೫,೧೭೯
edits
ಬದಲಾವಣೆಗಳು
ಕರ್ನಾಟಕ ಮುಕ್ತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಇಂದ
ಮಗುವಿನ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ - ಕೃಷ್ಣಕುಮಾರ್ (ಮೂಲವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ)
೧೧:೫೧, ೧೭ ಅಕ್ಟೋಬರ್ ೨೦೧೮ ನಂತೆ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ
, ೫ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ→ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆ
== ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆ==
[[File:The_Childs_Language_and_the_Teacher_-_Prof._Krishna_Kumar_Kannada.mm]]
== What do we mean by Language ಭಾಷೆಯನ್ನು ನಾವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ==
== What do we mean by Language ಭಾಷೆಯನ್ನು ನಾವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ==
1.2.8.3 Accuracy of reasoning not important ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ನಿಖರತೆ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ
1.2.8.3 Accuracy of reasoning not important ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ನಿಖರತೆ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ
1.2.8.4 Usage of language as a tool is important ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿ ಭಾಷೆ ಬಳಕೆ ಮುಖ್ಯ
1.2.8.4 Usage of language as a tool is important ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿ ಭಾಷೆ ಬಳಕೆ ಮುಖ್ಯ
=== 1.3 Ability to use language flexibily determines our chance of standing up to a great variety of situations that life presents ಭಾಷೆಯ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಜೀವನವು ಒದಗಿಸುವ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಎದುರಿಸುವ ನಿಮ್ಮ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ===
=== 1.3 Ability to use language flexibily determines our chance of standing up to a great variety of situations that life presents ಭಾಷೆಯ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಜೀವನವು ಒದಗಿಸುವ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಎದುರಿಸುವ ನಿಮ್ಮ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ===
==== ◦ Observe it casually or carefully ಲೋಕಾವಿರಾಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆ ವಿಷಯವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ====
==== ◦ Observe it casually or carefully ಲೋಕಾವಿರಾಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆ ವಿಷಯವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ====
==== ◦ Exchange or share observations ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು ====
==== ◦ Exchange or share observations ಗಮನಿಸಿದ್ದನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಅಥವ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು ====
==== ◦ Arrange observations in some kind of organized way / ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ದವಾಗಿ ಜೋಡಿಸುವುದು ====
==== ◦ Arrange observations in some kind of organized way / ಗಮನಿಸಿದ್ದನ್ನುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ದವಾಗಿ ಜೋಡಿಸುವುದು ====
==== ◦ Challenge each others observations /ಒಬ್ಬರು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಆಕ್ಷೇಪಿಸುವುದು ====
==== ◦ Challenge each others observations /ಒಬ್ಬರು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಗಮನಿಕೆಗಳನ್ನು ಸವಾಲು ನೀಡುವುದು ====
==== ◦ Argue on the basis of observation /ಅವಲೋಕನದ ಆಧಾರದಿಂದ ವಾದ ಮತ್ತು ವಿವಾದಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ====
==== ◦ Argue on the basis of observation /ಗಮನಿಕೆಯ ಆಧಾರದಿಂದ ವಾದ ಮತ್ತು ವಿವಾದಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ====
==== ◦ Make a forecast /ಊಹೆಯನ್ನು ಮಾಡುವುದು ====
==== ◦ Make a forecast /ಊಹೆಯನ್ನು ಮಾಡುವುದು ====
==== ◦ Recall an earlier experience /ತಮ್ಮ ಮೊದಲಿನ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ====
==== ◦ Recall an earlier experience /ತಮ್ಮ ಮೊದಲಿನ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ====
==== ◦ Imagine someone else's feelings or experiences / ಬೇರೆಯವರ ಅನಿಸಿಕೆ ಅಥವಾ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ====
==== ◦ Imagine someone else's feelings or experiences / ಬೇರೆಯವರ ಅನಿಸಿಕೆ ಅಥವಾ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ====
==== ◦ Imagine their own feelings in an imaginary situation /ತಮ್ಮದೇ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಬೇರೊಂದು ಊಹಾತ್ಮಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ====
==== ◦ Imagine their own feelings in an imaginary situation / ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ====
=== Opportunities to talk in the classroom /ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಅವಕಾಶಗಳು ===
=== Opportunities to talk in the classroom /ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಅವಕಾಶಗಳು ===
==== Talk about oneself/ಅವರದೇ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ====
==== Talk about oneself/ಅವರದೆ ಬಗ್ಗೆ ====
===== ▪ Things that have happened / ಘಟಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ =====
===== ▪ Things that have happened / ಘಟಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ =====
===== ▪ Things they anticipate / ಮುಂದೆ ಸಂಭವಿಸುವ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ =====
===== ▪ Things they anticipate / ಮುಂದೆ ಸಂಭವಿಸುವ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ =====
==== Talk about objects and experiences /ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ ====
==== Talk about objects and experiences /ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ ====
===== ▪ School surroundings as resource / ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿ ಶಾಲಾ ಆವರಣ =====
===== ▪ School surroundings as resource / ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿ ಶಾಲಾ ಆವರಣ =====
===== ▪ Explore relationship with other objects /ಇತರ ಸಂಗತಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧದ ಅನ್ವೇಷಣೆ =====
===== ▪ Explore relationship with other objects /ಇತರ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧದ ಅನ್ವೇಷಣೆ =====
===== ▪ Send 3 - 4 children out, they come back and talk and class questions them/3 ರಿಂದ 4 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆವರಣಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಿ, ಅವರು ಹಿಂತಿರುಗಿ ಬಂದು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವರು =====
===== ▪ Send 3 - 4 children out, they come back and talk and class questions them/3 ರಿಂದ 4 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆವರಣಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಿ, ಅವರು ಹಿಂತಿರುಗಿ ಬಂದು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯು ಅವರನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವರು =====
==== ▪ Opportunity for children to talk about what they see / ನೋಡಿದುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತನಾಡಲು ಅವಕಾಶ ====
===== ▪ Opportunity for children to talk about what they see / ಅವರು ನೋಡಿದುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಅವಕಾಶ =====
==== Pictures ಚಿತ್ರಗಳು ====
==== Pictures ಚಿತ್ರಗಳು ====
===== ▪ Creative and analytical talk ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಮಾತುಕತೆ =====
===== ▪ Creative and analytical talk ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಮಾತುಕತೆ =====
===== ▪ Newspapers, magazines, textbooks, calenders, stamps, posters ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ತಿಥಿಪಟ್ಟಿಗಳು, ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳು, ಭಿತ್ತಿಪತ್ರಗಳು =====
===== ▪ Newspapers, magazines, textbooks, calendars, stamps, posters ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ತಿಥಿಪಟ್ಟಿಗಳು, ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳು, ಭಿತ್ತಿಪತ್ರಗಳು =====
===== ▪ Levels of response / ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಮಟ್ಟಗಳು =====
===== ▪ Levels of response / ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಮಟ್ಟಗಳು =====
====== • Finding: What, Who, How / ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು: ಏನು, ಯಾರು, ಹೇಗೆ ======
====== • Finding: What, Who, How / ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು: ಏನು, ಯಾರು, ಹೇಗೆ ======
====== • Reasoning: Why /ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆ(ಕಾರಣ ನೀಡು): ಏಕೆ ======
====== • Reasoning: Why /ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆ: ಏಕೆ ======
◦ Accept whatever reason the child attributes / ಮಗುವಿನ ಸಹಜ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಕಾರಣವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ◦ Teachers reason as just another possibility not truth / ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀಡುವ ಕಾರಣ ಕೇವಲ ಇನ್ನೊಂದು ಸಾಧ್ಯತೆ, ಸತ್ಯವಲ್ಲ
◦ Accept whatever reason the child attributes / ಮಗುವಿನ ಯಾವುದೇ ಕಾರಣವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ
◦ Teachers reason as just another possibility not truth / ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀಡುವ ಕಾರಣ ಕೇವಲ ಇನ್ನೊಂದು ಸಾಧ್ಯತೆ, ಸತ್ಯವಲ್ಲ
====== • Projection: Relate to picture /ಮುನ್ನೂಹೆ: ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿ ======
====== • Projection: Relate to picture /ಮುನ್ನೂಹೆ: ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿ ======
◦ Place themselves in it / ಅವರನ್ನೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ
◦ Place themselves in it / ಅವರನ್ನೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ
◦ Imagine the situation /ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ
◦ Imagine the situation /ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿ
◦ Imagine how someone would be feeling / ಬೇರೊಬ್ಬರ ಭಾವನೆ ಹೇಗೆಂದು ಊಹಿಸಿ
◦ Imagine how someone would be feeling / ಬೇರೊಬ್ಬರ ಭಾವನೆ ಹೇಗೆಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿ
◦ What could someone be saying in the picture / ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರು ಏನನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಿರಬಹುದು
◦ What could someone be saying in the picture / ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರು ಏನನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಿರಬಹುದು
==== Listening to stories and talking about them /ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ====
==== Listening to stories and talking about them /ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ====
===== ▪ Unfamiliar events and people become part of our world map/ನಮ್ಮ ವಿಶ್ವ ಭೂಪಟದಲ್ಲಿ ಅಪರಿಚಿತ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಜನರು ಭಾಗವಾಗುತ್ತಾರೆ =====
===== ▪ Unfamiliar events and people become part of our world map/ನಮ್ಮ ವಿಶ್ವ ಭೂಪಟ(ಪ್ರಪಂಚ)ದಲ್ಲಿ ಅಪರಿಚಿತ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಜನರು ಭಾಗವಾಗುವುದು =====
===== ▪ Listening to story: We imagine/ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳುವುದು: ನಾವು ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ =====
===== ▪ Listening to story: We imagine/ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳುವುದು: ನಾವು ಕಲ್ಪಿಸುತ್ತೇವೆ =====
===== ▪ Telling a story/ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು =====
===== ▪ Telling a story/ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು =====
====== • Distortions occur/ವಿರೂಪಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ======
====== • Distortions occur/ವಿರೂಪಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ ======
====== • Some aspects more important than other/ಇತರ ಅಂಶಗಳಿಗಿಂತ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯ ======
====== • Some aspects more important than other/ಇತರ ಅಂಶಗಳಿಗಿಂತ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯ ======
====== • Reorganizing of life, events, characters / ಜೀವನ, ಘಟನೆಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳ ಮರುಸಂಘಟನೆ ======
====== • Reorganizing of life, events, characters / ಜೀವನ, ಘಟನೆಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳ ಮರುಸಂಘಟನೆ ======
====== • Making story interesting to our audience/ ನಮ್ಮ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ಮಾಡುವುದು • Demand resourceful use of language/ ಭಾಷೆಯ ಅಗತ್ಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಬಳಕೆಯ ಬೇಡಿಕೆ ======
====== • Making story interesting to our audience/ ನಮ್ಮ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ======
===== ▪ Story telling viewed as ART / 'ಕಥಾ ಹೇಳುವುದು' - 'ಕಲೆ' ಎಂಬ ನೋಟ =====
====== • Demand resourceful use of language/ ಭಾಷೆಯ ಅಗತ್ಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಬಳಕೆಯ ಬೇಡಿಕೆ ======
====== • Teachers feel inadequate to attempt it/ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಅಸಮರ್ಪಕ ಭಾವನೆ ======
===== ▪ Story telling viewed as ART / 'ಕಥಾ ಹೇಳುವುದು' - 'ಒಂದು ಕಲೆ' ಎಂಬ ನೋಟ =====
====== • Deprives children the pleasure of listening to story/ಕಥೆ ಕೇಳುವ ಸಂತೋಷಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಇಳಿಸುತ್ತದೆ • Develops over time with practice/ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ ಅಭ್ಯಾಸಿಸುವಂತೆ ವೃದ್ದಿಸುತ್ತದೆ ======
====== • Teachers feel inadequate to attempt it/ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಪಕ ಭಾವನೆ ======
====== • Deprives children the pleasure of listening to story/ಕಥೆ ಕೇಳುವ ಸಂತೋಷದಿಂದ ವಂಚಿತ ಮಕ್ಕಳು ======
====== • Develops over time with practice/ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ವೃದ್ದಿಸುತ್ತದೆ ======
====== • Select good stories and tell them often/ಉತ್ತಮ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸಿ ======
====== • Select good stories and tell them often/ಉತ್ತಮ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸಿ ======
===== ▪ Moral value of story / ಕಥೆಯ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯ =====
===== ▪ Moral value of story / ಕಥೆಯ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯ =====
====== • No sense in asking what the story teaches us/ಕಥೆಯು ನಮಗೆ ಏನು ಬೋಧಿಸುವುದು ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳುವುದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ ======
====== • No sense in asking what the story teaches us/ಕಥೆಯು ನಮಗೆ ಏನು ಬೋಧಿಸುವುದು ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳುವುದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ ======
====== • Children have no interest in moral of story, the story itself is of value/ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೈತಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲ, ಕಥೆಯು ಸ್ವತಃ ಮೌಲ್ಯದ್ದಾಗಿದೆ ======
====== • Freedom to recreate a story in a way that is meaningful to oneself, is the right of every child***** ======
====== • Relation to story is important/ ಕಥೆಯ ಸಂಬಂಧ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ======
====== Children have no interest in moral of story, the story itself is of value/ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೈತಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಕಥೆಯು ಸ್ವತಃ ಮೌಲ್ಯದ್ದಾಗಿದೆ ======
====== • Relation to story is important/ ಕಥೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ======
====== • Children's past experience and personality determine response/ ಮಕ್ಕಳ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ======
====== • Children's past experience and personality determine response/ ಮಕ್ಕಳ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ======
====== • Freedom to recreate a story in way/ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನಃ ರಚಿಸುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ======
====== • Freedom to recreate a story in way/ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನಃ ರಚಿಸುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ======
====== • it is meaningful to oneself right of every child/ ಅದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಹಕ್ಕಿನಿಂದ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ======
====== • it is meaningful to oneself right of every child/ ಅದು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ತನ್ನದೇ ಆದ ಹಕ್ಕಿನಿಂದ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ ======
===== ▪ After telling a story /ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿದ ನಂತರ =====
===== ▪ After telling a story /ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿದ ನಂತರ =====
====== • Do not discuss unless someone has a question/ಯಾರಾದರೂ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಚರ್ಚಿಸಬೇಡಿ • Start a totally different activity/ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬೇರೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ======
====== • Do not discuss unless someone has a question/ಯಾರಾದರೂ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಚರ್ಚಿಸಬೇಡಿ ======
====== • Start a totally different activity/ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬೇರೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ======
====== • Let children sleep over the story/ಕಥೆಯ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳು ದೀರ್ಘವಾಗಿ ಅಲೋಚಿಸಲಿ ======
====== • Let children sleep over the story/ಕಥೆಯ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳು ದೀರ್ಘವಾಗಿ ಅಲೋಚಿಸಲಿ ======
====== • Let the desire to interpret and talk come from the children/ಅರ್ಥ ಬಿಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳೆ ತೋರಲಿ ======
====== • Let the desire to interpret and talk come from the children/ಅರ್ಥ ಬಿಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳೆ ತೋರಲಿ ======
===== ▪ Control our desire to contradict ಪ್ರತಿ - ವಿರೋಧಿಸುವ ನಮ್ಮ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ =====
===== ▪ Control our desire to contradict ಪ್ರತಿ - ವಿರೋಧಿಸುವ ನಮ್ಮ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ =====
===== ▪ Respond by re-articulating in elaborate fashion using richer sentence structure ಸ್ತಾರವಾದ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ಕೃಷ್ಟ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ ಮರು-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ =====
===== ▪ Respond by re-articulating in elaborate fashion using richer sentence structure ವಿಸ್ತಾರವಾದ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ಕೃಷ್ಟ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ ಮರು-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ =====
===== ▪ Direct the child to a new aspect of topic ವಿಷಯದ ಹೊಸ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಗುವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿ =====
===== ▪ Direct the child to a new aspect of topic ವಿಷಯದ ಹೊಸ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಗುವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿ =====
===== ▪ After the correct guess has been made ಸರಿಯಾದ ಊಹೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ =====
===== ▪ After the correct guess has been made ಸರಿಯಾದ ಊಹೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ =====
===== ▪ some children may object to answers they got ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಪಡೆದರು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಕ್ಷೇಪಿಸಬಹುದು =====
===== ▪ some children may object to answers they got ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಪಡೆದಿರುವ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಕ್ಷೇಪಿಸಬಹುದು =====
===== ▪ Teachers role to establish subtle ಸೂಕ್ಷ್ಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥರತೆ ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರ =====
===== ▪ Teachers role to establish subtle ಸೂಕ್ಷ್ಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರತೆ ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರ =====
===== ▪ distinctions in meaning ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು =====
===== ▪ distinctions in meaning ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು '''''ಆನಂದ''''' =====
==== ◦ Doing What was Said ಏನನ್ನು ಹೇಳಿದರು ಅದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ====
==== ◦ Doing What was Said ಏನನ್ನು ಹೇಳಿದರು ಅದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ====
===== ▪ Children to listen to instruction ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳುಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು =====
===== ▪ Children to listen to instruction ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳುಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು =====
===== ▪ Divide the class in two groups ತರಗತಿಯನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಸಿ =====
===== ▪ Divide the class in two groups ತರಗತಿಯನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಸಿ =====
===== ▪ Teacher gives instructions to first groupಶಿಕ್ಷಕರು ಮೊದಲ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ =====
===== ▪ Teacher gives instructions to first group ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೊದಲ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ =====
===== ▪ First group performs ಮೊದಲ ಗುಂಪು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ =====
===== ▪ First group performs ಮೊದಲ ಗುಂಪು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ =====
====== • Stones ಕಲ್ಲುಗಳು ======
====== • Stones ಕಲ್ಲುಗಳು ======
====== • Cut pieces of paper ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ======
====== • Cut pieces of paper ಕತ್ತರಿಸಿದ ಕಾಗದದ ತುಂಡು ======
===== ▪ Give description of one of the objects in the set ಕಂತೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಪೈಕಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ =====
===== ▪ Give description of one of the objects in the set ಕಂತೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಪೈಕಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ =====
===== ▪ Children to guess which objects description ಯಾವ ವಸ್ತುವಿಗೆ ವಿವರಣೆ ಇದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸಲಿ =====
===== ▪ Children to guess which objects description ಯಾವ ವಸ್ತುವಿಗೆ ವಿವರಣೆ ಇದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸಲಿ =====
===== ▪ After doing this couple of times, ask children to choose and describe ಈ ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಿ =====
===== ▪ After doing this couple of times, ask children to choose and describe ಇದನ್ನು ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಿ =====
===== ▪ As ability of children increases, increase the subtility of the features ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಹೆಚ್ಚಳವು, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ =====
===== ▪ As ability of children increases, increase the subtilty of the features ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಹೆಚ್ಚಳದಲ್ಲಿ, ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ =====
==== ◦ How Did You Make That ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದಿರಿ? ====
==== ◦ How Did You Make That ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದಿರಿ? ====
===== ▪ Make something ಏನಾದರೂ ಮಾಡಿ =====
===== ▪ Make something ಏನಾದರೂ ಮಾಡಿ =====
====== • Demonstrate physically ಭೌತಿಕವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ ======
====== • Demonstrate physically ಭೌತಿಕವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ ======
====== • Make elaborate comments ವಿಸ್ತಾರವಾದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ======
====== • Make elaborate comments ವಿಸ್ತಾರವಾದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ======
===== ▪ Children follow simultaneously ಮಕ್ಕಳು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ =====
===== ▪ Children follow simultaneously ಮಕ್ಕಳು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ =====
===== ▪ Children describe process after physical mastery ಭೌತಿಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ =====
===== ▪ Children describe process after physical mastery ಭೌತಿಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ =====
===== ▪ Assign things to groups ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿ =====
===== ▪ Assign things to groups ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿ =====
===== ▪ Groups explain to each other ಗುಂಪುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ವಿವರಿಸುತ್ತವೆ =====
===== ▪ Groups explain to each other ಗುಂಪುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ವಿವರಿಸುತ್ತವೆ =====
==== ◦ Acting Out ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ ====
==== ◦ Acting Out ನಟನೆಯ ಮೂಲಕ ಹೊರಹಾಕುವುದು ====
===== ▪ Choose 10 - 15 common actions children see ಮಕ್ಕಳು ನೋಡುವ 10 - 15 ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ =====
===== ▪ Choose 10 - 15 common actions children see ಮಕ್ಕಳು ನೋಡುವ 10 - 15 ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ =====
===== ▪ Each child comes forward ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಮುಂದೆ ಬರುತ್ತಾನೆ =====
===== ▪ Each child comes forward ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಮುಂದೆ ಬರುತ್ತಾನೆ =====
===== ▪ Whisper to each an action ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಇಮಾತಿನಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುತ್ತಾನೆ =====
===== ▪ Whisper to each an action ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುತ್ತಾನೆ =====
===== ▪ Child performs the action ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ =====
===== ▪ Child performs the action ಮಗುವು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ =====
===== ▪ Others must guess the action ಇತರರು ಈ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು =====
===== ▪ Others must guess the action ಇತರರು ಈ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು =====
===== ▪ Increase complexity by choosing action that involves 4 - 5 people 4 ರಿಂದ 5 ಜನರನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ =====
===== ▪ Increase complexity by choosing action that involves 4 - 5 people 4 ರಿಂದ 5 ಜನರನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಈ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ =====
===== ▪ Form groups ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ =====
===== ▪ Form groups ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ =====
==== ◦ Analysing a Picture ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ====
==== ◦ Analysing a Picture ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ====
===== ▪ Form groups of 5 5 ರಂತೆ ಗುಂಪನ್ನು ರೂಪಿಸಿ =====
===== ▪ Form groups of 5 5 ರಂತೆ ಗುಂಪನ್ನು ರೂಪಿಸಿ =====
===== ▪ Give each group a picture ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೂ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡಿ =====
===== ▪ Give each group a picture ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೂ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡಿ =====
===== ▪ Teacher examines each picture before activity ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರವನ್ನೂ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಮುನ್ನ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ =====
===== ▪ Teacher examines each picture before activity ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರವನ್ನೂ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಮುನ್ನ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ =====
===== ▪ Prepares questions according to 5 levels of response 5 ಹಂತದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ =====
===== ▪ Prepares questions according to 5 levels of response 5 ಹಂತದ(ಮಟ್ಟ) ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ =====
===== ▪ Five questions for each group ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಐದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು =====
===== ▪ Five questions for each group ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಐದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು =====
===== ▪ Pair all children ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ =====
===== ▪ Pair all children ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ =====
===== ▪ One child selects a picture from the picture book and describes to other child ಚಿತ್ರ ಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಒಂದು ಮಗು ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ =====
===== ▪ One child selects a picture from the picture book and describes to other child ಚಿತ್ರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಒಂದು ಮಗು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ =====
===== ▪ After description, book is given to other child ವಿವರಣೆಯ ನಂತರ, ಇತರ ಮಗುವಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ =====
===== ▪ After description, book is given to other child ವಿವರಣೆಯ ನಂತರ, ಇತರ ಮಗುವಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ =====
===== ▪ Other child needs to find the picture that fits description ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಇತರ ಮಗು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು =====
===== ▪ Other child needs to find the picture that fits description ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಇತರ ಮಗು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು =====
===== ▪ Children exchange turns to describe and guess ಮಕ್ಕಳ ವಿನಿಮಯವು ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಊಹಿಸಲು ತಿರುಗುತ್ತದೆ =====
===== ▪ Children exchange turns to describe and guess ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಊಹಿಸಲು ತಿರುಗುವುದು(ಆಟ) =====
===== ▪ Can also use pictures on walls ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು =====
===== ▪ Can also use pictures on walls ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು =====
====== • Lids ಮುಚ್ಚಳಗಳು • Torn pieces of cloth ಬಟ್ಟೆಯ ಹರಿದ ತುಂಡುಗಳು ======
====== • Lids ಮುಚ್ಚಳಗಳು • Torn pieces of cloth ಬಟ್ಟೆಯ ಹರಿದ ತುಂಡುಗಳು ======
====== • Broken bangles ಬ್ರೋಕನ್ ಬ್ಯಾಂಗಲ್ಗಳು ======
====== • Broken bangles ಮುರಿದ ಬಳೆಚೂರು ======
====== • Empty toothpaste tubes ಖಾಲಿ ಟೂತ್ ಪೇಸ್ಟ್‌ ಟ್ಯೂಬ್‌ಗಳು ======
====== • Empty toothpaste tubes ಖಾಲಿ ಟೂತ್ ಪೇಸ್ಟ್‌ ಟ್ಯೂಬ್‌ಗಳು ======
====== • Nibs ಮುಳ್ಳುಗಳು ======
====== • Nibs ಮುಳ್ಳುಗಳು ======
===== ▪ Make piles of 5 - 6 items 5 - 6 ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಾಶಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ =====
===== ▪ Make piles of 5 - 6 items 5 - 6 ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಾಶಿ ಮಾಡಿ =====
===== ▪ Distribute piles amongst groups of 5 - 6 children 5 ರಿಂದ 6 ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನೊಳಗೆ ರಾಶಿಯನ್ನು ವಿತರಿಸಿ =====
===== ▪ Distribute piles amongst groups of 5 - 6 children 5 ರಿಂದ 6 ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನೊಳಗೆ ರಾಶಿಯನ್ನು ವಿತರಿಸಿ =====
===== ▪ Each group finds a place to sit and talk about the objects ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ವಸ್ತುಗಳು ಕುಳಿತು ಮಾತನಾಡಲು ಒಂದು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ =====
===== ▪ Each group finds a place to sit and talk about the objects , ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ಒಂದು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡು, ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕುಳಿತು ಮಾತನಾಡುವರು =====
===== ▪ Aim to prepare a story in 15 to 20 minutes 15 ರಿಂದ 20 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಕಥೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಗುರಿ =====
===== ▪ Aim to prepare a story in 15 to 20 minutes 15 ರಿಂದ 20 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಕಥೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಗುರಿ =====
===== ▪ One narrator in each group tells the story ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಒಬ್ಬ ನಿರೂಪಕನು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ =====
===== ▪ One narrator in each group tells the story ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಒಬ್ಬ ನಿರೂಪಕನು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವರು =====
===== ▪ Success depends on experience of listening to stories ಯಶಸ್ಸು, ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ =====
===== ▪ Success depends on experience of listening to stories ಯಶಸ್ಸು, ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ =====
===== ▪ Teacher's imagination rubs of on children ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಲ್ಪನೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಹಬ್ಬಲಿದೆ =====
===== ▪ Teacher's imagination rubs of on children ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಲ್ಪನೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಹರಡಲಿದೆ(ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರಿಣಾಮ) =====
==== ◦ Where Do you Live ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರಿ? ====
==== ◦ Where Do you Live ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರಿ? ====
===== ▪ One line is tellers, other is listeners ಒಂದು ಸಾಲು ಹೇಳುವವರು, ಇತರರು ಕೇಳುವರು =====
===== ▪ One line is tellers, other is listeners ಒಂದು ಸಾಲು ಹೇಳುವವರು, ಇತರರು ಕೇಳುವರು =====
===== ▪ Each teller explains the way to reach their home ಪ್ರತಿ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಅವರ ಮನೆಗೆ ತಲುಪುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ =====
===== ▪ Each teller explains the way to reach their home ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರು ಮಾತನಾಡುವವರು ಅವರ ಮನೆಗೆ ತಲುಪುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ವಿವರಿಸುವರು =====
===== ▪ Listeners can ask any number of questions ಕೇಳುಗರು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು =====
===== ▪ Listeners can ask any number of questions ಕೇಳುಗರು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು =====
===== ▪ Once all tellers have had a chance, switch ಎಲ್ಲಾ ಹೇಳುವವರು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಬದಲಿಕೆ ಮಾಡಿ =====
===== ▪ Once all tellers have had a chance, switch ಇಬ್ಬರು ಪರಸ್ಪರ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಬದಲಿಕೆ ಮಾಡಿ =====
=== • Aim ಗುರಿ ===
=== • Aim ಗುರಿ ===
====== ◦ Questioning as way to find new information ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನಿಸಿ ======
====== ◦ Questioning as way to find new information ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನಿಸಿ ======
====== ◦ Making intelligent guesses based on limited information ಸೀಮಿತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ======
====== ◦ Making intelligent guesses based on limited information ಸೀಮಿತವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಬುದ್ಧಿವಂತವಾಗಿ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ======
====== ◦ Relating to things on multiple levels ಅನೇಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ======
====== ◦ Relating to things on multiple levels ಅನೇಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ======
====== ◦ Multiple media - Picture and words ಬಹು ಮಾಧ್ಯಮ - ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಪದಗಳು ======
====== ◦ Multiple media - Picture and words ಬಹು ಮಾಧ್ಯಮ - ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಪದಗಳು ======
====== ◦ Connect vivid and abstract symbols ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ ======
====== ◦ Connect vivid and abstract symbols ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ======
====== ◦ Speech as primary means of dealing with the world throughout life ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಸ್ಪೀಚ್ ======
====== ◦ Speech as primary means of dealing with the world throughout life ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಾತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಧಾನ ======
====== ◦ Continue talk based activities even after reading / writing ಓದುವ / ಬರೆದ ನಂತರವೂ ಮಾತನಾಡುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ======
====== ◦ Continue talk based activities even after reading / writing ಓದುವ / ಬರೆದ ನಂತರವೂ ಮಾತನಾಡುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ======
== Writing ಬರವಣಿಗೆ ==
== Writing ಬರವಣಿಗೆ ==
=== 3.1 Before beginning writing ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ===
=== 3.1 Before beginning writing ಬರವಣಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ===
==== • Writing as form of talk ಮಾತನಾಡುವ ರೂಪವಾಗಿ ಬರೆಯುವುದು ====
==== • Writing as form of talk ಮಾತನಾಡುವ ರೂಪವಾಗಿ ಬರೆಯುವುದು ====
=== 3.3 Develop writing ability through drawing and painting ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಾರಿಕೆ ಮೂಲಕ ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ===
=== 3.3 Develop writing ability through drawing and painting ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಾರಿಕೆ ಮೂಲಕ ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ===
==== • Fine motor skills ಉತ್ತಮ ಸಾಗಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ====
==== • Fine motor skills ಫೈನ್‌ಮೋಟರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ====
==== • Needs to explore these medium on his own ಈ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ====
==== • Needs to explore these medium on his own ಈ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ====
==== • Children are deprived of opportunities to use their hands ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ====
==== • Children are deprived of opportunities to use their hands ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಂಡಿರುವರು ====
=== 3.4 Starting to write ಬರವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ ===
=== 3.4 Starting to write ಬರವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ ===
==== • Ask children what to write ಬರೆಯಬೇಕಾದುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೇಳಿ ====
==== • Ask children what to write ಬರೆಯಬೇಕಾದುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೇಳಿ ====
==== • Ask children to trace over what you have written ನೀವು ಬರೆದಿರುವುದನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿ ====
==== • Ask children to trace over what you have written ನೀವು ಬರೆದಿರುವುದನ್ನು ತಿದ್ದುಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿ ====
==== • They may try and copy what you have written ನೀವು ಬರೆದಿರುವುದನ್ನು ಅವರು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಕಲಿಸಬಹುದು ====
==== • They may try and copy what you have written ನೀವು ಬರೆದಿರುವುದನ್ನು ಅವರು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ನಕಲಿಸಬಹುದು ====
==== • Floor is best resource for learning to write ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಲು ನೆಲವು ಉತ್ತಮ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿದೆ ====
==== • Floor is best resource for learning to write ಬರವಣಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ನೆಲವು ಉತ್ತಮ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿದೆ ====
==== • Involve children in washing it at the end of the day ದಿನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಅಳಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ====
==== • Involve children in washing it at the end of the day ದಿನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಅಳಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ====
==== • Sort words based on various characteristics ವಿವಿಧ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾದ ಪದಗಳು ====
==== • Sort words based on various characteristics ವಿವಿಧ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾದ ಪದಗಳು ====
==== • Paste words at the height of the children ಮಕ್ಕಳ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ ====
==== • Paste words at the height of the children ಮಕ್ಕಳ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ (ಪಟ್ಟಿ) ====
=== 3.5 Beyond the beginning ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಬಿಸಿದ ನಂತರ ===
=== 3.5 Beyond the beginning ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಬಿಸಿದ ನಂತರ ===
==== • Suggest writing to various audiences ವಿವಿಧ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಬರೆಯಲು ಸೂಚಿಸಿ ====
==== • Suggest writing to various audiences ವಿವಿಧ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಬರೆಯಲು ಸೂಚಿಸಿ ====
===== ◦ Dog that visits the school ಶಾಲೆಯ ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ನಾಯಿ =====
===== ◦ Dog that visits the school ಶಾಲೆಯ ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ನಾಯಿ (ಲೂಲು) =====
===== ◦ Mother ತಾಯಿ =====
===== ◦ Mother ತಾಯಿ =====
===== ◦ Partner in class ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರ =====
===== ◦ Partner in class ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರ =====
===== ◦ A Bus ಒಂದು ಬಸ್ =====
===== ◦ A Bus ಒಂದು ಬಸ್ =====
==== • Having something to convey depends on confidence in ones perceptions ತಿಳಿಸುವ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಹೊಂದಿರುವವರು ಗ್ರಹಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತಾರೆ ====
==== • Having something to convey depends on confidence in ones perceptions ನನ್ನ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ಆಸ ವಿದ್ದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವೆನು (ಮಾತನಾಡುವೆನು - ಸಲೀಂ) ====
==== 3.6 Teacher's Response ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ====
==== • Beyond cross and ticks ಅಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸರಿ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಮೀರಿ ====
==== • Express teachers response to child's writing ಮಗುವಿನ ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ====
=== 3.6 Teacher's Response ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ===
==== • Dialogue with child in written form ಲಿಖಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಜೊತೆ ಸಂಭಾಷಣೆ(ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ) ====
ಲಿಖಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ
=== 3.7 Activities ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ===
=== 3.7 Activities ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ===
==== • Familiar Things ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳು ====
===== ◦ Talk about sets of familiar things ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳ ಕಂತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ =====
===== ◦ Ask children to name things under a set ಕಂತೆ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೇಳಿ =====
===== ◦ List each set on the board ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕಂತೆಯನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ =====
===== ◦ Form two groups ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ =====
===== ◦ Each child in first group will copy any one item from list ಮೊದಲ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಯಾವುದೇ ಅಂಶವನ್ನು ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ನಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ =====
===== ◦ Children of second group will demand something from list ಎರಡನೆಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ◦ Whoever has the item has to go to the person who demanded it and teach him how to write it ಯಾರು ಅದನ್ನು ಕೇಳುವರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಬೇಕೆಂದು ಕೇಳಿದವರಿಗೆ ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.***** =====
==== • Collecting Signs ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ====
===== ◦ Ask children to copy signs they see around them ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸಲು ಕೇಳಿ =====
===== ◦ Write all the signs on the blackboard ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ =====
===== ◦ Ask the children to explain where they found them ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಅ ವಸ್ತು ಎಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕೇಳಿ =====
===== ◦ Discuss what they mean ಚಿಹ್ನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ =====
==== • Completing Words ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಪದಗಳು ====
===== ◦ Pair all children ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ =====
===== ◦ One child will start a word ಒಂದು ಮಗು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ =====
===== ◦ The other will complete it ಇತರರು ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ =====
===== ◦ They will take turns to complete 10 words each ಪ್ರತಿ 10 ಪದಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸರದಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವರು =====
==== • Just one word ಕೇವಲ ಒಂದು ಪದ ====
===== ◦ Groups of 5 5 ಗುಂಪುಗಳು =====
===== ◦ Each group 1 piece of paper and pencil ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು 1 ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತುಣುಕು =====
===== ◦ Select one child as starter ಒಂದು ಮಗುವನ್ನು ಆರಂಭಿಕನಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ =====
===== ◦ Starter thinks of sentence, but writes one word ಆರಂಭಿಕರು ವಾಕ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ =====
===== ◦ Second child writes a word ಎರಡನೆಯ ಮಗು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತದೆ =====
===== ◦ Paper goes around till sentence is complete ವಾಕ್ಯ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಕಾಗದವು ಎಲ್ಲರ ಸುತ್ತಲೂ ಹೋಗುತ್ತದೆ =====
===== ◦ Sentence may become sick and may be abandoned ವಾಕ್ಯವು ಕಳೆಹೀನವಾಗುಗಿರ ಬಹುದು ಮತ್ತು ತ್ಯಜಿಸಬಹುದು =====
===== ◦ Start again ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ =====
==== • Drawing a Map ನಕ್ಷೆ ರಚಿಸುವುದು ====
===== ◦ Tell children how you go home 'ಮನೆಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಹೋಗುವಿರಿ' ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳಿ =====
===== ◦ Ask children to describe how they go home 'ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ' ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿ =====
===== ◦ Ask them to draw a map ಅವರನ್ನು ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕೇಳಿ =====
===== ◦ showing the route they go home ಅವರು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ =====
===== ◦ Demonstrate by showing your route ನಿಮ್ಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ =====
===== ◦ Move around helping children write names of things on the map ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬರೆಯಲು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಗುಂಪಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತಿರಿ =====
===== ◦ Each time increase the number of words on the map ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ =====
==== • Places around Us ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಸ್ಥಳಗಳು ====
===== ◦ Same activity as above ಅದೇ ಮೇಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ =====
===== ◦ Draw maps of spaces ಸ್ಥಳದ ನಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ =====
===== ◦ Write names of objects in map ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಜೊತೆ (ಪದ) ಹೆಸರು ಬರೆಯಿರಿ =====
===== ◦ Children draw the same map again with words ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಜೊತೆ (ಪದ) ಮತ್ತೆ ಹೆಸರು ಬರೆಯುವರು =====
==== • Writing about Pictures ಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯುವುದು ====
===== ◦ 5 levels of responses 5 ಹಂತದ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನಗಳು =====
===== ◦ 5 questions 5 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು =====
===== ◦ Children write answers to questions =====
===== ◦ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವರು =====
==== • Listing Sounds ಶಬ್ಧಗಳ ಪಟ್ಟಿ ====
===== ◦ Need of recorders to help groups ಗುಂಪುಗಳ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಧ್ವನಿ ಮುದ್ರಣದ ಅಗತ್ಯತೆ =====
===== ◦ Groups of 5 or 6 5 ಅಥವಾ 6 ರ ಗುಂಪುಗಳು =====
===== ◦ Children to make a list of sounds ಮಕ್ಕಳು ಶಬ್ದಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು =====
===== ◦ Children identify sound and ask recorder to note it on paper ಮಕ್ಕಳು ಧ್ವನಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೇಳಿ ಧ್ವನಿ ಮುದ್ರಣವಾದದ್ದನ್ನು ಕಾಗದದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ತಿಳಿಸಿ =====
===== ◦ When group reassembles, recorders read out aloud ಗುಂಪನ್ನು ಪುನಃ ಜೋಡಿಸುವಾಗ, ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣಕಾರ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ =====
===== ◦ Members copy down the words in their copybooks ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮ ನಕಲುಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ =====
==== • Making Poetry ಕವನ ಮಾಡುವಿಕೆ ====
===== ◦ Groups of 5 5 ಗುಂಪುಗಳು =====
===== ◦ Give 4 lines of poetry 4 ಸಾಲುಗಳ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ =====
===== ◦ Ask them to add 4 more lines ಇನ್ನೂ 4 ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಅವರನ್ನು ತಿಳಿಸಿರಿ =====
===== ◦ Give them 15 - 20 minutes of discussion ಅವರಿಗೆ 15 ರಿಂದ 20 ನಿಮಿಷಗಳ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ನೀಡಿ =====
===== ◦ Come back and read poems out aloud ಮರಳಿ ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಿ =====
== Reading 4 ಓದುಗಾರಿಕೆ ==
== Reading 4 ಓದುಗಾರಿಕೆ ==
=== 4.1 Ponder over this!! ಇದನ್ನು ವಿಚಾರಮಾಡು! ===
=== 4.1 Ponder over this!! ಇದನ್ನು ವಿಚಾರಮಾಡು! ===
==== • Millions of children learn reading ever year ಲಕ್ಷಾಂತರ ಮಕ್ಕಳು ವರ್ಷಗಟ್ಟಲೆ ಓದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ====
==== • Large majority of these fail to achieve lasting reading skills ಅವರಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಗುರಿಮುಟ್ಟಲು ವಿಫಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ====
==== • Many manage to read well enough to pass school exams ಅನೇಕರು ಶಾಲೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಓದಬಹುದು ====
==== • Still many fail to develop an interest in reading ಆದರೂ ಹಲವರು ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿಫಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ ====
==== • Many read well ಅನೇಕರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ ====
==== • Few comprehend ಕೆಲವರು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ====
=== 4.2 What is reading ? ಓದುವುದು ಎಂದರೆ ಏನು? ===
=== 4.2 What is reading ? ಓದುವುದು ಎಂದರೆ ಏನು? ===
=== 4.3 What is not reading ಯಾವುದು ಓದು ಅಲ್ಲ ===
==== • a skill ಒಂದು ಕೌಶಲ ====
==== • enables the child ಮಗುವನ್ನು ಶಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ====
==== • to associate meaning with written or printed language ಲಿಖಿತ ಅಥವಾ ಮುದ್ರಿತ ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ====
=== 4.3 What is not reading ಯಾವುದು ಓದು ಅಲ್ಲ? ===
ಕೆಲವರು ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಬಹು ದಿನಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಬಿಡದಿದ್ದರೆ
==== • Rote recitation of alphabet ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಉರು ಹಚ್ಚಿ ಪಠಣ ====
ತಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಇಷ್ಟಪಡುವರು
==== • Choral singing out of a story word by word ಕಥೆಯಿಂದ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು, ಶಬ್ದಗಳ ವೃಂದಗಾನ** ====
ಹತಾಶೆ ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯವು ಶಾಲೆಯಿಂದ ನಿರ್ಗಮಿಸುವ ದಾರಿ
==== • They may improve memory, but not meaning ಅವರು ಸ್ಮರಣಾಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ ====
==== • Some say benefits will accrue over time, valid only if children stay long enough in school and there are no dropouts ಕೆಲವರು ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಬಹು ದಿನಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಬಿಡದಿದ್ದರೆ ====
==== • Children like activities that have immediate payoff ತಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಂತಹವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಇಷ್ಟಪಡುವರು ====
==== • Frustration and failure lead to departure from school ಹತಾಶೆ ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯವು ಶಾಲೆಯಿಂದ ನಿರ್ಗಮಿಸುವ ದಾರಿ ====
=== 4.4 New Perspective ಹೊಸ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ===
=== 4.4 New Perspective ಹೊಸ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ===
==== • Starting with books ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ====
===== ◦ No flash cards, charts or wooden letters ಮಿಂಚು ಪಟ್ಟಿಗಳು, ಪಟಗಳು ಅಥವಾ ಮರದ ಅಕ್ಷರ ಇದಾವುದೂ ಬೇಡ =====
===== ◦ Can be supplementary to books ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿರಬಹುದು =====
===== ◦ Collection of 20 - 30 good children's stories 20 - 30 ಉತ್ತಮ ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮಾಡಿ =====
===== ◦ Stories should be of the form that lend to talking ಕಥೆಗಳು ಮಾತನಾಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವ ಧಾಟಿಯಾಗಿರಬೇಕು =====
===== ◦ Make books yourself on poems, songs and rhymes ಕವಿತೆಗಳು, ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸಗಳ ಕುರಿತು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಿ ◦ Books with lots of pictures ಸಾಕಷ್ಟು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪುಸ್ತಕಗಳು =====
==== • Reading a book to children ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವುದು ====
===== ◦ Children sitting on floor around you ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳು =====
===== ◦ Group no bigger than 10 ಗುಂಪು 10 ಕ್ಕಿಂತ ದೊಡ್ಡದು ಬೇಡ =====
===== ◦ Teachers should be able reach out to each child ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತಲುಪುವ ಸಾಧ್ಯತೆ =====
===== ◦ Every child should be able to see the book as you read it and turn its pages ಪ್ರತಿ ಮಗು ನೀವು ಓದಿದಂತೆ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದ ಪುಟಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ =====
===== ◦ Story should be in ones own words ಕಥೆಯು ಸ್ವಂತ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು (ಸರಳ ಪದ) =====
===== ◦ If book is too elaborate it shorten it ಪುಸ್ತಕ ತುಂಬಾ ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಿ =====
===== ◦ If it is too short, add details ಇದು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೆ, ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ =====
===== ◦ Importance to point to illustrations ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ =====
===== ◦ Talk in relaxed manner ಶಾಂತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿ =====
ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹಲವು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಒಡನಾಡಗಳಿವೆ
===== ◦ Not an occassion for asking questions ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶ ಅಲ್ಲ =====
===== ◦ When story is over, its over. MOVE ON ಕಥೆ ಯಾವಾಗ ಮುಗಿಯುವುದೋ , ಮುಗಿಯಿತು. 'ಮುಂದೆಹೋಗಿ' =====
===== ◦ Atleast 3 chances a week of listening to stories ವಾರದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ 3 ಬಾರಿ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಅವಕಾಶಗಳು =====
===== ◦ Soon children will become familiar so as to be able to anticipate ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಮಕ್ಕಳು ಮುಂದಾಗುವುದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ =====
===== ◦ Such anticipation will lead them to one day pick up books themselves ಅಂತಹ ಎದುರು ನೋಡುವಿಕೆಯು ಅವರುಗಳನ್ನು ಒಂದು ದಿನ ಪುಸ್ತಕ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. =====
==== ◦ There will be many levels of meanings and associations to relate to the book ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹಲವು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಒಡನಾಟಗಳಿವೆ ====
==== • Singing Poetry ಕವನ ಹಾಡುವುದು ====
===== ◦ Systematic anticipation plays key role in process of reading ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯು ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ =====
===== ◦ Listening to poetry, children get accustomed, to basic pattern of language ಕವಿತೆ ಕೇಳುವುದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭಾಷೆಯ ಮೂಲ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ =====
===== ◦ Very easy to store in one's memory ಒಬ್ಬರ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಶೇಖರಿಸಿಡಲು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ =====
===== ◦ Most poems in books moralistic, dull and developmentally inappropriate ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕವಿತೆಗಳು ನೈತಿಕತೆ, ಮಂದ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ =====
===== ◦ Poems should make playful and natural use of language ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದ ಮತ್ತು ಆಟದಾಯಕ ಭಾಷೆಯ ಬಳಕೆ ಇರುವ ಕವನಗಳು ◦ Can also use traditional rhymes sung while playing games ಆಟವಾಡುವಾಗ ಹಾಡಿದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು =====
===== ◦ Read poetry in same way as with story ಕಥೆಯಂತೆಯೇ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿ =====
===== ◦ After 2 - 3 occasions, sing the poem aloud without the book 2 - 3 ಸಂದರ್ಭಗಳ ನಂತರ, ಪುಸ್ತಕ ಇಲ್ಲದೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಹಾಡಿರಿ =====
===== ◦ When you again pick up the book to read they will anticipate the words from memory ನೀವು ಮತ್ತೆ ಓದಲು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ ಅವರು ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ =====
==== • Making books and reading them ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ====
===== ◦ Best reading material that which teacher prepares ಶಿಕ್ಷಕನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದು ಎಂದರೆ ಅದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಓದುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ =====
===== ◦ Copy books made for children ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮಾಡಿದ ನಕಲು ಪುಸ್ತಕಗಳು =====
ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ
===== ◦ Words to be generated out of everyday talk ದಿನನಿತ್ಯದ ಮಾತುಕತೆಯಿಂದ ಹೊರತುಪಡಿಸಿದ ಪದಗಳು =====
===== ◦ Word or sentence should represent the story or picture which created the context for talk ರಚಿಸಿದ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರವು ಚರ್ಚೆಗಾಗಿನ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಸೃಷ್ಷಿಗಾಗಿ, ಪದ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬೇಕು =====
===== ◦ Write a word on page of copy book ನಕಲು ಪುಸ್ತಕದ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ =====
===== ◦ Read it aloud to the child you have written it for ನೀವು ಇದನ್ನು ಬರೆದದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಿ =====
===== ◦ Ask the child to write below it ಮಗುವನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಬರೆಯುವಂತೆ ಕೇಳಿ =====
===== ◦ Everyday a new word or sentence ಪ್ರತಿದಿನ ಹೊಸ ಪದ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯ =====
===== ◦ Keep looking back and talking about older texts ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡುತ್ತಾ ಹಳೆಯ ಪಠ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ ಇರಿ =====
===== ◦ Do not correct minor mistakes ಚಿಕ್ಕ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಡಿ =====
==== • Meaning and sounds ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳು ====
===== ◦ First develop familiarity with words or sentence of story ಮೊದಲಿಗೆ ಪದಗಳ ಅಥವಾ ಕಥೆಯ ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ =====
===== ◦ Visual familiarity means the child will treat the word as image ದೃಶ್ಯ ಪರಿಚಿತತೆ ಎಂದರೆ ಮಗುವು ಪದವನ್ನು ಚಿತ್ರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ =====
===== ◦ Builds self confidence and motivation for future reading ಭವಿಷ್ಯದ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ =====
==== • Responding ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ ====
===== ◦ Never evaluate a child's response to what he has read ಅವರು (ಮಗು) ಓದಿದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ, ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನೆಯನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ =====
===== ◦ Response indicates child's way of accomodating content ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನೆಯು ವಿಷಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ =====
===== ◦ They will arrive at more accurate interpretation on later reading ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನಂತರದ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತಲುಪುತ್ತಾರೆ =====
=== 4.5 Activities ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ===
=== 4.5 Activities ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ===
==== • Floor as Map ನೆಲವೇ ನಕ್ಷೆ ====
===== ◦ Choose symbols ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ =====
▪ Running ಓಟ
▪ Walking ನಡಿಗೆ
▪ Skipping ಜಿಗಿತ
▪ Galloping ಕುಪ್ಪಳಿಸುವುದು
▪ Taking Giant Strides ದಾಪುಗಾಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು
▪ Tiny Half Steps ಸಣ್ಣ ಅರ್ದ ನಡಿಗೆಗಳು
▪ Walking backwards ಹಿಂದಕ್ಕೆ ನಡೆತ
▪ Walking sideways ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ನಡೆತ
===== ◦ Draw each symbol on the floor ಪ್ರತಿ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಳೆಯಿರಿ =====
===== ◦ Spread the symbols around the room ಪ್ರತಿ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಪಸರಿಸಿ =====
===== ◦ Ask children to do what the symbol says when they reach it ಅವರು ಅದನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ ಸಂಕೇತವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೇಳಿ =====
===== ◦ Ensure each child has participated a few times ಪ್ರತಿ ಮಗು ಕೆಲವು ಬಾರಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದೆಯೇ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ =====
===== ◦ Replace symbols with relevant words ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ =====
===== ◦ Increase number of symbols as children become familiar ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವಂತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ =====
===== ◦ Each time they come back to class ask ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಅವರು ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ =====
===== them to draw a map of the space showing ಅವುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಜಾಗದ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು =====
===== what they did where ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಿದರು =====
==== • Dividing the Alphabet ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವುದು ====
===== ◦ Divide the alphabet into 3 parts ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು 3 ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಿ =====
===== ◦ Write the parts on 3 strips of paper ಕಾಗದದ 3 ಪಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ =====
===== ◦ Stick the paper on the wall where all can see them ಎಲ್ಲರು ನೋಡುವಂತೆ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಗದವನ್ನು ಅಂಟಿಸಿರಿ =====
===== ◦ Write a word on the board ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ =====
===== ◦ Children to identify location of alphabets of word in the strips ಮಕ್ಕಳು ಪಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಪದದ ವರ್ಣಮಾಲೆಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು (ಮನೆ - ಮ - ನೆ) =====
==== • Reading Science ವಿಜ್ಞಾನ ಓದುವಿಕೆ ====
===== ◦ Select a unifying theme to talk about ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಲು ಏಕೀಕೃತವಾದ ವಿಷಯ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ =====
===== ◦ Write the theme on the board ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ =====
===== ◦ Read it aloud ಇದನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಿ =====
===== ◦ Ask children to share things that fall under this theme ಈ ವಿಷಯದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬರುವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿ =====
===== ◦ Write what the children say on the board ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಿರಿ =====
===== ◦ Ask children to copy the list and draw litle sketches besides the words ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿಯ ನಕಲಿಸಲು ಹೇಳಿರಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಪುಟ್ಟ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ =====
==== • Hop-scotch with words ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕುಂಟೆಬಿಲ್ಲೆ ಆಟ ====
===== ◦ Create several grids ಹಲವಾರು ಚೌಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ =====
===== ◦ Write names of familiar objects in each house and make symbol ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮನೆಯಲ್ಲೂ ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ =====
===== ◦ Groups of 5 5 ಗುಂಪುಗಳು =====
===== ◦ One referee in each group ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ಣಯಕಾರ =====
===== ◦ Referee throws the stone ನಿರ್ಣಯಕಾರ ಕಲ್ಲು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ =====
===== ◦ Other children read aloud the name and skip over the house with stone ಇತರೆ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಸರು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಮೇಲೆ ಕಲ್ಲಿನೊಂದಿಗೆ ಜಿಗಿಸುತ್ತಾರೆ =====
===== ◦ Referee rotates ನಿರ್ಣಯಕಾರ ತಿರುಗುತ್ತಿರುತ್ತಾನೆ =====
==== • Doing what you read ನೀವು ಓದುವದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ====
===== ◦ Children must learn that reading is related to doing ಓದುವಿಕೆ, ಮಾಡುವುದನ್ನು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು =====
===== ◦ Number all the children in the class ವರ್ಗದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಮಾಡಿ =====
===== ◦ Write an instruction on the board with number beside it ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಪ್ಪು ಹಲಹೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ =====
===== ◦ Child with that number does the action ಆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಕ್ಕಳು 'ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು' ಮಾಡುತ್ತದೆ =====
===== ◦ Gradually increase complexity of commands ಆಜ್ಞೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ =====
==== • Last word, next word ಕೊನೆಯ ಪದ, ಮುಂದಿನ ಪದ ====
===== ◦ Number of books of children's literature ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ =====
===== ◦ Distribute books - one per child ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿ - ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು =====
===== ◦ Ask children to open the book anywhere ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಯಾವುದಾದರು ಪುಟವನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೇಳಿ =====
===== ◦ Children look at the right side page ಮಕ್ಕಳು ಬಲಭಾಗದ ಪುಟವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ =====
===== ◦ If there is fullstop at the end of page choose another page ಪುಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣವಿರಾಮ ಇದ್ದರೆ ಇನ್ನೊಂದು ಪುಟವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ =====
===== ◦ All children read right side page silently till they finish ಅವರು ಮುಗಿಸುವ ತನಕ ಎಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳು ಮೌನವಾಗಿ ಪುಟವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ =====
===== ◦ They must not turn the page ಅವರು ಪುಟವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಬಾರದು =====
===== ◦ Ask each child to guess the next word on the next page ಮುಂದಿನ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಮುಂದಿನ ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ =====
===== ◦ Ask the child to verify the guess ಊಹೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ =====
===== ◦ Clap for correct guess ಸರಿಯಾದ ಊಹೆಗಾಗಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ =====
===== ◦ After everyone has had a chance,ask each child to recall the last word of previous page ಹಿಂದಿನ ಪುಟದ ಕೊನೆಯ ಪದವನ್ನು ನೆನಪಿನಿಂದ ತಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ =====
==== • Three Questions ಮೂರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ====
===== ◦ Children in two lines facing each other ಪರಸ್ಪರ ಎದುರಿರುವ ಎರಡು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು =====
===== ◦ Give a book to each pair ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿಗೂ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೀಡಿ =====
===== ◦ Open the book anywhere and read right side ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಬಲ ಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ =====
===== ◦ After reading give book to companion ಓದಿದ ನಂತರ ಸಹವರ್ತಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕೊಡಿ =====
===== ◦ Companion reads the page ಸಹವರ್ತಿಯು ಪುಟವನ್ನು ಓದುವರು =====
===== ◦ First child asks three questions to second child ಮೊದಲ ಮಗು ಎರಡನೇ ಮಗುವಿಗೆ ಮೂರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ =====
===== ◦ Teacher may need to help children arrive at questions ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಬಹುದು =====
==== • Poetry Muddle ಪದ್ಯದ ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ ====
===== ◦ Select several 4 line poems ಹಲವಾರು 4 ಸಾಲಿನ ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ =====
===== ◦ A poem for each child ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆ =====
===== ◦ On a sheet of paper write 4 lines from 4 diff poems ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ 4 ವಿಭಿನ್ನ ಪದ್ಯಗಳಿಂದ 4 ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ =====
===== ◦ Children to sit in a circle ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವರು =====
===== ◦ Tell children the poems are muddled ಕವಿತೆಯ ಸಾಲುಗಳು ಮಿಶ್ರತವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ =====
===== ◦ Ask a child to read the second line on his paper ತನ್ನ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಸಾಲಿನ್ನು ಓದಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ =====
===== ◦ Child who thinks this line belongs to his poem raises his hand ಈ ಸಾಲು ತನ್ನ ಕವಿತೆಗೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುವ ಮಗು ಕೈಯನ್ನು ಎತ್ತುವರು =====
===== ◦ Teacher discusses if this line is correct ಈ ಸಾಲು ಸರಿಯಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ =====
===== ◦ Child who has given the line scratches it out on his paper ಯಾವ ಮಗುವು ಓದಿದೆಯೋ ಅದು ಆ ಸಾಲನ್ನು ಒರೆಸಿ ಹಾಕಲಿ =====
===== ◦ Next child reads second line ಮುಂದಿನ ಮಗು ಎರಡನೇ ಸಾಲಿನ ಓದುತ್ತದೆ =====
===== ◦ Carry on till all poems are done ಎಲ್ಲ ಕವಿತೆಗಳ ತನಕ ನಡೆಯಿರಿ =====
