ ಅವಳಿಗೆ, "ದಾರೀಲಿ ಹೋಗೊರನ್ನ ನೊಡ್ಕೊಂಡು ಹಲ್ಲು ಗಿಂಜಿಕೊಂಡಿರುತ್ತೀಯಾ, ಕೊಡೆ ಇಲ್ಲಿ ಮೊಬೈಲ್, ಮನೇಲಿ ಏನೂ ಕೆಲ್ಸ ಮಾಡಲ್ಲ, ನಡಿ" ಎಂದು, ಇಯರ್‌ ಫೋನ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಫೋನ್ ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ.
+
+ಆಗ ಮೊನಿಷಾ "ಈ ಹಾಡನ್ನಾದ್ರೂ ಕೇಳಿ ಕೊಡ್ತೀನಿ, ಫೋನ್ ಕೊಡೆ" ಅಂತ ಗೋಗರಿಯುತ್ತಾಳೆ. ಆದರೆ ಶ್ರೇಯಾ, ಮೊನಿಷಾಳನ್ನು ದರದರನೆ ಎಳೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾಳೆ.
+
+ಈ ೫ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ ತರಗತಿಯು ತಹಬಂದಿಗೆ ಬರಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
+
+ಕಿಶೋರಿಯರನ್ನು ಪಾತ್ರಾಭಿನಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ನಿಮಗೆ ಏನನ್ನಿಸಿತು ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.
+
+ಅವರು "ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿತ್ತು”, "ಸೂಪರ್‌ ಆಗಿತ್ತು" ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು. ಕೆಲವರು ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು.
+
+ಇದಾದ ನಂತರ, ಅವರನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನ ಜೊತೆ ಒಬ್ಬ ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್‌ ಇರುತ್ತಾರೆ.
+
+ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡ ನಂತರ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯಗಳ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಗುಂಪಿನ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.
+
+ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು
+# ಯಾವ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯ ಇಷ್ಟ ಆಯಿತು? ಯಾಕೆ?
+# ಯಾವ ಪಾತ್ರ ಇಷ್ಟ ಆಯಿತು? ಯಾಕೆ?
+# ಕಥೆ ಇಷ್ಟ ಆಯ್ತು ಅಂದರೆ, ಯಾವ ಕಥೆ ಇಷ್ಟ ಆಯ್ತು?
+ಒಬ್ಬೊಬ್ಬರು ಒಂದೊಂದು ಕಥೆ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅಂದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಮಾತುಕತೆ ಆಗಿಲ್ಲ ಅಂದರೆ, ‘ಇನ್ನೇನು ಕಥೆಗಳಿದ್ದವು?’ ಎಂದು ಕೇಳುವುದು. ಹೀಗೆಯೇ ಪ್ರತಿ ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಕೇಳುವುದು.
+
+ಕಿಶೋರಿಯರು ಏನೂ ಮಾತನಾಡದೇ ಇದ್ದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಗುಂಪಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿಕೊಂಡು ಹೋಗಬಹುದು.
+
+"ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತೆ?” ಎಂದು ಕೇಳಿದರೆ ಕಿಶೋರಿಯರು ಕಥೆ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು.
+
+"ಕಿಶೋರಿಯರಿಬ್ಬರೂ ಒಂದೇ ಕ್ಲಾಸ್‌, ಒಂದೇ ವಯಸ್ಸಿನೋರು ಅಂತ ಅನ್ಸುತ್ತಲ್ವಾ?” ಎಂದು ಕೇಳಿದರೆ ಕಿಶೋರಿಯರು 'ಇರಬಹುದು' ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು.
+
+"ಹಾಗಿದ್ದಾಗ ದೊಡ್ಡೋರು ಚಿಕ್ಕೋರು ಅಂತ ಯಾಕೆ ಮಾತಾಡ್ಕೋತಿದಾರೆ? ಮತ್ತೆ ಇದಕ್ಕೂ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವಿಗೂ ಏನು ಸಂಬಂಧ?”
+
+ಹೀಗೇಯೇ ಎಲ್ಲಾ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಏನನ್ನಿಸಿತು ಎಂದು ಕೇಳವುದು.
+
+"ಹಾಡು ಕೇಳ್ತೀಯಾ?ಕಥೆ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಅನ್ನಿಸಿತು?” ಎಂದು ಕೇಳಿದರೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು.
+
+• ಚೆನ್ನಾಗಿತ್ತು.
+
+• ಹುಡುಗಿನೇ ಹುಡುಗನನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಳು.
+
+• ಅಕ್ಕ ಬಂದು ಬೈದಳು.
+
+ಹೀಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.
+
+ಇದಾದ ನಂತರ ಕಿಶೋರಿಯರಿಗೆ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯಗಳಲ್ಲಿ ಬರುವ ಪಾತ್ರಗಳ ಜೊತೆ ಹೋಲಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೇಳುವುದು.
+
+"ಇದನ್ನೆಲ್ಲಾ ನೊಡಿದಾಗ, ಯಾವ ಪಾತ್ರ ನೋಡಿದರೆ ನಿಮಗೂ ಈ ಥರ ಆಗಿದೆ ಅಂಥ ಅನಿಸುತ್ತೆ?” ಎಂದು ಕೇಳುವುದು. ಕಿಶೋರಿಯರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು.
+
+• ಚುಡಾಯಿಸುವುದು.
+
+• ಕಾಲು ತುಳಿಯುವುದು.
+
+• ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವು.
+
+• ಹುಡುಗ ಹುಡುಗಿ ಕಥೆ
+
+ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಒಂದು ವಾರದ ಸಮಯ ಮುಗಿದಿರುತ್ತದೆ.
+
+ಎರಡನೇ ವಾರದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
+
+ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಿಂದಿನ ವಾರದ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲೇ ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತೇವೆ. ಮುಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ, ೩ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಿರುತ್ತೇವೆ.
+
+೧ ಮಗುವಿನ ಚಿತ್ರ ೨ ಕಿಶೋರಿಯರ ವಯಸ್ಸಿನ ಚಿತ್ರ
+[[ಚಿತ್ರ:Gangamma hombegowda module 3.jpg|none|thumb|450x450px]]
+
+೯-೧೦ ಜನರ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಂಡು, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಎಸೆದು, ಅವರಿಗೆ ಒಂದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೇಳುವುದು ಹಾಗೂ ಅವರಲ್ಲೇ ೩ ಜನರ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೇಳುವುದು.
+
+ಆರಿಸಿಕೊಂಡಾದ ನಂತರ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಹೇಳಬೇಕು.
+
+“ನಾವು ಚಿಕ್ಕ ಡ್ರಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೀವಲ್ಲ? ಆ ಅಂಶಗಳು, ನಿಮಗೆ ಬಂದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯ ಆಗುತ್ತವೆಯೇ?” ಎಂದು ಕೇಳುವುದು.
+
+ಅನ್ವಯ ಆದರೆ, ಏನೇನು ಅನ್ವಯ ಅಗುತ್ತವೆ? ಆಗಿಲ್ಲ ಅಂದರೆ ಏಕೆ ಆಗಲ್ಲ?
+
+ಮಗುವಿನ ಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.
+
+"ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವು ಬರುತ್ತೆ" ಎಂದು ಕಿಶೋರಿಯರು ಹೇಳಬಹುದು.
+
+ಆಮೇಲೆ ಉಳಿದ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಬಂದ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಏನೇನು ಅನ್ವಯ ಆಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.
+
+• ಕಿಶೋರಿಯರು ಎಲ್ಲ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬಹುದು.
+
+ಇದಾದ ನಂತರ ಈ ಕಿಶೋರಿಯರಿಗೆ ಏಷ್ಟು ವರ್ಷ ಇರಬಹುದು ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.
+
+ಇದಾದ ನಂತರ ಗುಂಪಿನಿಂದ, ಕ್ಲಾಸ್‌ರೂಮಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ.
+
+ಪ್ರತಿ ಫಸಿಲಿಟೇಟರ್‌ಗಳು ಅವರವರ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಬಂದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲರ ಮುಂದೆ ಓದುತ್ತಾರೆ
+
+ಮುಖ್ಯ ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್‌ “ಈ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನ ಯಾವ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡ್ಕೋತೀರಾ?”
+
+ಕಿಶೋರಿಯರು ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
+
+"ಏಕೆ?” ಎಂದು ಕೇಳುವುದು. ಕಿಶೋರಿಯರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು.
+
+• ಒಂದೇ ವಯಸ್ಸು.
+
+• ಒಂದೇ ತರಹದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.
+
+• ಒಂದೇ ತರಹದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು.
+
+• ಅವರಿಗೆ ಆಗಿರೋದೆಲ್ಲಾ ನಮಗೂ ಅಗುತ್ತೆ.
+
+= ಉಪಸಂಹಾರ =
+ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್‌ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು. ಹೇಳುವ ರೀತಿ ವಿಧಾನಗಳು ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಬದಲಾಗಬಹುದು.
+
+ಹಿಂದಿನ ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಜೊತೆ ಮಾತನಾಡಿದಾಗ ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೇವೆ.
+
+ಉದಾಹರೆಣೆಗೆ
+
+• ಸ್ಕೂಲಿನಿಂದ ಹೋಗುವಾಗ ರೇಗಿಸುತ್ತಾರೆ
+
+• ಬಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಲು ತುಳಿಯುತ್ತಾರೆ.
+
+ಹಾಗೂ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಕೇವಲ ನಮ್ಮದೊಂದೇ ಅಲ್ಲ, ಎಲ್ಲರದ್ದೂ ಅಂತ ತಿಳಿದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.
+
+ಆಮೇಲೆ ಹಿಂದಿನ ವಾರ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯಗಳ ಮಾಡಿದ್ದೆವು. ಈ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾಗೂ ಗುಂಪಿನ ಚರ್ಚೆಗಳ ಮೂಲಕ ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಳಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಬರಬಹುದು ಅಂತ ಗುರುತಿಸಿದ್ದೇವೆ.
+
+ಆಮೇಲೆ ನೀವು ಹೇಳಿದ ಹಾಗೆ ಇವರೆಲ್ಲಾ ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗಿಯರೇ ಅಂತ.
+
+೧೨ ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಮ್ಮಿ ವಯಸ್ಸನ್ನ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆ ಅಂತ ಹೇಳಬಹುದು. ೧೯ ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಜಾಸ್ತಿ ವಯಸ್ಸನ್ನ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ ಅಂತ ಹೇಳಬಹುದು. ಹಾಗೇ ಆ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಇರುವ ೧೨- ೧೯ ವಯಸ್ಸು. ಅದನ್ನೇ ಕಿಶೋರಾವಸ್ಥೆ ಅಂತ ಹೇಳಬಹುದು.
+
+ಈ ವಯಸ್ಸನ್ನೇ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸನ್ನೇ ಕಿಶೋರಾವಸ್ಥೆ ಅಂತ ಹೇಳಬಹುದು.
+
+ಇದನ್ನ '''''ಹದಿಹರೆಯ, ಟೀನೇಜ್‌''''' ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು.
+
+ನಾವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನೆಂದು ಕರೆಯೋಣ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
+
+ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಿರುವ ಹಾಗೆ, ಟೀನೇಜ್‌ನಲ್ಲಿ, ಶಾರೀರಿಕ ಬದಲಾವಣೆ, ಮಾನಸಿಕ ಹಾಗೂ ಬೌಧ್ಧಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಅಗುತ್ತವೆ. ಇದು ಹುಡುಗೀರಿಗೊಂದೇ ಅಲ್ಲ. ಹುಡುಗರಿಗೂ ಆಗುತ್ತವೆ.
+
+ಶಾರೀರಿಕವಾಗಿ, ಎತ್ತರ ಜಾಸ್ತಿ ಆಗಬಹುದು. ಬೇರೆ ಬೇರೆ ವಯಸ್ಸಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡೋರಾಗಬಹುದು. ಹುಡುಗರಿಗೆ ಧ್ವನಿ ಗಡಸು ಆಗಬಹುದು.
+
+ಮಾನಸಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ನಮ್ಮ ಉಡುಪಿನ ಶೈಲಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ನಾವು ಯಾವ ಥರ ಬಟ್ಟೆ ತೊಡಬೇಕು, ಕೂದಲು ಯಾವ ಥರ ಇರಬೇಕು ಎಂದು ನಾವೇ ಯೋಚಿಸಲು ಶುರು ಮಾಡಿರಬಹುದು.
+
+ಯಶ್, ದರ್ಶನ್‌, ವಿಜಯ್ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡಿದರೆ, "ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿದಾರಲ್ಲಾ?” ಅಂತ ಅನ್ನಿಸಬಹುದು.
+
+ಅಥವಾ ಗಂಡುಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಚಿತಾ ರಾಮ್‌, ತಮನ್ನಾ, ದೀಪಿಕಾ ಪಡುಕೋಣೆ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡಿದರೆ, "ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿದಾರಲ್ಲಾ?” ಅಂತ ಅನ್ನಿಸಬಹುದು.
+
+ಬೌಧ್ಧಿಕವಾಗಿ ಕೆಲವೊಂದು ವಿಷಯಗಳು ಅರ್ಥ ಆಗಲು ಶುರು ಆಗಬಹುದು.
+
+ಚಿತ್ರಕಥೆ ಮೊದಲು ಅರ್ಥ ಆಗ್ತಾ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಈಗ ಅರ್ಥ ಆಗುತ್ತೆ. ಪರಿಸರ, ಮಾಲಿನ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅರ್ಥ ಆಗುತ್ತದೆ.
+
+ಹೀಗೇ ಹಲವಾರು ಬದಲಾವಣೆಗಳು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಆಗಬಹುದು.
+
+ಇವುಗಳನ್ನೆಲ್ಲ ಒಟ್ಟು ಸೇರಿಸಿ ನಾವು ಅದನ್ನ ಟೀನೇಜ್‌ ಅಂತ ಕರೆಯಬಹುದೆ? ಎಂದು ಕೇಳುವುದು.
+
+ಹೌದು ಎಂದು ಕಿಶೋರಿಯರು ಹೇಳಬಹುದು.
+
+ಇಷ್ಟು ಹೇಳಿ ಮಾತುಕತೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತೇವೆ.
+
+== ಬೇಕಾಗಿರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ==
+• ಪಾತ್ರಾಭಿನಯಕ್ಕೆ ಬೇಕಾದ ಪ್ರಸಾಧನ(ಮೇಕಪ್‌) ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.
+
+• ದಾವಣಿಗಳು - ೨
+
+• ಸ್ಕೆಚ್ ಪೆನ್‌ - ೩ ಸೆಟ್
+
+• ಕಿಶೋರಿಯರ ಹಾಗೂ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಿಂಟ್‌ ತೆಗೆದ ಚಿತ್ರಗಳು
+
+== ಒಟ್ಟು ಬೇಕಿರುವ ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್‌ಗಳು ೪ ==
+ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಒಬ್ಬರು ಹಾಗೂ ಗುಂಪಿನ ಚರ್ಚೆಗೆ ಒಟ್ಟು ೩, ಪಾತ್ರಾಭಿನಯ ಮಾಡಲು ೪
+
+== ಒಟ್ಟು ಸಮಯ ==
+೧೬೦ ನಿಮಿಷಗಳು (೨ ತರಗತಿಗಳು ಸೇರಿ)
+
+== ಇನ್‌ಪುಟ್‌ಗಳು ==
+• ನಾವು ಮಾಡುವ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯಗಳು
+
+• ಮಗು ಹಾಗೂ ಕಿಶೋರಿಯರ ಚಿತ್ರಗಳು
+
+== ಔಟ್‌ಪುಟ್‌ಗಳು ==
+• ಗುಂಪಿನ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಬರುವ ಅಂಶಗಳು
+
+[[ವರ್ಗ:ಹೊಸ ಹೆಜ್ಜೆ ಹೊಸ ದಿಶೆ]]
+[[ವರ್ಗ:ಗಂಗಮ್ಮ ಹೊಂಬೆಗೌಡ ಬಾಲಕಿಯರ ಪ್ರೌಢ ಶಾಲೆ]]
+[[ವರ್ಗ:ಗಂಗಮ್ಮ ಹೊಂಬೆಗೌಡ ಬಾಲಕಿಯರ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ, ಕನ್ನಡ ಮಾಧ್ಯಮ, ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು]]
