೧೬೭ ನೇ ಸಾಲು: |
೧೬೭ ನೇ ಸಾಲು: |
| ವೃತ್ತವನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದನ್ನು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. | | ವೃತ್ತವನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದನ್ನು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. |
| | | |
− | '''ಪೈ ಗಣಿತದ ಸ್ಥಿರ ಮೌಲ್ಯ''' | + | ==== '''ಪೈ ಗಣಿತದ ಸ್ಥಿರ ಮೌಲ್ಯ''' ==== |
| + | '''ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು :''' |
| | | |
− | '''ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು'''
| + | ವೃತ್ತದ ಸುತ್ತಳತೆಯ ಅನುಪಾತವು ಅದರ ವ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಸ್ಥಿರ ಮೌಲ್ಯ ಎಂದು ತೋರಿಸಿ - ಪೈ |
| | | |
− | ವೃತ್ತದ ಸುತ್ತಳತೆಯ ಅನುಪಾತವು ಅದರ ವ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಸ್ಥಿರ ಮೌಲ್ಯ ಎಂದು ತೋರಿಸಿ - ಪೈ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ
| + | '''ಬೇಕಾಗುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು''' : |
| | | |
− | ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಪೇಪರ್ ಪೂರ್ವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು / ಸೂಚನೆಗಳು | + | ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಪೇಪರ್ |
| | | |
− | ವ್ಯಾಸ 1 ಘಟಕದ ವಲಯಕ್ಕೆ ಮೊದಲು ಜಿಯೋಜೆಬ್ರಾ ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿ
| + | '''ಪೂರ್ವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು / ಸೂಚನೆಗಳು, ಇದ್ದರೆ:''' |
| | | |
− | [[1]]
| + | ಮೊದಲು ವೃತ್ತದ ವ್ಯಾಸ 1 ಘಟಕದ ಜಿಯೋಜೆಬ್ರಾ ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿ |
| | | |
− | ಪೈ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಕನಿಷ್ಠ ಹೆಸರಿನ ಸ್ಲೈಡರ್ ಅನ್ನು ಕನಿಷ್ಠದಿಂದ ಗರಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಳತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಜಿಯೋಜೆಬ್ರಾ ಫೈಲ್ [[2]] ಅನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ತ್ರಿಜ್ಯ ಸ್ಲೈಡರ್ ಅನ್ನು ಚಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಕೆಳಗಿನ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಭಿನ್ನ ತ್ರಿಜ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಪಾತವು ನಿಜವೆಂದು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
| + | [http://rmsa.karnatakaeducation.org.in/sites/rmsa.karnatakaeducation.org.in/files/documents/pi_1.html <nowiki>[1]</nowiki>] |
| | | |
− | *ಅಂದಾಜು ಸಮಯ
| + | ಪೈ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಕನಿಷ್ಠ ಹೆಸರಿನ ಜಾರುಕವನ್ನು ಕನಿಷ್ಠದಿಂದ ಗರಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಳತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ |
− | *ಬೇಕಾಗುವ ಪದಾರ್ಥಗಳು ಅಥವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು
| + | |
− | *ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತ/ ಸೂಚನೆಗಳು , ಇದ್ದರೆ
| + | '''ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ''' |
− | *ಬಹುಮಾಧ್ಯಮ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು
| + | |
− | *ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಸಹವರ್ತನೆಗಳು
| + | ಜಿಯೋಜೆಬ್ರಾ ಫೈಲ್ [[http://rmsa.karnatakaeducation.org.in/sites/rmsa.karnatakaeducation.org.in/files/documents/Constant_Pi.html <nowiki>2]</nowiki>] ಅನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ತ್ರಿಜ್ಯ ಜಾರುಕವನ್ನು ಚಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಕೆಳಗಿನ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಭಿನ್ನ ತ್ರಿಜ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಪಾತವು ನಿಜವೆಂದು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. |
− | *ವಿಧಾನ/ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
| + | |
− | *ಮೌಲ್ಯ ನಿರ್ಣಯ
| + | {| border="1" |
− | *ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
| + | |- |
− | ===ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು #=== | + | |ವೃತ್ತದ ತ್ರಿಜ್ಯ r |
| + | |ವೃತ್ತದ ಪರಿಧಿ C |
| + | |C/2r |
| + | |- |
| + | |6 |
| + | |18.85 |
| + | |<nowiki>-</nowiki> |
| + | |- |
| + | |2.5 |
| + | |15.71 |
| + | |<nowiki>-</nowiki> |
| + | |- |
| + | |......... |
| + | |<nowiki>-</nowiki> |
| + | |<nowiki>-</nowiki> |
| + | |} |
| + | ===ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು # ವೃತ್ತದ ಪರಿಧಿ === |
| {| style="height:10px; float:right; align:center;" | | {| style="height:10px; float:right; align:center;" |
| |<div style="width:150px;border:none; border-radius:10px;box-shadow: 5px 5px 5px #888888; background:#f5f5f5; vertical-align:top; text-align:center; padding:5px;"> | | |<div style="width:150px;border:none; border-radius:10px;box-shadow: 5px 5px 5px #888888; background:#f5f5f5; vertical-align:top; text-align:center; padding:5px;"> |
| ''[http://www.karnatakaeducation.org.in/?q=node/305 ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ]''</div> | | ''[http://www.karnatakaeducation.org.in/?q=node/305 ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ]''</div> |
| |} | | |} |
− | *ಅಂದಾಜು ಸಮಯ
| + | '''ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು :''' ನಿಜ ಜೀವನದ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತದ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು. |
− | *ಬೇಕಾಗುವ ಪದಾರ್ಥಗಳು ಅಥವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು
| + | |
− | *ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತ/ ಸೂಚನೆಗಳು , ಇದ್ದರೆ
| + | '''ಅಂದಾಜು ಸಮಯ:''' ೨೦ ನಿಮಿಷಗಳು |
− | *ಬಹುಮಾಧ್ಯಮ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು | + | |
− | *ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಸಹವರ್ತನೆಗಳು | + | '''ಬೇಕಾಗುವ ಪದಾರ್ಥಗಳು ಅಥವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು''' : ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಕಾಗದ |
− | *ವಿಧಾನ/ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು | + | |
− | *ಮೌಲ್ಯ ನಿರ್ಣಯ | + | '''ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತ/ ಸೂಚನೆಗಳು , ಇದ್ದರೆ''' : ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು (ಸ್ಕೆಚ್) ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಚಿತ್ರ ಪ್ರಮಾಣಿತ 400 ಮೀಟರ್ ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ನ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಆಯಾಮಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಿದೆ. |
− | *ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು | + | |
− | ==ಪರಿಕಲ್ಪನೆ # 2 ವಲಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿಯಮಗಳು== | + | '''ಮೌಲ್ಯ ನಿರ್ಣಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು''' |
− | ===ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು #=== | + | * ಈ ಆಕಾರದ ಒಳಗಿನ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಿ. |
| + | ** ಇದು 400 ಮೀಟರ್ಗೆ ಸಮನಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಒಳಗಿನ ಓಟಗಾರನು ಲೇನ್ ನ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಓಡಲಾರನು (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಳಗಿನ ದಂಡೆ ಇರುತ್ತದೆ) ಆದರೆ ಕ್ರೀಡಾಪಟು ಒಳಗಿನ ಅಂಚಿನಿಂದ x ಸೆಂ.ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ದೂರದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಬಾವಿಸೋಣ. |
| + | |
| + | * ಒಳಗಿನ ಲೇನ್ನಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಡಾಪಟು ಓಡುವ ಎರಡು ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಭಾಗಗಳ ತ್ರಿಜ್ಯ ಎಷ್ಟು? |
| + | * ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದ ಒಟ್ಟು ದೂರವು 2 π (3650 + x) + 16878 ಎಂದು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು x ಗೆ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಇದನ್ನು 40 000 ಸೆಂ.ಮೀ.ಗೆ ಸಮೀಕರಿಸಿ. |
| + | ** ಇದು ವಾಸ್ತವಿಕವೇ? 200 ಮೀ ಮತ್ತು 400 ಮೀ ಓಟಗಳಿಗೆ, ಓಟಗಾರರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲೇನ್ಗಳಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾರಂಭದ ಸ್ಥಾನಗಳು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳದ ಹೊರತು ನೀವು ಮತ್ತಷ್ಟು ಓಡಬೇಕು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟ. |
| + | * ಪ್ರತಿ ಲೇನ್ನ ಅಗಲವು 1.22 ಮೀ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಓಟಗಾರರು (ಒಳಗಿನವರನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ) ತಮ್ಮ ಲೇನ್ಗಳ ಒಳಗಿನಿಂದ ಸುಮಾರು 20 ಸೆಂ.ಮೀ ಓಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ. |
| + | ** ಈ ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಒಂದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಲ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ಚಲಾಯಿಸುವಾಗ ಲೇನ್ 2 ನಲ್ಲಿನ ಕ್ರೀಡಾಪಟು ಏಷ್ಟು ದೂರವನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತಾನೆ? ಆದ್ದರಿಂದ 400 ಮೀ ಓಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದುದನ್ನು ಊಹಿಸಿ. |
| + | ** ಲೇನ್ 3 ನಲ್ಲಿ ಓಡುವ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಏನಾಗಬೇಕು? |
| + | * 400 ಮೀ ಓಟದಲ್ಲಿ 8 ಓಟಗಾರರು ಇದ್ದರೆ, ಲೇನ್ 8 ರಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಡಾಪಟುವಿನ ಸ್ಟಾಗರ್ (stagger) ಏನು? |
| + | ಲೇನ್ 1 ಗೆ ಇದನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ? ಲೇನ್ 1 ರಲ್ಲಿರುವುದರಿಂದ ಏನಾದರೂ ಪ್ರಯೋಜನವಿದೆಯೇ? |
| + | |
| + | '''ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಶೋಧನೆಗಳು''': |
| + | |
| + | 1. ಈ ಲಿಂಕ್ ಪೈ ಎಂದರೇನು ಎಂಬುದರ ಒಂದು ಅವಲೋಕನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. [[wikipedia:Pi|[3]]] |
| + | |
| + | == ಪರಿಕಲ್ಪನೆ # 2 ವೃತ್ತಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದಗಳು == |
| + | |
| + | ===ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು === |
| {| style="height:10px; float:right; align:center;" | | {| style="height:10px; float:right; align:center;" |
| |<div style="width:150px;border:none; border-radius:10px;box-shadow: 5px 5px 5px #888888; background:#f5f5f5; vertical-align:top; text-align:center; padding:5px;"> | | |<div style="width:150px;border:none; border-radius:10px;box-shadow: 5px 5px 5px #888888; background:#f5f5f5; vertical-align:top; text-align:center; padding:5px;"> |
| ''[http://www.karnatakaeducation.org.in/?q=node/305 '''ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ''']''</div> | | ''[http://www.karnatakaeducation.org.in/?q=node/305 '''ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ''']''</div> |
| |} | | |} |
− | '''ವೃತ್ತದ ಕೇಂದ್ರ''' | + | '''ವೃತ್ತದ ಕೇಂದ್ರ''' |
| | | |
| ವೃತ್ತದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಬಿಂದುಗಳು ಒಂದು ಬಿಂದುವಿನಿಂದ ನಿಗದಿತ ದೂರದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ, ಅದು ವೃತ್ತದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. | | ವೃತ್ತದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಬಿಂದುಗಳು ಒಂದು ಬಿಂದುವಿನಿಂದ ನಿಗದಿತ ದೂರದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ, ಅದು ವೃತ್ತದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. |
೨೧೬ ನೇ ಸಾಲು: |
೨೫೧ ನೇ ಸಾಲು: |
| ವೃತ್ತದ ತ್ರಿಜ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. | | ವೃತ್ತದ ತ್ರಿಜ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. |
| | | |
− | '''ವೃತ್ತದ ಸುತ್ತಳತೆ''' | + | '''ವೃತ್ತದ ಪರಿಧಿ''' |
| | | |
− | ಆಕಾರದ ಪರಿಧಿಯಂತೆ ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುತ್ತಳತೆಯನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು. | + | ಆಕಾರದ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುತ್ತಳತೆಯನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು. |
| | | |
| '''ಅರ್ಧವೃತ್ತ''' | | '''ಅರ್ಧವೃತ್ತ''' |
೨೨೬ ನೇ ಸಾಲು: |
೨೬೧ ನೇ ಸಾಲು: |
| '''ವೃತ್ತದ ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಹೊರಭಾಗ''' | | '''ವೃತ್ತದ ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಹೊರಭಾಗ''' |
| | | |
− | ಅದರ ಸುತ್ತಳತೆಯೊಳಗಿನ ವೃತ್ತದ ತಾರೆಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿರುವ ಬಿಂದುಗಳು ಆಂತರಿಕ ಬಿಂದುಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಳತೆಯ ಹೊರಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಬಿಂದುಗಳು ಅದರ ಬಾಹ್ಯ ಬಿಂದುಗಳು ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. | + | ಅದರ ಪರಿಧಿಯೊಳಗಿನ ವೃತ್ತದ ಒಳ ಸಮತಲದಲ್ಲಿರುವ ಬಿಂದುಗಳು ಆಂತರಿಕ ಬಿಂದುಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಧಿಯ ಹೊರಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಬಿಂದುಗಳು ಅದರ ಬಾಹ್ಯ ಬಿಂದುಗಳು ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. |
| | | |
| '''ವೃತ್ತದ ಮೂಲ ಅಂಶಗಳು''' | | '''ವೃತ್ತದ ಮೂಲ ಅಂಶಗಳು''' |
| | | |
− | ವಲಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮೂಲ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತನಿಖೆ.
| + | ವೃತ್ತಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮೂಲ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿಚಾರಣೆ. |
| | | |
− | '''ವೃತ್ತದ ಸ್ವರಮೇಳ''' | + | '''ವೃತ್ತದ ಜ್ಯಾ''' |
| | | |
− | ವೃತ್ತದ ಸ್ವರಮೇಳಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಗಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ. ಸ್ವರಮೇಳದ ಉದ್ದವು ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ದೂರ ಹೋಗುವಾಗ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. | + | ವೃತ್ತದ ಜ್ಯಾಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಅಳತೆಗಳಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ. ಜ್ಯಾ ದ ಉದ್ದವು ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ದೂರ ಹೋಗುವಾಗ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. |
| | | |
− | '''ವೃತ್ತದ ಆರ್ಕ್''' | + | '''ವೃತ್ತದ ಕಂಸ''' |
| | | |
− | ಎರಡೂ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿನ ಎರಡು ಬಿಂದುಗಳೊಳಗಿನ ಸುತ್ತಳತೆಯ ಭಾಗವನ್ನು ಅದರ ಚಾಪಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. | + | ಎರಡೂ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿನ ಎರಡು ಬಿಂದುಗಳೊಳಗಿನ ಪರಿಧಿಯ ಭಾಗವನ್ನು ಅದರ ಕಂಸಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. |
| | | |
− | '''ವೃತ್ತದ ಕಮಾನುಗಳು ಮತ್ತು ವಲಯ''' | + | '''ವೃತ್ತದ ಜ್ಯಾಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಖಂಡ''' |
| | | |
− | ಯಾವುದೇ ಎರಡು ತ್ರಿಜ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಸುತ್ತುವರಿದ ವೃತ್ತದ ಸ್ಲೈಸ್ ಅನ್ನು ಸೆಕ್ಟರ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅರ್ಧವೃತ್ತ ಮತ್ತು ಚತುರ್ಭುಜವು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಾಗಿವೆ. | + | ಯಾವುದೇ ಎರಡು ತ್ರಿಜ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಸುತ್ತುವರಿದ ವೃತ್ತದ ಭಾಗವನ್ನು ವೃತ್ತಖಂಡ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅರ್ಧವೃತ್ತ ಮತ್ತು ಚತುರ್ಥವು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಾಗಿವೆ. |
| | | |
| == ಪರಿಕಲ್ಪನೆ # 3: ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳು == | | == ಪರಿಕಲ್ಪನೆ # 3: ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳು == |
− | *ಅಂದಾಜು ಸಮಯ
| + | ===ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು === |
− | *ಬೇಕಾಗುವ ಪದಾರ್ಥಗಳು ಅಥವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು
| |
− | *ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತ/ ಸೂಚನೆಗಳು , ಇದ್ದರೆ
| |
− | *ಬಹುಮಾಧ್ಯಮ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು
| |
− | *ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಸಹವರ್ತನೆಗಳು
| |
− | *ವಿಧಾನ/ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
| |
− | *ಮೌಲ್ಯ ನಿರ್ಣಯ
| |
− | *ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
| |
− | ===ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು #=== | |
| {| style="height:10px; float:right; align:center;" | | {| style="height:10px; float:right; align:center;" |
| |<div style="width:150px;border:none; border-radius:10px;box-shadow: 5px 5px 5px #888888; background:#f5f5f5; vertical-align:top; text-align:center; padding:5px;"> | | |<div style="width:150px;border:none; border-radius:10px;box-shadow: 5px 5px 5px #888888; background:#f5f5f5; vertical-align:top; text-align:center; padding:5px;"> |
| ''[http://www.karnatakaeducation.org.in/?q=node/305 '''ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ''']''</div> | | ''[http://www.karnatakaeducation.org.in/?q=node/305 '''ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ''']''</div> |
| |} | | |} |
− | '''ಸ್ವರಮೇಳಗಳ ಪರಿಚಯ''' | + | '''ಜ್ಯಾ ಗಳ ಪರಿಚಯ''' |
| | | |
− | ಸ್ವರಮೇಳವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಬಿಂದುಗಳನ್ನು ಸೇರುವ ಮಧ್ಯಂತರವಾಗಿದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸ್ವರಮೇಳದ ರಚನೆಯನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತದ ವ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ.
| + | ಜ್ಯಾ ವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಬಿಂದುಗಳನ್ನು ಸೇರುವ ಮಧ್ಯಂತರವಾಗಿದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಜ್ಯಾದ ರಚನೆಯನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತದ ವ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ. |
| | | |
− | '''ಚಟುವಟಿಕೆ 1 ಒಂದೇ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿನ ಕೋನಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ''' | + | '''ಚಟುವಟಿಕೆ 1 ಒಂದೇ ವೃತ್ತಖಂಡದಲ್ಲಿನ ಕೋನಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.''' |
− | {| class="wikitable"
| |
− | |''ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ''
| |
− | |}
| |
− | '''ಸ್ವರಮೇಳಗಳ ಪರಿಚಯ'''
| |
| | | |
− | '''ಕೋನವು ಚಾಪದಿಂದ ಸಬ್ಟೆಂಟೆಡ್ ಆಗಿದೆ''' | + | '''ಕಂಸದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಕೋನಗಳು''' |
| | | |
− | '''ವೃತ್ತದ ಸುರಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶಕ''' | + | '''ವೃತ್ತಛೇದಕ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶಕ''' |
| | | |
− | ಸ್ಪರ್ಶಕವು ಒಂದು ಹಂತದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ರೇಖೆ. ಸೆಕಂಟ್ ಎನ್ನುವುದು ವೃತ್ತದ ಮೇಲೆ ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಬಿಂದುಗಳ ಮೂಲಕ ಇರುವ ರೇಖೆಯಾಗಿದೆ. | + | ಸ್ಪರ್ಶಕವು ಒಂದು ಹಂತದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ರೇಖೆ. ವೃತ್ತಛೇದಕ ಎನ್ನುವುದು ವೃತ್ತದ ಮೇಲೆ ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಬಿಂದುಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವ ರೇಖೆಯಾಗಿದೆ. |
| | | |
| == ಪರಿಕಲ್ಪನೆ # 4: ಪ್ರಮೇಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು == | | == ಪರಿಕಲ್ಪನೆ # 4: ಪ್ರಮೇಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು == |
− | ಸ್ವರಮೇಳವು ವೃತ್ತದ ಸುತ್ತಳತೆಯ ಮೇಲೆ 2 ಬಿಂದುಗಳನ್ನು ಸೇರುವ ನೇರ ರೇಖೆ. ವೃತ್ತದೊಳಗಿನ ಸ್ವರಮೇಳಗಳು ಹಲವು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ.
| + | ಜ್ಯಾ ವು ವೃತ್ತದ ಸುತ್ತಳತೆಯ ಮೇಲೆ 2 ಬಿಂದುಗಳನ್ನು ಸೇರುವ ನೇರ ರೇಖೆ. ವೃತ್ತದೊಳಗಿನ ಜ್ಯಾ ಗಳು ಹಲವು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. |
| | | |
− | ವೃತ್ತದ ಸ್ವರಮೇಳಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಮೇಯಗಳು ಹೀಗಿವೆ: | + | ವೃತ್ತದ ಜ್ಯಾ ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಮೇಯಗಳು ಹೀಗಿವೆ: |
− | * ಸ್ವರಮೇಳದ ಲಂಬ ದ್ವಿಭಾಜಕವು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. | + | * ಜ್ಯಾದ ಲಂಬಾರ್ಧಕವು ವೃತ್ತದ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. |
− | * ಸಮಂಜಸ ಸ್ವರಮೇಳಗಳು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಿಂದ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತವೆ. | + | * ಸರ್ವಸಮ ಜ್ಯಾಗಳು ವೃತ್ತದ ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ಸಮ ದೂರದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ. |
− | * ವೃತ್ತದಲ್ಲಿನ ಎರಡು ಸ್ವರಮೇಳಗಳು ಸಮಂಜಸವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳ ಪ್ರತಿಬಂಧಿತ ಚಾಪಗಳು ಸಮಂಜಸವಾಗಿರುತ್ತದೆ. | + | * ವೃತ್ತದಲ್ಲಿನ ಎರಡು ಜ್ಯಾಗಳು ಸರ್ವಸಮವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳ ಪ್ರತಿಬಂಧಿತ ಕಂಸಗಳು ಸರ್ವಸಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. |
− | * ವೃತ್ತದಲ್ಲಿನ ಎರಡು ಸ್ವರಮೇಳಗಳು ಸಮಂಜಸವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವು ಎರಡು ಕೇಂದ್ರ ಕೋನಗಳನ್ನು ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. | + | * ವೃತ್ತದಲ್ಲಿನ ಎರಡು ಜ್ಯಾಗಳು ಸರ್ವಸಮವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವು ಎರಡು ಕೇಂದ್ರ ಕೋನಗಳನ್ನು ಸರ್ವಸಮವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. |
− | ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು : | + | '''ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು :''' |
| | | |
| '''ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯಭಾಗಕ್ಕೆ ಸ್ವರಮೇಳದ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ದೂರ''' | | '''ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯಭಾಗಕ್ಕೆ ಸ್ವರಮೇಳದ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ದೂರ''' |