ಬದಲಾವಣೆಗಳು

೫೬೫ bytes added , ೫ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ

→‎ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆ

೧ ನೇ ಸಾಲು: ೧ ನೇ ಸಾಲು: +

== ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆ==

+

[[File:The_Childs_Language_and_the_Teacher_-_Prof._Krishna_Kumar_Kannada.mm]]

== What do we mean by Language ಭಾಷೆಯನ್ನು ನಾವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ==

೭೬ ನೇ ಸಾಲು: ೭೮ ನೇ ಸಾಲು:

1.2.8.3 Accuracy of reasoning not important ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ನಿಖರತೆ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ

−

1.2.8.4 Usage of language as a tool is important ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿ ಭಾಷೆ ಬಳಕೆ ಮುಖ್ಯ

+

1.2.8.4 Usage of language as a tool is important ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿ ಭಾಷೆ ಬಳಕೆ ಮುಖ್ಯ

=== 1.3 Ability to use language flexibily determines our chance of standing up to a great variety of situations that life presents ಭಾಷೆಯ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಜೀವನವು ಒದಗಿಸುವ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಎದುರಿಸುವ ನಿಮ್ಮ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ===

೧೭೨ ನೇ ಸಾಲು: ೧೭೪ ನೇ ಸಾಲು:

====== • Children's past experience and personality determine response/ ಮಕ್ಕಳ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ======

====== • Freedom to recreate a story in way/ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನಃ ರಚಿಸುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ======

−

====== • it is meaningful to oneself right of every child/ ಅದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಹಕ್ಕಿನಿಂದ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ ~~ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ~~ ======

+

====== • it is meaningful to oneself right of every child/ ಅದು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ತನ್ನದೇ ಆದ ಹಕ್ಕಿನಿಂದ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ ======

===== ▪ After telling a story /ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿದ ನಂತರ =====

====== • Do not discuss unless someone has a question/ಯಾರಾದರೂ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಚರ್ಚಿಸಬೇಡಿ ======

೨೧೮ ನೇ ಸಾಲು: ೨೨೦ ನೇ ಸಾಲು:

===== ▪ Control our desire to contradict ಪ್ರತಿ - ವಿರೋಧಿಸುವ ನಮ್ಮ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ =====

−

===== ▪ Respond by re-articulating in elaborate fashion using richer sentence structure ~~ಸ್ತಾರವಾದ~~ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ಕೃಷ್ಟ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ ಮರು-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ =====

+

===== ▪ Respond by re-articulating in elaborate fashion using richer sentence structure ವಿಸ್ತಾರವಾದ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ಕೃಷ್ಟ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ ಮರು-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ =====

===== ▪ Direct the child to a new aspect of topic ವಿಷಯದ ಹೊಸ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಗುವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿ =====

೨೮೬ ನೇ ಸಾಲು: ೨೮೮ ನೇ ಸಾಲು:

===== ▪ After the correct guess has been made ಸರಿಯಾದ ಊಹೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ =====

−

===== ▪ some children may object to answers they got ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ~~ಪಡೆದರು~~ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಕ್ಷೇಪಿಸಬಹುದು =====

+

===== ▪ some children may object to answers they got ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಪಡೆದಿರುವ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಕ್ಷೇಪಿಸಬಹುದು =====

−

===== ▪ Teachers role to establish subtle ಸೂಕ್ಷ್ಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ~~ಸ್ಥರತೆ~~ ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರ =====

+

===== ▪ Teachers role to establish subtle ಸೂಕ್ಷ್ಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರತೆ ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರ =====

−

===== ▪ distinctions in meaning ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು =====

+

===== ▪ distinctions in meaning ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು '''''ಆನಂದ''''' =====

==== ◦ Doing What was Said ಏನನ್ನು ಹೇಳಿದರು ಅದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ====

೩೧೮ ನೇ ಸಾಲು: ೩೨೦ ನೇ ಸಾಲು:

====== • Stones ಕಲ್ಲುಗಳು ======

−

====== • Cut pieces of paper ಕಾಗದದ ~~ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ~~ ======

+

====== • Cut pieces of paper ಕತ್ತರಿಸಿದ ಕಾಗದದ ತುಂಡು ======

===== ▪ Give description of one of the objects in the set ಕಂತೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಪೈಕಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ =====

೩೨೪ ನೇ ಸಾಲು: ೩೨೬ ನೇ ಸಾಲು:

===== ▪ Children to guess which objects description ಯಾವ ವಸ್ತುವಿಗೆ ವಿವರಣೆ ಇದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸಲಿ =====

−

===== ▪ After doing this couple of times, ask children to choose and describe ಈ ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಿ =====

+

===== ▪ After doing this couple of times, ask children to choose and describe ಇದನ್ನು ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಿ =====

−

===== ▪ As ability of children increases, increase the ~~subtility~~ of the features ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ~~ಹೆಚ್ಚಳವು~~, ~~ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ~~ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ~~ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ~~ =====

+

===== ▪ As ability of children increases, increase the subtilty of the features ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಹೆಚ್ಚಳದಲ್ಲಿ, ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ =====

==== ◦ How Did You Make That ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದಿರಿ? ====

೩೫೦ ನೇ ಸಾಲು: ೩೫೨ ನೇ ಸಾಲು:

===== ▪ Each child comes forward ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಮುಂದೆ ಬರುತ್ತಾನೆ =====

−

===== ▪ Whisper to each an action ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ~~ಇಮಾತಿನಲ್ಲಿ~~ ತಿಳಿಸುತ್ತಾನೆ =====

+

===== ▪ Whisper to each an action ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುತ್ತಾನೆ =====

−

===== ▪ Child performs the action ~~ಮಕ್ಕಳ~~ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ =====

+

===== ▪ Child performs the action ಮಗುವು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ =====

===== ▪ Others must guess the action ಇತರರು ಈ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು =====

−

===== ▪ Increase complexity by choosing action that involves 4 - 5 people 4 ರಿಂದ 5 ಜನರನ್ನು ~~ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವ~~ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ =====

+

===== ▪ Increase complexity by choosing action that involves 4 - 5 people 4 ರಿಂದ 5 ಜನರನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಈ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ =====

===== ▪ Form groups ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ =====

೩೬೮ ನೇ ಸಾಲು: ೩೭೦ ನೇ ಸಾಲು:

===== ▪ Give each group a picture ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೂ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡಿ =====

−

===== ▪ Teacher examines each picture before activity ~~ಶಿಕ್ಷಕರ~~ ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರವನ್ನೂ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಮುನ್ನ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ =====

+

===== ▪ Teacher examines each picture before activity ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರವನ್ನೂ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಮುನ್ನ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ =====

−

===== ▪ Prepares questions according to 5 levels of response 5 ಹಂತದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ =====

+

===== ▪ Prepares questions according to 5 levels of response 5 ಹಂತದ(ಮಟ್ಟ) ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ =====

===== ▪ Five questions for each group ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಐದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು =====

೩೮೪ ನೇ ಸಾಲು: ೩೮೬ ನೇ ಸಾಲು:

===== ▪ Pair all children ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ =====

−

===== ▪ One child selects a picture from the picture book and describes to other child ಚಿತ್ರ ~~ಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ~~ ಒಂದು ಮಗು ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ =====

+

===== ▪ One child selects a picture from the picture book and describes to other child ಚಿತ್ರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಒಂದು ಮಗು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ =====

===== ▪ After description, book is given to other child ವಿವರಣೆಯ ನಂತರ, ಇತರ ಮಗುವಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ =====

೩೯೦ ನೇ ಸಾಲು: ೩೯೨ ನೇ ಸಾಲು:

===== ▪ Other child needs to find the picture that fits description ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಇತರ ಮಗು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು =====

−

===== ▪ Children exchange turns to describe and guess ~~ಮಕ್ಕಳ ವಿನಿಮಯವು~~ ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಊಹಿಸಲು ~~ತಿರುಗುತ್ತದೆ~~ =====

+

===== ▪ Children exchange turns to describe and guess ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಊಹಿಸಲು ತಿರುಗುವುದು(ಆಟ) =====

===== ▪ Can also use pictures on walls ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು =====

೪೦೦ ನೇ ಸಾಲು: ೪೦೨ ನೇ ಸಾಲು:

====== • Lids ಮುಚ್ಚಳಗಳು • Torn pieces of cloth ಬಟ್ಟೆಯ ಹರಿದ ತುಂಡುಗಳು ======

−

====== • Broken bangles ~~ಬ್ರೋಕನ್ ಬ್ಯಾಂಗಲ್ಗಳು~~ ======

+

====== • Broken bangles ಮುರಿದ ಬಳೆಚೂರು ======

====== • Empty toothpaste tubes ಖಾಲಿ ಟೂತ್ ಪೇಸ್ಟ್‌ ಟ್ಯೂಬ್‌ಗಳು ======

೪೧೦ ನೇ ಸಾಲು: ೪೧೨ ನೇ ಸಾಲು:

====== • Nibs ಮುಳ್ಳುಗಳು ======

−

===== ▪ Make piles of 5 - 6 items 5 - 6 ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ~~ರಾಶಿಯನ್ನು~~ ಮಾಡಿ =====

+

===== ▪ Make piles of 5 - 6 items 5 - 6 ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಾಶಿ ಮಾಡಿ =====

===== ▪ Distribute piles amongst groups of 5 - 6 children 5 ರಿಂದ 6 ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನೊಳಗೆ ರಾಶಿಯನ್ನು ವಿತರಿಸಿ =====

−

===== ▪ Each group finds a place to sit and talk about the objects ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ~~ವಸ್ತುಗಳು ಕುಳಿತು ಮಾತನಾಡಲು~~ ಒಂದು ಸ್ಥಳವನ್ನು ~~ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ~~ =====

+

===== ▪ Each group finds a place to sit and talk about the objects , ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ಒಂದು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡು, ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕುಳಿತು ಮಾತನಾಡುವರು =====

===== ▪ Aim to prepare a story in 15 to 20 minutes 15 ರಿಂದ 20 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಕಥೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಗುರಿ =====

−

===== ▪ One narrator in each group tells the story ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಒಬ್ಬ ನಿರೂಪಕನು ಕಥೆಯನ್ನು ~~ಹೇಳುತ್ತಾನೆ~~ =====

+

===== ▪ One narrator in each group tells the story ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಒಬ್ಬ ನಿರೂಪಕನು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವರು =====

===== ▪ Success depends on experience of listening to stories ಯಶಸ್ಸು, ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ =====

−

===== ▪ Teacher's imagination rubs of on children ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಲ್ಪನೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ~~ಹಬ್ಬಲಿದೆ~~ =====

+

===== ▪ Teacher's imagination rubs of on children ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಲ್ಪನೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಹರಡಲಿದೆ(ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರಿಣಾಮ) =====

==== ◦ Where Do you Live ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರಿ? ====

೪೩೦ ನೇ ಸಾಲು: ೪೩೨ ನೇ ಸಾಲು:

===== ▪ One line is tellers, other is listeners ಒಂದು ಸಾಲು ಹೇಳುವವರು, ಇತರರು ಕೇಳುವರು =====

−

===== ▪ Each teller explains the way to reach their home ~~ಪ್ರತಿ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು~~ ಅವರ ಮನೆಗೆ ತಲುಪುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ~~ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ~~ =====

+

===== ▪ Each teller explains the way to reach their home ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರು ಮಾತನಾಡುವವರು ಅವರ ಮನೆಗೆ ತಲುಪುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ವಿವರಿಸುವರು =====

===== ▪ Listeners can ask any number of questions ಕೇಳುಗರು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು =====

−

===== ▪ Once all tellers have had a chance, switch ~~ಎಲ್ಲಾ ಹೇಳುವವರು~~ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಬದಲಿಕೆ ಮಾಡಿ =====

+

===== ▪ Once all tellers have had a chance, switch ಇಬ್ಬರು ಪರಸ್ಪರ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಬದಲಿಕೆ ಮಾಡಿ =====

=== • Aim ಗುರಿ ===

೪೪೨ ನೇ ಸಾಲು: ೪೪೪ ನೇ ಸಾಲು:

====== ◦ Questioning as way to find new information ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನಿಸಿ ======

−

====== ◦ Making intelligent guesses based on limited information ~~ಸೀಮಿತ~~ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ~~ಬುದ್ಧಿವಂತ~~ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ======

+

====== ◦ Making intelligent guesses based on limited information ಸೀಮಿತವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಬುದ್ಧಿವಂತವಾಗಿ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ======

====== ◦ Relating to things on multiple levels ಅನೇಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ======

೪೪೮ ನೇ ಸಾಲು: ೪೫೦ ನೇ ಸಾಲು:

====== ◦ Multiple media - Picture and words ಬಹು ಮಾಧ್ಯಮ - ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಪದಗಳು ======

−

====== ◦ Connect vivid and abstract symbols ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ~~ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ~~ ======

+

====== ◦ Connect vivid and abstract symbols ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ======

−

====== ◦ Speech as primary means of dealing with the world throughout life ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ~~ವ್ಯವಹರಿಸುವ~~ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ~~ವಿಧಾನವಾಗಿ ಸ್ಪೀಚ್~~ ======

+

====== ◦ Speech as primary means of dealing with the world throughout life ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಾತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಧಾನ ======

====== ◦ Continue talk based activities even after reading / writing ಓದುವ / ಬರೆದ ನಂತರವೂ ಮಾತನಾಡುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ======

೪೫೬ ನೇ ಸಾಲು: ೪೫೮ ನೇ ಸಾಲು:

== Writing ಬರವಣಿಗೆ ==

−

=== 3.1 Before beginning writing ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ===

+

=== 3.1 Before beginning writing ಬರವಣಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ===

==== • Writing as form of talk ಮಾತನಾಡುವ ರೂಪವಾಗಿ ಬರೆಯುವುದು ====

೪೭೪ ನೇ ಸಾಲು: ೪೭೬ ನೇ ಸಾಲು:

=== 3.3 Develop writing ability through drawing and painting ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಾರಿಕೆ ಮೂಲಕ ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ===

−

==== • Fine motor skills ~~ಉತ್ತಮ ಸಾಗಣ~~ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ====

+

==== • Fine motor skills ಫೈನ್‌ಮೋಟರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ====

==== • Needs to explore these medium on his own ಈ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ====

−

==== • Children are deprived of opportunities to use their hands ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ~~ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ~~ ====

+

==== • Children are deprived of opportunities to use their hands ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಂಡಿರುವರು ====

=== 3.4 Starting to write ಬರವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ ===

೪೮೬ ನೇ ಸಾಲು: ೪೮೮ ನೇ ಸಾಲು:

==== • Ask children what to write ಬರೆಯಬೇಕಾದುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೇಳಿ ====

−

==== • Ask children to trace over what you have written ನೀವು ಬರೆದಿರುವುದನ್ನು ~~ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು~~ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿ ====

+

==== • Ask children to trace over what you have written ನೀವು ಬರೆದಿರುವುದನ್ನು ತಿದ್ದುಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿ ====

−

==== • They may try and copy what you have written ನೀವು ಬರೆದಿರುವುದನ್ನು ಅವರು ~~ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು~~ ನಕಲಿಸಬಹುದು ====

+

==== • They may try and copy what you have written ನೀವು ಬರೆದಿರುವುದನ್ನು ಅವರು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ನಕಲಿಸಬಹುದು ====

−

==== • Floor is best resource for learning to write ~~ಬರೆಯಲು~~ ಕಲಿಯಲು ನೆಲವು ಉತ್ತಮ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿದೆ ====

+

==== • Floor is best resource for learning to write ಬರವಣಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ನೆಲವು ಉತ್ತಮ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿದೆ ====

==== • Involve children in washing it at the end of the day ದಿನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಅಳಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ====

೫೦೨ ನೇ ಸಾಲು: ೫೦೪ ನೇ ಸಾಲು:

==== • Sort words based on various characteristics ವಿವಿಧ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾದ ಪದಗಳು ====

−

==== • Paste words at the height of the children ಮಕ್ಕಳ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ ====

+

==== • Paste words at the height of the children ಮಕ್ಕಳ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ (ಪಟ್ಟಿ) ====

=== 3.5 Beyond the beginning ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಬಿಸಿದ ನಂತರ ===

೫೧೪ ನೇ ಸಾಲು: ೫೧೬ ನೇ ಸಾಲು:

==== • Suggest writing to various audiences ವಿವಿಧ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಬರೆಯಲು ಸೂಚಿಸಿ ====

−

===== ◦ Dog that visits the school ಶಾಲೆಯ ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ನಾಯಿ =====

+

===== ◦ Dog that visits the school ಶಾಲೆಯ ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ನಾಯಿ (ಲೂಲು) =====

===== ◦ Mother ತಾಯಿ =====

−

===== ◦ Partner in class ~~ವರ್ಗದಲ್ಲಿ~~ ಪಾಲುದಾರ =====

+

===== ◦ Partner in class ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರ =====

===== ◦ A Bus ಒಂದು ಬಸ್ =====

−

==== • Having something to convey depends on confidence in ones perceptions ತಿಳಿಸುವ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಹೊಂದಿರುವವರು ಗ್ರಹಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತಾರೆ ====

+

==== • Having something to convey depends on confidence in ones perceptions ನನ್ನ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ಆಸ ವಿದ್ದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವೆನು (ಮಾತನಾಡುವೆನು - ಸಲೀಂ) ====

−

=== 3.6 Teacher's Response ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ===

+

==== 3.6 Teacher's Response ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ====

==== • Beyond cross and ticks ಅಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸರಿ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಮೀರಿ ====

೫೩೦ ನೇ ಸಾಲು: ೫೩೨ ನೇ ಸಾಲು:

==== • Express teachers response to child's writing ಮಗುವಿನ ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ====

−

==== • Dialogue with child in written form ಲಿಖಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ~~ಮಗುವಿಗೆ~~ ಸಂಭಾಷಣೆ ====

+

==== • Dialogue with child in written form ಲಿಖಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಜೊತೆ ಸಂಭಾಷಣೆ(ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ) ====

=== 3.7 Activities ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ===

೫೩೬ ನೇ ಸಾಲು: ೫೩೮ ನೇ ಸಾಲು:

==== • Familiar Things ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳು ====

−

===== ◦ Talk about sets of familiar things ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳ ~~ಜೊತೆಗಳ~~ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ =====

+

===== ◦ Talk about sets of familiar things ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳ ಕಂತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ =====

===== ◦ Ask children to name things under a set ಕಂತೆ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೇಳಿ =====

−

===== ◦ List each set on the board ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ~~ಪ್ರತಿಜೊತೆಯನ್ನು~~ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ =====

+

===== ◦ List each set on the board ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕಂತೆಯನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ =====

===== ◦ Form two groups ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ =====

೫೪೬ ನೇ ಸಾಲು: ೫೪೮ ನೇ ಸಾಲು:

===== ◦ Each child in first group will copy any one item from list ಮೊದಲ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಯಾವುದೇ ಅಂಶವನ್ನು ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ನಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ =====

−

===== ◦ Children of second group will demand something from list ಎರಡನೆಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ~~ಪಟ್ಟಿನಿಂದ~~ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ◦ Whoever has the item has to go to the person who demanded it and teach him how to write it ಯಾರು ಅದನ್ನು ~~ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು~~ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ ~~ಐಟಂ~~ ಹೊಂದಿರುವವರು ~~ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ~~ ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ =====

+

===== ◦ Children of second group will demand something from list ಎರಡನೆಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ◦ Whoever has the item has to go to the person who demanded it and teach him how to write it ಯಾರು ಅದನ್ನು ಕೇಳುವರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಬೇಕೆಂದು ಕೇಳಿದವರಿಗೆ ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.***** =====

==== • Collecting Signs ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ====

೫೫೪ ನೇ ಸಾಲು: ೫೫೬ ನೇ ಸಾಲು:

===== ◦ Write all the signs on the blackboard ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ =====

−

===== ◦ Ask the children to explain where they found them ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ~~ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ~~ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ~~ಅವರನ್ನು~~ ಕೇಳಿ =====

+

===== ◦ Ask the children to explain where they found them ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಅ ವಸ್ತು ಎಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕೇಳಿ =====

−

===== ◦ Discuss what they mean ~~ಅವರು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು~~ ಚರ್ಚಿಸಿ =====

+

===== ◦ Discuss what they mean ಚಿಹ್ನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ =====

==== • Completing Words ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಪದಗಳು ====

೫೭೪ ನೇ ಸಾಲು: ೫೭೬ ನೇ ಸಾಲು:

===== ◦ Each group 1 piece of paper and pencil ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು 1 ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತುಣುಕು =====

−

===== ◦ Select one child as starter ಒಂದು ಮಗುವನ್ನು ~~ಸ್ಟಾರ್ಟರ್ ಆಗಿ~~ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ =====

+

===== ◦ Select one child as starter ಒಂದು ಮಗುವನ್ನು ಆರಂಭಿಕನಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ =====

===== ◦ Starter thinks of sentence, but writes one word ಆರಂಭಿಕರು ವಾಕ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ =====

೫೮೦ ನೇ ಸಾಲು: ೫೮೨ ನೇ ಸಾಲು:

===== ◦ Second child writes a word ಎರಡನೆಯ ಮಗು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತದೆ =====

−

===== ◦ Paper goes around till sentence is complete ವಾಕ್ಯ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಕಾಗದವು ಸುತ್ತಲೂ ಹೋಗುತ್ತದೆ =====

+

===== ◦ Paper goes around till sentence is complete ವಾಕ್ಯ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಕಾಗದವು ಎಲ್ಲರ ಸುತ್ತಲೂ ಹೋಗುತ್ತದೆ =====

−

===== ◦ Sentence may become sick and may be ~~abondoned~~ ವಾಕ್ಯವು ಕಳೆಹೀನವಾಗುಗಿರ ಬಹುದು ಮತ್ತು ತ್ಯಜಿಸಬಹುದು =====

+

===== ◦ Sentence may become sick and may be abandoned ವಾಕ್ಯವು ಕಳೆಹೀನವಾಗುಗಿರ ಬಹುದು ಮತ್ತು ತ್ಯಜಿಸಬಹುದು =====

===== ◦ Start again ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ =====

೫೯೮ ನೇ ಸಾಲು: ೬೦೦ ನೇ ಸಾಲು:

===== ◦ Demonstrate by showing your route ನಿಮ್ಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ =====

−

===== ◦ Move around helping children write names of things on the map ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬರೆಯಲು ~~ಸಹಾಯ ಮಾಡಲುಗುಂಪಿನ~~ ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತಿರಿ =====

+

===== ◦ Move around helping children write names of things on the map ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬರೆಯಲು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಗುಂಪಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತಿರಿ =====

===== ◦ Each time increase the number of words on the map ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯು ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ =====

೬೦೬ ನೇ ಸಾಲು: ೬೦೮ ನೇ ಸಾಲು:

===== ◦ Same activity as above ಅದೇ ಮೇಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ =====

−

===== ◦ Draw maps of spaces ~~ಸ್ಥಳಗಳ~~ ನಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ =====

+

===== ◦ Draw maps of spaces ಸ್ಥಳದ ನಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ =====

−

===== ◦ Write names of objects in map ~~ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿನ~~ ವಸ್ತುಗಳ ~~ವಸ್ತುಗಳನ್ನು~~ ಬರೆಯಿರಿ =====

+

===== ◦ Write names of objects in map ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಜೊತೆ (ಪದ) ಹೆಸರು ಬರೆಯಿರಿ =====

−

===== ◦ Children draw the same map again with words ~~ಪದಗಳು ಅದೇ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತವೆ~~ =====

+

===== ◦ Children draw the same map again with words ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಜೊತೆ (ಪದ) ಮತ್ತೆ ಹೆಸರು ಬರೆಯುವರು =====

==== • Writing about Pictures ಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯುವುದು ====

೬೨೦ ನೇ ಸಾಲು: ೬೨೨ ನೇ ಸಾಲು:

===== ◦ Children write answers to questions =====

−

===== ◦ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ~~ಬರೆಯುತ್ತವೆ~~ =====

+

===== ◦ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವರು =====

==== • Listing Sounds ಶಬ್ಧಗಳ ಪಟ್ಟಿ ====

−

===== ◦ Need of recorders to help groups ಧ್ವನಿ ~~ಮುದ್ರಣ ಮಾಡಲು ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯದ~~ ಅಗತ್ಯತೆ =====

+

===== ◦ Need of recorders to help groups ಗುಂಪುಗಳ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಧ್ವನಿ ಮುದ್ರಣದ ಅಗತ್ಯತೆ =====

===== ◦ Groups of 5 or 6 5 ಅಥವಾ 6 ರ ಗುಂಪುಗಳು =====

೬೩೦ ನೇ ಸಾಲು: ೬೩೨ ನೇ ಸಾಲು:

===== ◦ Children to make a list of sounds ಮಕ್ಕಳು ಶಬ್ದಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು =====

−

===== ◦ Children identify sound and ask recorder to note it on paper ಮಕ್ಕಳು ಧ್ವನಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೇಳಿ ಧ್ವನಿ ಮುದ್ರಣವಾದದ್ದನ್ನು ಕಾಗದದಲ್ಲಿ ~~ಬರೆಯಿರಿ~~ =====

+

===== ◦ Children identify sound and ask recorder to note it on paper ಮಕ್ಕಳು ಧ್ವನಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೇಳಿ ಧ್ವನಿ ಮುದ್ರಣವಾದದ್ದನ್ನು ಕಾಗದದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ತಿಳಿಸಿ =====

−

===== ◦ When group reassembles, recorders read out aloud ಗುಂಪನ್ನು ಪುನಃ ಜೋಡಿಸುವಾಗ, ~~ಧವನಿಮುದ್ರಣದವರು~~ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ =====

+

===== ◦ When group reassembles, recorders read out aloud ಗುಂಪನ್ನು ಪುನಃ ಜೋಡಿಸುವಾಗ, ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣಕಾರ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ =====

===== ◦ Members copy down the words in their copybooks ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮ ನಕಲುಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ =====

೬೫೨ ನೇ ಸಾಲು: ೬೫೪ ನೇ ಸಾಲು:

=== 4.1 Ponder over this!! ಇದನ್ನು ವಿಚಾರಮಾಡು! ===

−

==== • Millions of children learn reading ever year ಲಕ್ಷಾಂತರ ಮಕ್ಕಳು ವರ್ಷಗಟ್ಟಲೆ ಓದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ====

+

==== • Millions of children learn reading ever year ಲಕ್ಷಾಂತರ ಮಕ್ಕಳು ವರ್ಷಗಟ್ಟಲೆ ಓದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ====

−

==== • Large majority of these fail to achieve lasting reading skills ಅವರಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಗುರಿಮುಟ್ಟಲು ವಿಫಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ====

+

==== • Large majority of these fail to achieve lasting reading skills ಅವರಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಗುರಿಮುಟ್ಟಲು ವಿಫಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ====

−

==== • Many manage to read well enough to pass school exams ಅನೇಕರು ಶಾಲೆಯ ~~ಸಾಕಷ್ಟು~~ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಓದಬಹುದು ====

+

==== • Many manage to read well enough to pass school exams ಅನೇಕರು ಶಾಲೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಓದಬಹುದು ====

−

==== • Still many fail to develop an interest in reading ~~ಇನ್ನೂ~~ ಹಲವರು ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿಫಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ ====

+

==== • Still many fail to develop an interest in reading ಆದರೂ ಹಲವರು ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿಫಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ ====

−

==== • Many read well ~~ಅನೇಕ ಜನರು~~ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ ====

+

==== • Many read well ಅನೇಕರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ ====

==== • Few comprehend ಕೆಲವರು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ====

೬೬೬ ನೇ ಸಾಲು: ೬೬೮ ನೇ ಸಾಲು:

=== 4.2 What is reading ? ಓದುವುದು ಎಂದರೆ ಏನು? ===

−

==== • a skill ಒಂದು ~~ಕೌಶಲ್ಯ~~ ====

+

==== • a skill ಒಂದು ಕೌಶಲ ====

==== • enables the child ಮಗುವನ್ನು ಶಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ====

೬೭೨ ನೇ ಸಾಲು: ೬೭೪ ನೇ ಸಾಲು:

==== • to associate meaning with written or printed language ಲಿಖಿತ ಅಥವಾ ಮುದ್ರಿತ ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ====

−

=== 4.3 What is not reading ಯಾವುದು ಓದು ಅಲ್ಲ ===

+

=== 4.3 What is not reading ಯಾವುದು ಓದು ಅಲ್ಲ? ===

==== • Rote recitation of alphabet ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಉರು ಹಚ್ಚಿ ಪಠಣ ====

−

==== • Choral singing out of a story word by word ~~ಕಥೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಪದದ ಮೂಲಕ~~ ಶಬ್ದಗಳ ವೃಂದಗಾನ ====

+

==== • Choral singing out of a story word by word ಕಥೆಯಿಂದ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು, ಶಬ್ದಗಳ ವೃಂದಗಾನ** ====

==== • They may improve memory, but not meaning ಅವರು ಸ್ಮರಣಾಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ ====

೬೮೨ ನೇ ಸಾಲು: ೬೮೪ ನೇ ಸಾಲು:

==== • Some say benefits will accrue over time, valid only if children stay long enough in school and there are no dropouts ಕೆಲವರು ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಬಹು ದಿನಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಬಿಡದಿದ್ದರೆ ====

−

==== • Children like activities that have immediate payoff ತಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ~~ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಂತಹ~~ ಮಕ್ಕಳು ಇಷ್ಟಪಡುವರು ====

+

==== • Children like activities that have immediate payoff ತಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಂತಹವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಇಷ್ಟಪಡುವರು ====

==== • Frustration and failure lead to departure from school ಹತಾಶೆ ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯವು ಶಾಲೆಯಿಂದ ನಿರ್ಗಮಿಸುವ ದಾರಿ ====

೬೯೦ ನೇ ಸಾಲು: ೬೯೨ ನೇ ಸಾಲು:

==== • Starting with books ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ====

−

===== ◦ No flash cards, charts or wooden letters ಮಿಂಚು ಪಟ್ಟಿಗಳು, ಪಟಗಳು ಅಥವಾ ಮರದ ~~ಅಕ್ಷರಗಳ ಜೊತೆ ಅಲ್ಲ~~ =====

+

===== ◦ No flash cards, charts or wooden letters ಮಿಂಚು ಪಟ್ಟಿಗಳು, ಪಟಗಳು ಅಥವಾ ಮರದ ಅಕ್ಷರ ಇದಾವುದೂ ಬೇಡ =====

===== ◦ Can be supplementary to books ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿರಬಹುದು =====

−

===== ◦ Collection of 20 - 30 good children's stories 20 - 30 ಉತ್ತಮ ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ =====

+

===== ◦ Collection of 20 - 30 good children's stories 20 - 30 ಉತ್ತಮ ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮಾಡಿ =====

===== ◦ Stories should be of the form that lend to talking ಕಥೆಗಳು ಮಾತನಾಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವ ಧಾಟಿಯಾಗಿರಬೇಕು =====

೭೦೪ ನೇ ಸಾಲು: ೭೦೬ ನೇ ಸಾಲು:

===== ◦ Children sitting on floor around you ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳು =====

−

===== ◦ Group no bigger than 10 ಗುಂಪು 10 ಕ್ಕಿಂತ ದೊಡ್ಡದು ಬೇಡ ~~◦ Teachers should be able reach out to each child ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತಲುಪುವ ಸಾಧ್ಯತೆ~~ =====

+

===== ◦ Group no bigger than 10 ಗುಂಪು 10 ಕ್ಕಿಂತ ದೊಡ್ಡದು ಬೇಡ =====

−

===== ◦ ~~Every child~~ should be able to ~~see the book as you read it and turn its pages~~ ಪ್ರತಿ ಮಗು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ,ನೀವು ಓದಿದಂತೆ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಪುಟಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ =====

+

===== ◦ Teachers should be able reach out to each child ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತಲುಪುವ ಸಾಧ್ಯತೆ =====

−

===== ◦ ~~Story~~ should be ~~in ones own words~~ ~~ಕಥೆಯು ಸ್ವಂತ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು~~ =====

+

===== ◦ Every child should be able to see the book as you read it and turn its pages ಪ್ರತಿ ಮಗು ನೀವು ಓದಿದಂತೆ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದ ಪುಟಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ =====

−

===== ◦ If book is too elaborate it shorten it ಪುಸ್ತಕ ತುಂಬಾ ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಿ =====

+

===== ◦ Story should be in ones own words ಕಥೆಯು ಸ್ವಂತ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು (ಸರಳ ಪದ) =====

+

===== ◦ If book is too elaborate it shorten it ಪುಸ್ತಕ ತುಂಬಾ ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಿ =====

===== ◦ If it is too short, add details ಇದು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೆ, ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ =====

−

===== ◦ Importance to point to illustrations ~~ನಿದರ್ಶನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸು ಅಂಶಗಳ~~ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ =====

+

===== ◦ Importance to point to illustrations ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ =====

+

===== ◦ Talk in relaxed manner ಶಾಂತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿ =====

−

===== ~~◦ Talk in relaxed manner ಶಾಂತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿ~~ ◦ Not an occassion for asking questions ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಒಂದು ~~ಘಟನೆ~~ ಅಲ್ಲ =====

+

===== ◦ Not an occassion for asking questions ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶ ಅಲ್ಲ =====

−

===== ◦ When story is over, its over MOVE ON ಕಥೆ ಯಾವಾಗ ಮುಗಿಯುವುದೋ , ಮುಗಿಯಿತು 'ಮುಂದೆಹೋಗಿ' =====

+

===== ◦ When story is over, its over. MOVE ON ಕಥೆ ಯಾವಾಗ ಮುಗಿಯುವುದೋ , ಮುಗಿಯಿತು. 'ಮುಂದೆಹೋಗಿ' =====

===== ◦ Atleast 3 chances a week of listening to stories ವಾರದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ 3 ಬಾರಿ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಅವಕಾಶಗಳು =====

−

===== ◦ Soon children will become familiar so as to be able to anticipate ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಮಕ್ಕಳು ~~ಎದುರುನೋಡಲು~~ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ =====

+

===== ◦ Soon children will become familiar so as to be able to anticipate ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಮಕ್ಕಳು ಮುಂದಾಗುವುದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ =====

===== ◦ Such anticipation will lead them to one day pick up books themselves ಅಂತಹ ಎದುರು ನೋಡುವಿಕೆಯು ಅವರುಗಳನ್ನು ಒಂದು ದಿನ ಪುಸ್ತಕ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. =====

−

==== ◦ There will be many levels of meanings and associations to relate to the book ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹಲವು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ~~ಒಡನಾಡಗಳಿವೆ~~ ====

+

==== ◦ There will be many levels of meanings and associations to relate to the book ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹಲವು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಒಡನಾಟಗಳಿವೆ ====

+

==== • Singing Poetry ಕವನ ಹಾಡುವುದು ====

−

==== ~~• Singing Poetry ಹಾಡುವ ಕವನ~~ ====

+

===== ◦ Systematic anticipation plays key role in process of reading ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯು ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ =====

−

===== ◦ Systematic anticipation plays key role in process of reading ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯು ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ ◦ Listening to poetry children get accustomed to basic pattern of language ಕವಿತೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ~~ಕೇಳುವುದು~~ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲ ~~ಮಾದರಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುತ್ತದೆ~~ =====

+

===== ◦ Listening to poetry, children get accustomed, to basic pattern of language ಕವಿತೆ ಕೇಳುವುದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭಾಷೆಯ ಮೂಲ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ =====

===== ◦ Very easy to store in one's memory ಒಬ್ಬರ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಶೇಖರಿಸಿಡಲು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ =====

೭೩೬ ನೇ ಸಾಲು: ೭೪೪ ನೇ ಸಾಲು:

===== ◦ Most poems in books moralistic, dull and developmentally inappropriate ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕವಿತೆಗಳು ನೈತಿಕತೆ, ಮಂದ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ =====

−

===== ◦ Poems should make playful and natural use of language ಭಾಷೆಯ ~~ಆಟದಾಯಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬಳಕೆಯನ್ನು~~ ಕವನಗಳು ~~ಮಾಡುತ್ತವೆ~~ ◦ Can also use traditional rhymes sung while playing games ಆಟವಾಡುವಾಗ ಹಾಡಿದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು ◦ Read poetry in same way as with story ಕಥೆಯಂತೆಯೇ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿ =====

+

===== ◦ Poems should make playful and natural use of language ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದ ಮತ್ತು ಆಟದಾಯಕ ಭಾಷೆಯ ಬಳಕೆ ಇರುವ ಕವನಗಳು ◦ Can also use traditional rhymes sung while playing games ಆಟವಾಡುವಾಗ ಹಾಡಿದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು =====

+

===== ◦ Read poetry in same way as with story ಕಥೆಯಂತೆಯೇ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿ =====

===== ◦ After 2 - 3 occasions, sing the poem aloud without the book 2 - 3 ಸಂದರ್ಭಗಳ ನಂತರ, ಪುಸ್ತಕ ಇಲ್ಲದೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಹಾಡಿರಿ =====

೭೪೪ ನೇ ಸಾಲು: ೭೫೪ ನೇ ಸಾಲು:

==== • Making books and reading them ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ====

−

==== ◦ Best reading material that which teacher prepares ಶಿಕ್ಷಕನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದು ಎಂದರೆ ಅದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಓದುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ====

+

===== ◦ Best reading material that which teacher prepares ಶಿಕ್ಷಕನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದು ಎಂದರೆ ಅದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಓದುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ =====

−

==== ◦ Copy books made for children ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮಾಡಿದ ನಕಲು ಪುಸ್ತಕಗಳು ====

+

===== ◦ Copy books made for children ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮಾಡಿದ ನಕಲು ಪುಸ್ತಕಗಳು =====

−

==== ◦ Words to be generated out of everyday talk ದಿನನಿತ್ಯದ ಮಾತುಕತೆಯಿಂದ ಹೊರತುಪಡಿಸಿದ ಪದಗಳು ====

+

===== ◦ Words to be generated out of everyday talk ದಿನನಿತ್ಯದ ಮಾತುಕತೆಯಿಂದ ಹೊರತುಪಡಿಸಿದ ಪದಗಳು =====

−

==== ◦ Word or sentence should represent the story or picture which created the context for talk ರಚಿಸಿದ ಕಥೆ ಅಥವಾ ~~ಚಿತ್ರ~~ ಚರ್ಚೆಗಾಗಿನ ~~ಸನ್ನಿವೇಶವು~~ ಪದ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬೇಕು ====

+

===== ◦ Word or sentence should represent the story or picture which created the context for talk ರಚಿಸಿದ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರವು ಚರ್ಚೆಗಾಗಿನ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಸೃಷ್ಷಿಗಾಗಿ, ಪದ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬೇಕು =====

−

==== ◦ Write a word on page of copy book ನಕಲು ಪುಸ್ತಕದ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ====

+

===== ◦ Write a word on page of copy book ನಕಲು ಪುಸ್ತಕದ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ =====

−

==== ◦ Read it aloud to the child you have written it for ನೀವು ಇದನ್ನು ಬರೆದದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಿ ====

+

===== ◦ Read it aloud to the child you have written it for ನೀವು ಇದನ್ನು ಬರೆದದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಿ =====

−

==== ◦ Ask the child to write below it ಮಗುವನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಬರೆಯುವಂತೆ ಕೇಳಿ ====

+

===== ◦ Ask the child to write below it ಮಗುವನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಬರೆಯುವಂತೆ ಕೇಳಿ =====

−

==== ◦ Everyday a new word or sentence ಪ್ರತಿದಿನ ಹೊಸ ಪದ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯ ====

+

===== ◦ Everyday a new word or sentence ಪ್ರತಿದಿನ ಹೊಸ ಪದ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯ =====

−

==== ◦ Keep looking back and talking about older texts ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡುತ್ತಾ ಹಳೆಯ ಪಠ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ ಇರಿ ====

+

===== ◦ Keep looking back and talking about older texts ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡುತ್ತಾ ಹಳೆಯ ಪಠ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ ಇರಿ =====

−

==== ◦ Do not correct minor mistakes ಚಿಕ್ಕ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಡಿ ====

+

===== ◦ Do not correct minor mistakes ಚಿಕ್ಕ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಡಿ =====

==== • Meaning and sounds ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳು ====

೭೭೪ ನೇ ಸಾಲು: ೭೮೪ ನೇ ಸಾಲು:

==== • Responding ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ ====

−

===== ◦ Never evaluate a child's response to what he has read ~~ಅವನು~~ ಓದಿದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ~~ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು~~ ಎಂದಿಗೂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ =====

+

===== ◦ Never evaluate a child's response to what he has read ಅವರು (ಮಗು) ಓದಿದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ, ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನೆಯನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ =====

−

===== ◦ Response indicates child's way of accomodating content ~~ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರುವ~~ ವಿಷಯದ ~~ಮಾರ್ಗವನ್ನು~~ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ =====

+

===== ◦ Response indicates child's way of accomodating content ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನೆಯು ವಿಷಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ =====

−

===== ◦ They will arrive at more accurate interpretation on later reading ಅವರು ~~ನಂತರದ ಓದುಗರಿಗೆ~~ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತಾರೆ =====

+

===== ◦ They will arrive at more accurate interpretation on later reading ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನಂತರದ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತಲುಪುತ್ತಾರೆ =====

=== 4.5 Activities ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ===

೮೧೧ ನೇ ಸಾಲು: ೮೨೧ ನೇ ಸಾಲು:

===== ◦ Replace symbols with relevant words ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ =====

−

===== ◦ Increase number of symbols as children become familiar ~~ಮಕ್ಕಳ~~ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವಂತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ =====

+

===== ◦ Increase number of symbols as children become familiar ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವಂತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ =====

−

===== ◦ Each time they come back to class ask ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಅವರು ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ them to draw a map of the space showing ಅವುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಜಾಗದ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು what they did where ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಿದರು =====

+

===== ◦ Each time they come back to class ask ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಅವರು ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ =====

+

===== them to draw a map of the space showing ಅವುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಜಾಗದ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು =====

+

===== what they did where ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಿದರು =====

==== • Dividing the Alphabet ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವುದು ====

೮೨೧ ನೇ ಸಾಲು: ೮೩೫ ನೇ ಸಾಲು:

===== ◦ Write the parts on 3 strips of paper ಕಾಗದದ 3 ಪಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ =====

−

===== ◦ Stick the paper on the wall where all can see them ~~ಎಲ್ಲವನ್ನು ನೋಡುವ~~ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಗದವನ್ನು ಅಂಟಿಸಿರಿ =====

+

===== ◦ Stick the paper on the wall where all can see them ಎಲ್ಲರು ನೋಡುವಂತೆ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಗದವನ್ನು ಅಂಟಿಸಿರಿ =====

===== ◦ Write a word on the board ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ =====

−

===== ◦ Children to identify location of alphabets of word in the strips ಪಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಪದದ ವರ್ಣಮಾಲೆಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ~~ಮಕ್ಕಳು~~ =====

+

===== ◦ Children to identify location of alphabets of word in the strips ಮಕ್ಕಳು ಪಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಪದದ ವರ್ಣಮಾಲೆಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು (ಮನೆ - ಮ - ನೆ) =====

==== • Reading Science ವಿಜ್ಞಾನ ಓದುವಿಕೆ ====

−

===== ◦ Select a unifying theme to talk about ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಲು ~~ಏಕೀಕೃತ~~ ವಿಷಯ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ =====

+

===== ◦ Select a unifying theme to talk about ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಲು ಏಕೀಕೃತವಾದ ವಿಷಯ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ =====

===== ◦ Write the theme on the board ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ =====

೮೩೯ ನೇ ಸಾಲು: ೮೫೩ ನೇ ಸಾಲು:

===== ◦ Write what the children say on the board ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಿರಿ =====

−

===== ◦ Ask children to copy the list and draw litle sketches besides the words ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿಯ ನಕಲಿಸಲು ಹೇಳಿರಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಪುಟ್ಟ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ~~ಎಳೆಯಿರಿ~~ =====

+

===== ◦ Ask children to copy the list and draw litle sketches besides the words ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿಯ ನಕಲಿಸಲು ಹೇಳಿರಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಪುಟ್ಟ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ =====

==== • Hop-scotch with words ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕುಂಟೆಬಿಲ್ಲೆ ಆಟ ====

೮೫೩ ನೇ ಸಾಲು: ೮೬೭ ನೇ ಸಾಲು:

===== ◦ Referee throws the stone ನಿರ್ಣಯಕಾರ ಕಲ್ಲು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ =====

−

===== ◦ Other children read aloud the name and skip over the house with stone ಇತರೆ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಸರು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಮೇಲೆ ~~ಕಲ್ಲಿನೊಂದಿಗೆಜಿಗಿಸುತ್ತಾರೆ~~ =====

+

===== ◦ Other children read aloud the name and skip over the house with stone ಇತರೆ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಸರು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಮೇಲೆ ಕಲ್ಲಿನೊಂದಿಗೆ ಜಿಗಿಸುತ್ತಾರೆ =====

===== ◦ Referee rotates ನಿರ್ಣಯಕಾರ ತಿರುಗುತ್ತಿರುತ್ತಾನೆ =====

೮೫೯ ನೇ ಸಾಲು: ೮೭೩ ನೇ ಸಾಲು:

==== • Doing what you read ನೀವು ಓದುವದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ====

−

===== ◦ Children must learn that reading is related to doing ಓದುವಿಕೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು =====

+

===== ◦ Children must learn that reading is related to doing ಓದುವಿಕೆ, ಮಾಡುವುದನ್ನು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು =====

===== ◦ Number all the children in the class ವರ್ಗದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಮಾಡಿ =====

೮೯೧ ನೇ ಸಾಲು: ೯೦೫ ನೇ ಸಾಲು:

===== ◦ Clap for correct guess ಸರಿಯಾದ ಊಹೆಗಾಗಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ =====

−

===== ◦ After everyone has had a chance,ask each child to recall the last word of previous page ಕೊನೆಯ ಪದವನ್ನು ~~ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು~~ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ ~~ಹಿಂದಿನ ಪುಟದ~~ =====

+

===== ◦ After everyone has had a chance,ask each child to recall the last word of previous page ಹಿಂದಿನ ಪುಟದ ಕೊನೆಯ ಪದವನ್ನು ನೆನಪಿನಿಂದ ತಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ =====

−

==== • Three Questions ಮೂರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ====

+

==== • Three Questions ಮೂರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ====

===== ◦ Children in two lines facing each other ಪರಸ್ಪರ ಎದುರಿರುವ ಎರಡು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು =====

೯೦೩ ನೇ ಸಾಲು: ೯೧೭ ನೇ ಸಾಲು:

===== ◦ After reading give book to companion ಓದಿದ ನಂತರ ಸಹವರ್ತಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕೊಡಿ =====

−

===== ◦ Companion reads the page ಸಹವರ್ತಿಯು ಪುಟವನ್ನು ಓದುವರು ◦ First child asks three questions to second child ಮೊದಲ ಮಗು ಎರಡನೇ ಮಗುವಿಗೆ ಮೂರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ =====

+

===== ◦ Companion reads the page ಸಹವರ್ತಿಯು ಪುಟವನ್ನು ಓದುವರು =====

+

===== ◦ First child asks three questions to second child ಮೊದಲ ಮಗು ಎರಡನೇ ಮಗುವಿಗೆ ಮೂರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ =====

−

===== ◦ Teacher may need to help children arrive at questions ~~ಶಿಕ್ಷಕರ~~ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಬಹುದು =====

+

===== ◦ Teacher may need to help children arrive at questions ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಬಹುದು =====

−

==== • Poetry Muddle ~~ಪ್ರಾಸ ಸೇರಿಸಿ, ಪದ್ಯ~~ ಮಾಡಿ ====

+

==== • Poetry Muddle ಪದ್ಯದ ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ ====

===== ◦ Select several 4 line poems ಹಲವಾರು 4 ಸಾಲಿನ ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ =====

೯೧೭ ನೇ ಸಾಲು: ೯೩೩ ನೇ ಸಾಲು:

===== ◦ Children to sit in a circle ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವರು =====

−

===== ◦ Tell children the poems are muddled ~~ಕವಿತೆಗಳು ಗೊಂದಲಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ~~ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ =====

+

===== ◦ Tell children the poems are muddled ಕವಿತೆಯ ಸಾಲುಗಳು ಮಿಶ್ರತವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ =====

===== ◦ Ask a child to read the second line on his paper ತನ್ನ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಸಾಲಿನ್ನು ಓದಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ =====

−

===== ◦ Child who thinks this line belongs to his poem raises his hand ಈ ಸಾಲು ತನ್ನ ಕವಿತೆಗೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುವ ಮಗು ಕೈಯನ್ನು ~~ಎತ್ತುತ್ತಾನೆ~~ =====

+

===== ◦ Child who thinks this line belongs to his poem raises his hand ಈ ಸಾಲು ತನ್ನ ಕವಿತೆಗೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುವ ಮಗು ಕೈಯನ್ನು ಎತ್ತುವರು =====

===== ◦ Teacher discusses if this line is correct ಈ ಸಾಲು ಸರಿಯಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ =====

೯೨೭ ನೇ ಸಾಲು: ೯೪೩ ನೇ ಸಾಲು:

===== ◦ Child who has given the line scratches it out on his paper ಯಾವ ಮಗುವು ಓದಿದೆಯೋ ಅದು ಆ ಸಾಲನ್ನು ಒರೆಸಿ ಹಾಕಲಿ =====

−

===== ◦ Next child reads second line ಮುಂದಿನ ಮಗು ಎರಡನೇ ಸಾಲಿನ ಓದುತ್ತದೆ =====

+

===== ◦ Next child reads second line ಮುಂದಿನ ಮಗು ಎರಡನೇ ಸಾಲಿನ ಓದುತ್ತದೆ =====

===== ◦ Carry on till all poems are done ಎಲ್ಲ ಕವಿತೆಗಳ ತನಕ ನಡೆಯಿರಿ =====

Anand

ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರು, ನಿರ್ವಾಹಕರು

೫,೧೭೯

edits

Anonymous

ಹುಡುಕು

ಬದಲಾವಣೆಗಳು

Namespaces

More

Page actions

ಮಗುವಿನ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ - ಕೃಷ್ಣಕುಮಾರ್ (ಮೂಲವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ)

೧೧:೫೧, ೧೭ ಅಕ್ಟೋಬರ್ ೨೦೧೮ ನಂತೆ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ

ಸಂಚರಣೆ

ಸಂಚರಣೆ

ಕಲಿಕಾ ಚೇತರಿಕೆ

ವಿಷಯ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರಗಳು

ವಸ್ತುವಿಷಯ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರಗಳು

ಅಂತರ್ಜಾಲ ಕೋರ್ಸ್

ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು

ಸಮುದಾಯ

Wiki tools

Wiki tools

Anonymous

ಹುಡುಕು

ಬದಲಾವಣೆಗಳು

ಮಗುವಿನ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ - ಕೃಷ್ಣಕುಮಾರ್ (ಮೂಲವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ)

೧೧:೫೧, ೧೭ ಅಕ್ಟೋಬರ್ ೨೦೧೮ ನಂತೆ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ

ಸಂಚರಣೆ

Wiki tools

Page tools