زبان کے اکتساب کے لیے تکنیکی تدریسی کارگاہ

پروگرام کا جائزہ

طلباء کی زبان سیکھنے کے تجربات کو کہانی سنانے کی طاقت کو تدریسی آلےکے طور پر استعمال کرتے ہوئے اور ڈیجیٹل میڈیا کی نئی ممکنات کو مدنظر رکھتے ہوئے بہتر بنانے کے اہم مقصد کے ساتھ، ریاستی تعلیمی تحقیق و تربیت کے محکمہ اور کرناٹک کے کالجز آف ٹیچر ایجوکیشن نے آٹی فار چینج کے ساتھ مل کر 2023-24 کے دوران 'زبان کی تعلیم میں ڈیجیٹل کہانی پر مبنی تدریس کا انضمام' پروگرام کا انعقاد کیا۔ یہ پروگرام زبان کی تدریس و تعلم کے عمل اور اس کے نتیجے میں طلباء کی تعلیمی کامیابیوں میں مدد دینے کے لیے، اساتذہ کی پیشہ ورانہ ترقی پر توجہ مرکوز کرتا ہے۔ پہلے سال میں، اساتذہ کی صلاحیتوں کو آڈیو وسائل تخلیق کرنے پر مرکوز کیا گیا۔ 200 سے زائد اعلیٰ معیار کی آڈیو کہانیاں، جنہیں کنڑا، انگریزی، اردو اور مراٹھی زبانوں میں تیار کیا گیا ہے، اور ریاست بھر میں اساتذہ کے لئے اوپن ایجوکیشنل ریسورسز کے طور پر شائع کی گئی ہیں۔

اگلے ۲۰۲۴۔۲۵ مرحلے کا مقصد کلاس روم کی سطح پر عمل درآمد کوتکنیکی تدریسی ورکشاپس اور اسکول کی سطح پر معاونت کے ذریعے ممکن بنانا ہے۔ اس کا مقصد ڈیجیٹل کہانی پر مبنی تدریس کے کلاس رومز میں عمل درآمد کا مطالعہ کرنا بھی ہے تاکہ طریقوں کی مؤثر کارکردگی، اساتذہ کی کامیابیاں اور چیلنجز کو سمجھا جا سکے، اور بہتری اور دوبارہ ڈیزائن کی ضرورت والے پہلوؤں کی نشاندہی کی جا سکے

ورکشاپ کے مقاصد

• اساتذہ کو یہ تجربہ کرنے اور سمجھنے میں مدد کرنا کہ آڈیو کہانیاں زبان سیکھنے اور سکھانے میں کیسے مددفراہم کرسکتی ہیں۔

• دریافت کرنا کہ کہانی پر مبنی تدریس بچوں میں سننے اور بولنے کی مہارتوں کو کیسے بہتر بنا سکتی ہے۔

• سمجھنا کہ کثیر لسانی، شمولیتی اور جدید تدریسی حکمتِ عملیاں زبان کی تدریس میں کیسے استعمال کی جا سکتی ہیں۔

• موبائل پر مبنی آڈیو کہانیوں کا استعمال کرتے ہوئے مختلف کمرۂ جماعت کی سرگرمیوں پر بات چیت کرنا۔

متوقع ماحصل:

• کہانی سنانے کو بطور تدریس کے استعمال میں اساتذہ کی فہم میں اضافہ

• اساتذہ کی زبان کی تدریس سے متعلق اپنے عقائد اور طریقوں پر غور و فکر

• اساتذہ کاآڈیو کہانیوں کے ذریعے زبان سیکھنے کی صلاحیت کا تجربہ کرنااور سمجھنا۔

• اساتذہ کا زبان کے حصول کی حمایت کے لیے مؤثر سننے کی مہارتوں کو فروغ دینے کے لیے حکمت عملیوں کا جائزہ لینا۔

• اینٹینا پوڈ کے استعمال میں مانوسیت اور آسانی حاصل کریں تاکہ درس و تدریسی عمل میں آڈیو کہانیوں کو شامل کیا جا سکے۔

• اپنے کمرۂ جماعت کے لیےنفاذ کا منصوبے کی تیار کریں۔

اساتذہ کی معلومات کا فارم

اساتذہ کی معلومات کا فارم بھرنے کے لیے یہاں کلک کریں۔

ایجنڈا

	سیشن کا نام	تفصیل ۔موضوعات	وسائل
Day 1	تعارف اور آئس بریکر سرگرمی	تعارف
	پروگرام کا جائزہ	پروگرام کی وسیع تر سمجھ بوجھ پیدا کرنا وسائل کی تخلیق اور ترمیم کے ورکشاپس میں کیے گئے کام کا مختصر جائزہ ورکشاپ کے مقاصد اور ایجنڈا کا خلاصہ	پروگرام کا جائزہ (سلائیڈ پریزنٹیشن) فیڈ بیک ویڈیو
	کہانی پر مبنی تدریس	کہانی سنانا بطور تدریس، آڈیو کہانی پر مبنی وسائل اور تدریس کے ممکنہ فوائد پر بحث	(سلائیڈ پریزنٹیشن) زبان کی کمرۂ جماعت میں کہانیوں کو پیش کرنا https://storyweaver.org.in/
	ڈیمو : 'کلاس روم میں آڈیو وسائل کا استعمال	مکمل ڈیمو سیشن جس میں ٹی پی آر سرگرمی،قبل از سننا، دوران سننا اور بعد سننے کی سرگرمیاں شامل ہیں ڈیمو سرگرمیوں پر بحث، مشاہدات، رائے، اور آڈیو کہانیوں کے دیگر طریقوں پر تبادلۂ خیال	(سلائیڈ پریزنٹیشن) 1- قبل از سننے کی سرگرمیاں 2 -دوران سننے کی سرگرمیاں 3- سننے کی بعد کی سرگرمیاں
	دوپہر کا کھانا (1.45 -1.00)
	زبان کا اکتساب	بکس اور کیلپ اردو۔عقائد زبان کی تدریس میں درپیش مسائل اور زبان سیکھنے سے متعلق افسانوں پر بحث اپنی تدریس پر نظرثانی	(سلائیڈ پریزنٹیشن)
	ایٹینا پوڈ اور انٹر فیس	ڈیمو، انسٹال کرنا، عملی مشق	ڈاؤن لوڈ لنک ٹیوٹوریل ویڈیو
	خلاصہ اور اختتام	اساتذہ کو اگلے دن آنے سے پہلے اینٹینا پوڈ کہانیاں تلاش کرنے کی درخواست	اینٹینا پوڈ پر آڈیو کہانیاں
Day 2	خلاصہ، ایجنڈا ترتیب دینا	پہلے دن کا خلاصہ، آج کے ایجنڈا کا تعین
	سننے کی اہمیت، آڈیو کہانیاں کیوں؟	1. سننے کی اہمیت، سننے کی اقسام، ہمیں آڈیو کہانیاں کیوں سننی چاہئیں2. ڈیمو پر غور و فکر اور سرگرمیوں کے لیے ساخت کا تعارف (پہلے، دوران، بعد)	(سلائیڈ پریزنٹیشن)
	گروپ سرگرمی	پانچ اساتذہ پر مشتمل گروپ بنائیں۔  وہ ہر قسم (قبل از، دوران، بعد) کی کم از کم ایک سرگرمی تیار کریں، ایک مشترکہ کہانی کے لیے تیار کردہ سرگرمیوں پر مکمل بحث سرگرمیاں تخلیق کرتے وقت پیش آنے والے مسائل پر بات چیت	عملی وسائل
	دوپہر کا کھانا (1.45 -1.00)
	عام بحث ومباحثہ	اساتذہ پر مشتمل گروپ بنائیں اور ہر گروپ کو مختلف کہانیاں تفویض کریں تاکہ وہ ہر کہانی کے لیے سرگرمیاں تخلیق کریں۔ سہولت کار گروپوں کی مدد کریں۔سرگرمی کے اختتام پر، ہر گروپ کو KOER صفحے کے مواد کا تحریری ورژن تیار کرنا ہوگا۔ ایک یا دو گروپوں کو پیش کرنے اور بحث کرنے کے لیے منتخب کریں، اسکول کے تناظر کو مدنظر رکھیں اور کچھ مثالیں فراہم کریں۔ تیار کردہ سرگرمیاں گوگل فارم میں  بھریں  اور  گروپ میں شیئر کریں۔ اساتذہ  ایک دوسرے کو فیڈبیک دیں ۔	گوگل فارم
	عام بحث ومباحثہ	کہانی کا انتخاب اور کہانی بیان کرنا	سلائیڈ پریزنٹیشن Tape-a-talk ایپ وسائل کی تخلیق کے اصول ویڈیو
Day 3	خلاصہ	خلاصہ،آج کے ایجنڈا کا تعین
	گروپ سرگرمی	گروپ کہانیوں کے لیے سرگرمیاں تخلیق کرنے کا کام جاری رکھیں گے۔سرگرمی کے اختتام پر، ہر گروپ کو KOER صفحے کے مواد کا تحریری ورژن تیار کرنا ہوگا۔ ایک یا دو گروپوں کو پیش کرنے اور بحث کرنے کے لیے منتخب کریں، اسکول کے تناظر کو مدنظر رکھیں اور کچھ مثالیں فراہم کریں۔ تیار کردہ سرگرمیاں گوگل فارم میں  بھریں  اور  گروپ میں شیئر کریں۔ اساتذہ  ایک دوسرے کو فیڈبیک دیں ۔	گوگل فارم
	عمل درآمد کے لیے منصوبہ بندی	اساتذہ اپنے لیے ایک منصوبہ بنائیں کہ وہ اگلے 2 ماہ میں اپنے کلاس رومز میں کیا نافذ کر سکتے ہیں۔ منصوبے میں شامل کریں: منتخب کردہ کہانیاں، عارضی شیڈول، تعدد، متعلقہ جماعت، متعلقہ سرگرمیاں۔ اساتذہ کے بنائے گئے منصوبوں پر مشترکہ بحث، ان کی عملداری، ممکنہ مسائل اور انہیں کیسے دور کیا جا سکتا ہے؟
	دوپہر کا کھانا (1.45 -1.00)
	کمرۂ جماعت میں تیکنالوجی کا انضمام	دستیاب کلاس روم ٹیکنالوجی اور مسئلہ حل کرنے کے مشورے	Classroom Technology Toolkit (video links) کلاس روم ٹیکنالوجی ٹول کِٹ
	غور و فکر اور تاثرات	ورکشاپ کی سرگرمیوں پراگلا قدم، غوروفکر اور تاثرات، تاثرات فارم بھرنا، گروپ فوٹو	فیڈ بیک فارم