ICT student textbook/Print version

ICT student textbook

The current, editable version of this book is available at
https://karnatakaeducation.org.in/KOER/index.php/ICT_student_textbook

Permission is granted to copy, distribute, and/or modify this document under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Preface

Overview

1. Introduction
2. What is the nature of ICT
3. Data representation and processing
4. Communication with graphics
5. Audio visual communication
6. Educational applications for learning your subjects

Level 1

1. What is the nature of ICT level 1
   1. How is a computer different from a fridge
   2. What all can a computer do
   3. Level 1 learning check list
2. Data representation and processing level 1
   1. Data can tell stories
   2. How to make data meaningful
   3. A concept map of my data
   4. Making a text document
   5. Level 1 learning check list
3. Communication with graphics level 1
   1. Photo and image essays
   2. Tell a story
   3. Level 1 learning check list
4. Educational applications for learning your subjects level 1
   1. Building vocabulary with Kanagram
   2. Learning maths with Geogebra 1
      1. Drawing with Geogebra
      2. Getting introduced to lines and angles
   3. Level 1 learning check list

Level 2

1. What is the nature of ICT level 2
   1. When did it all begin
   2. The human story behind the computer
   3. Level 2 learning check list
2. Data representation and processing level 2
   1. Columns and rows!
   2. Numbers and patterns
   3. Level 2 learning check list
3. Communication with graphics level 2
   1. Stories and songs come alive with pictures
   2. Creating animations
   3. Level 2 learning check list
4. Audio visual communication level 2
   1. Audio story telling
   2. Words and sounds to tell a story
   3. Audio visual communication level 2 learning check list
5. Educational applications for learning your subjects level 2
   1. Your desktop atlas with KGeography
   2. Learning maths with Geogebra 2
      1. Learning about triangle properties
      2. Learning symmetry
   3. Level 2 learning check list

Level 3

1. What is the nature of ICT level 3
   1. The machine is using us
   2. The global digital library
   3. I have a new address
   4. Level 3 learning check list
2. Data representation and processing level 3
   1. Spreadsheet for data analysis
   2. Multi page text document
   3. Level 3 learning check list
3. Communication with graphics level 3
   1. Making comic strips
   2. Making posters
   3. Level 3 learning check list
4. Audio visual communication level 3
   1. Make an audio book
   2. Make a read aloud audio visual book
   3. Level 3 learning check list
5. Educational applications for learning your subjects level 3
   1. The globe on your table with Marble
      1. Playing with the globe
      2. Precipitation, weather and climate
      3. Local weather and climate patterns
   2. Explore maths with Geogebra 3
      1. Learning about quadrilateral properties
      2. How to make Geogebra dynamic?
   3. Learning science with different technology tools
   4. Level 3 learning check list
6. Concluding remarks
7. Additional readings
   1. Science, Technology and Society
   2. Ethics of technology

1. Questions & Answers

Have a question? Why not ask the very textbook that you are learning from?

Further Reading

• National Curriculum Framework
• Kerala ICT textbook

Preface

English

ಇತಿಹಾಸದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳನ್ನು ಮಹತ್ತರವಾಗಿ ಬದಲಿಸಿದ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ನಡೆದಿವೆ. ಕೃಷಿ ಕ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಕ್ರಾಂತಿ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಕೃಷಿ ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಸಮಾಜಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದುವು. ನಾವು ಈಗ ಮಾಹಿತಿ ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು (ಐಸಿಟಿ)ಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ. ಮಾಹಿತಿ ಸೃಷ್ಟಿ, ಪ್ರವೇಶ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗುವುದರೊಂದಿಗೆ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಸಮಾಜವನ್ನು ಈಗ ರೂಪಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಇಂದಿನ ಸಮಾಜವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮಾಹಿತಿ ಸಮಾಜ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಮೇಲೆ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯಬಹುದಾಗಿದೆ. ಐಸಿಟಿ ಹಾಗು ಸಮಾಜದ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪರಿಣಾಮ ಮತ್ತು ಐಸಿಟಿ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಐಸಿಟಿಯಿಂದ ರೂಪಿಸ್ಪಟ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಕರಿಸಬೇಕು, ಇದು ಅವರನ್ನು ಸಮರ್ಥರನ್ನಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಐಸಿಟಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸೂಕ್ತ ಮೂಲಭೂತ ಸೌಕರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸರಬರಾಜು ಮಾಡುವುದನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ವಿಷಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಮಗ್ರ ವಿಧಾನದ ಮೂಲಕ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಐಸಿಟಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ತೆಲಂಗಾಣ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ ಇಚ್ಛಿಸಿದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ತೆಲಂಗಾಣ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯು ಐಸಿಟಿ ಪಠ್ಯ ಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ, ಇದು ಐಸಿಟಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು 6-10ರ ವರ್ಗಗಳವರೆಗೆ ಪಾಠ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾಗಿದೆ. ಈ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಐಸಿಟಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ನ್ಯಾಷನಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆಫ್ ಎಜ್ಯುಕೇಷನಲ್ ರಿಸರ್ಚ್ ಆಂಡ್ ಟ್ರೈನಿಂಗ್ (NCERT), ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ. ಇದು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಹಾಗು ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ,ಐಟಿ ಫಾರ್ ಚೇಂಜ್, ಮತ್ತು CEMCAಯ ಸಹಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಐಸಿಟಿಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ತರಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದೆ.

ರಾಜ್ಯದ ಐಸಿಟಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾಮೀಪ್ಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶ

ರಾಜ್ಯ ಐಸಿಟಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಐಸಿಟಿ ನೀತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿತ್ತು, ಇದು ಐಸಿಟಿ ಬಳಸುವ ಸುರಕ್ಷಿತ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಕಂಪ್ಯೂಟಿಂಗ್ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುವುದು, ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಹಯೋಗ ಮಾಡುವುದರ ಮೇಲೆ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಐಸಿಟಿಯ ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಕೆಳಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

1. 'ವಿಶ್ವದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು': ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಮತ್ತು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗಬೇಕಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಈ ವಿಷಯ ಅಂತರ್ಜಾಲವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಡಿಜಿಟಲ್ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
2. 'ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು': ಐಸಿಟಿ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಒಂದು ಸಂಬಂಧಿತ ಆಯಾಮವು ಸಮುದಾಯದಿಂದ ಕಲಿಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಲ್ಲಿ ಇದೆ. ಸಮಾನ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಆನ್-ಲೈನ್ ವೇದಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಈ ವಿಷಯದ ಗಮನವಿರುತ್ತದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಹಯೋಗ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆ ಈ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ.
3. 'ಐಸಿಟಿ ಸಂವಹನ' : ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುವುದು ಮತ್ತು ಉಪಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ಈ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ, ಸೂಕ್ತವಾದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಐಸಿಟಿ ಮೂಲಭೂತ ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಇದು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವಿಭಿನ್ನ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಬಳಕೆದಾರರಾಗುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
4. 'ಐಸಿಟಿ ಜೊತೆ ರಚನೆ' : ವಿವಿಧ ಐಸಿಟಿ ಅನ್ವಯಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಕೌಶಲವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳು ದತ್ತಾಂಶ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕರಣೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ರಚಿಸುವುದು, ಆಡಿಯೋ ದೃಶ್ಯ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ನಕ್ಷೆಗಳ ಅನ್ವಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಾಲಾ ವಿಷಯ ಸಂಬಂಧಿತ ಅನ್ವಯಕಗಳು ಮತ್ತು ವೇದಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಕೇವಲ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನ್ವಯಿಕಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬದಲು ಐಸಿಟಿ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿಷಯ, ಹಂಚಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಈ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿನ್ಯಾಸದ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವಗಳಾಗಿವೆ . ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಇಂದು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಐಸಿಟಿ ಅನ್ವಯಗಳು ಮತ್ತು ವೇದಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇಂತಹ ಅನ್ವಯಕಗಳನ್ನು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನ್ವಯಗಳ ಮೇಲೆ ಡಿಜಿಟಲ್ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಐಸಿಟಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ, ಯೋಜನೆ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಒಂದು ವಿಧಾನವು ಐಸಿಟಿಯ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಬಹು ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಐಸಿಟಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಂತಹ ಒಂದು ವಿಧಾನವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು, ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವಾತಾವರಣವು ಉಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು. ಇಂತಹ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಸೂಚಿಸಿದೆ. ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು, ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸದಿದ್ದರೆ ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಕಾಮನ್ಸ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪರವಾನಗಿ ಪಡೆದಿವೆ ಅಥವಾ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಡೊಮೇನ್ನಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವುWikimedia commonsನಿಂದ ಪಡೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ

ಎರಡು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಐಸಿಟಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಐಸಿಟಿ ನೀತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ನಾವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೇವೆ, 6 ರಿಂದ 8ನೇ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು 9 ರಿಂದ 10ನೇ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡು ಮತ್ತು 5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗಿನ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಐಸಿಟಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ. ಇದು ಎರಡು ಪುಸ್ತಕಗಳ ಮೂಲಕ ತೋರಲ್ಪಡುತ್ತದೆ:

1. ಪುಸ್ತಕ 1 - 6-8 ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಮೂರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ
2. ಪುಸ್ತಕ 2 - ಇದು 9-10 ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಎರಡು ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ

ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಈ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯ ಪುಸ್ತಕ, ಐಸಿಟಿ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅನ್ವಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿತವಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಐಸಿಟಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ತೆಲಂಗಾಣ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಪಠ್ಯ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯ ಪುಸ್ತಕವು ಈ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಾಧನೆಗೆ ಯೋಜನಾ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
2. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಬೋಧಕರಿಗೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಎನ್‌.ಸಿ.ಇ.ಆರ್‌.ಟಿ.ಇ ಐಸಿಟಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಐಸಿಟಿ ಅನ್ವಯಗಳ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬೆಳಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕ ಕೈಪಿಡಿ.

ಈ ಕೈಪಿಡಿ ಐಸಿಟಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಮತ್ತು ಸಹ-ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಐಸಿಟಿಯನ್ನು ಬಳಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕ ಕೈಪಿಡಿ ಸಹ ಒಂದು ಅಂಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಎರಡಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ತಂತ್ರಾಂಶದ ಅನ್ವಯಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಕೈಪಿಡಿ ಇದೆ. ಇದು ಡಿಜಿಟಲ್ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುತ್ತದೆ; ಸೀಮಿತ ಮುದ್ರಿತ ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುತ್ತವೆ.

ಮುಕ್ತ ವಿಷಯ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಶಿಕ್ಷಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ದೇಶಾದ್ಯಂತ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಏಕೀಕರಣದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ಒಂದು ವಿಧಾನವು ಸರ್ಕಾರದ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ನಂಬುತ್ತೇವೆ, ಅಂತಹ ಭಾರತೀಯರು 'ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತ ಗುಣಮಟ್ಟದ' ಶಿಕ್ಷಣದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಭಾರತೀಯರ ಶಿಕ್ಷಣ ಹಕ್ಕು ಕಾಯಿದೆಯಿಂದ ಅರಿತುಕೊಂಡಿದೆ.

Introduction

English

ಐಸಿಟಿ ಎಂದರೇನು?

ಸೆಲ್ಪಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವ ಹುಡುಗಿಯರು

ನೀವು ಇದನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ? ಹುಡುಗಿಯರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನೀವು ಹೇಳಬಲ್ಲಿರಾ?

ತಮ್ಮ ಫೋಟೋ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರು ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಅದನ್ನು ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆಯೇ? ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸಮುದಾಯ ಅಥವಾ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಫೋನ್ ಬಳಸುವುದನ್ನು ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ನೋಡಿದ್ದೀರಾ? ಫೋನ್ ಮೂಲಕ ನೀವು ನೋಡಿದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೀವು ವಿವರಿಸಬಹುದೇ?

ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಹಣ!

ಈ ಯಂತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ - ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ಈ ರೀತಿಯದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ? ಈ ಯಂತ್ರವನ್ನು ಯಾರಾದರೂ ಬಳಸುವುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ? ಇದು Automated Teller Machine ATM (ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಟೆಲ್ಲರ್ ಯಂತ್ರ), ನೀವು ನಗದು ಪಡೆಯಬಹುದಾದ ಯಂತ್ರ. 'ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಹಣ' ಎಂಬುದು ಎಟಿಎಂಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಪೂರ್ಣ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಎಟಿಎಂನಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಸ್ಟೇಟ್ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಆಫ್ ಇಂಡಿಯಾ ಎಟಿಎಂ.

ಈ ಎರಡು ಚಿತ್ರಗಳ ನಡುವೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಅಂಶ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಾ? ಬನ್ನಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ.

ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ

ಕೆಳಗಿನ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ನೋಡಿ ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಕೊನೆಯ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಾಧನ ಮತ್ತು ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.

ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ

ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಮಾಡಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ನೋಡಿದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಈ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದ್ದರೆ ಗುರುತು ಮಾಡಿ ಫೋನ್ ಮೂಲಕ ಯಾರಾದರೂ ಗ್ಯಾಸ್ ಸಿಲಿಂಡರ್ ರೀಫಿಲ್ ಅನ್ನು ಕಾಯ್ದಿರಿಸಿದ್ದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು, ಅಥವಾ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಯಾರೊಬ್ಬರು ಧರ್ಮಸ್ಥಳ ದೇವಾಲಯ ದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಟಿಕೆಟ್‌ ಮೇಲೆ ಮುದ್ರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಫೋಟೋವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೀರಿ ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ. ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ ಬಿಲ್‌ ಪಾವತಿ ಮಾಡಲು ಜನರು ಫೋನ್ ಬಳಸುವುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ

ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರುಮಾಡಿದ ಪಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಮಾಡಿದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ. ನೀವು ಏನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ಈಗ ನೀವು ಈ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದೆಂದು ಯೋಚಿಸಬಹುದು.

ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣವಿದೆ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಇನ್ಫರ್ಮೇಷನ್ ಕಮ್ಯುನಿಕೇಷನ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜೀಸ್‌ನ ಬಳಕೆ (ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಐಸಿಟಿ). ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ತಾಂತ್ರಿಕತೆಯ ಆ ಗುಂಪನ್ನು ICT ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ..

ಮಾತು ಐಸಿಟಿಯೇ? ಬರೆಯುವುದು ಐಸಿಟಿಯೇ? ಪುಸ್ತಕವು ಐಸಿಟಿಯೇ? ಈಗ ಐಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ವಿಶೇಷತೆ ಇದೆಯೇ?

ಮಾನವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷತೆ ತರುವುದು, ಅವುಗಳ ಡಿಜಿಟಲ್ ಸ್ವಭಾವ. ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನಾವು ಐಸಿಟಿ ಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವಾಗ ಡಿಜಿಟಲ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಡಿಜಿಟಲ್ ಐಸಿಟಿ ಎಂದರ್ಥ.

ನಾವು ಐಸಿಟಿ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು, ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಕೇಳಿದ ಎಲ್ಲ ಪದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ:

ನೀವು ಐಸಿಟಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದ್ದೀರೆ? ಚಿತ್ರ:Have you heard of ICT terms.mm (If you are referring to the printed book, please open the file "Have_you_heard_of_ICT_terms.mm" on your computer using Freeplane).

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೆ, ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ನೀವು ಪರಿಚಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಾಡುಗಳು, ದೂರವಾಣಿಯ ಟವರ್, ನಿಮ್ಮ ಹತ್ತಿರದ ಎಟಿಎಂ, ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಯ ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್, ಆಟಗಳು, Whatsapp ಸಂದೇಶಗಳು, ಇಮೇಲ್, ಸೆಲ್ಫಿ, ಅಂತರ್ಜಾಲ ಹಾಗು ವೀಡಿಯೊಗಳು - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಐಸಿಟಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ.ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಡಿಜಿಟಲ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಮಾತನಾಡುವ ಹಾಗು ಜೊತೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ರೀತಿಯನ್ನು ಬದಲಿಸುತ್ತಿವೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ದೂರದರ್ಶನದಂತೆ ಆಗುತ್ತಿದೆ, ಫೋನ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಂತೆ ಆಗುತ್ತಿದೆ, ನೀವು ಧ್ವನಿ ಕರೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ಫೋನಿನಲ್ಲಿ ದಿನಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಓದಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಿಡಿಸಬಹುದು! ಈ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಡಿಜಿಟಲ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಐಸಿಟಿಯಾಗಿದೆ. ವಿಜ್ಞಾನ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಹಾಗು ಸಮಾಜ ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ ಐಸಿಟಿ ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಓದಬಹುದು.

ನಾವು ಮಾಹಿತಿಯ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ

ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ.

ಕೋಲನ್ನು ಹಿಡಿದ ಬೊನೊಬೊ

ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಬೊನೊಬೊ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ? - ನೀವು ಊಹಿಸಬಹುದೇ? ಹೌದು! ಇದು ಇರುವೆಗಳ ಗೂಡಿನಲ್ಲಿ ಇರುವೆಗಳಿಗಾಗಿ "ಮೀನುಗಾರಿಕೆ" ಮಾಡುತ್ತಿದೆ. (ಬೊನೊಬೋ ಚಿಂಪಾಂಜೆಯಂತೆಯೇ ಒಂದೇ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ್ದಾಗಿದ್ದು ಪಿಗ್ಮಿ ಚಿಂಪಾಂಜಿ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ). ನೀವು ಮಾನವರು ಮಾತ್ರ ಮೀನು ಹಿಡಿಯಬಹುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದೀರೆ? 1920 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಚಿಂಪಾಂಜಿಗಳು ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಉಪಯೋಗ ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ಮೊದಲು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ನಂತರ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲೆಲ್ಲಾ ಜನರು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು. ಏಕೆಂದರೆ ಮನುಷ್ಯ ಜೀವಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ, ಹೀಗಾಗಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮಾನವರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡುವಿನ ಅಗತ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದು ಕಂಡುಬಂದಿತು. ಪ್ರಖ್ಯಾತ ಮೂಲತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಡಾ. ಲೂಯಿಸ್ ಲೀಕೆ ಅವರು, "ನಾವು ಒಂದು 'ಸಾಧನ' ಯಾವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬೇಕು, ಅಥವಾ ನಾವು ಮಾನವನನ್ನು ಏನು ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ಚಿಂಪಾಂಜಿಗಳು ಮಾನವರು ಎಂದು ನಾವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು!" ಎಂದು ಹೇಳಿದರು.

ಗೂಗಲ್‌ ಕಾರು - ಏಕೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬಹುದೇ?

ಈ ಕಾರಿನ ವಿಶೇಷತೆ ಏನು? ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಸ್ವಯಂ-ಚಾಲನಾ ಕಾರಿನ ಅರ್ಥವೇನು? ಹೌದು, ಅದು ಯಾವುದೇ ಚಾಲಕನನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಚಾಲನೆ ಮಾಡುವಾಗ, ರಸ್ತೆ, ಇತರ ವಾಹನಗಳು, ಜನರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಹವಾಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೀರಿ. ಮಾಹಿತಿ, ಸಂಸ್ಕರಣೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ನಟನೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವುದು ಮಾನವನ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಕಾರು ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದಾದರೆ, ಕಾರು ಮಾನವನಾಗಿದೆಯೇ? ಮಾನವರಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದದ್ದು?

ಡಿಜಿಟಲ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿಯಲು ನಾವು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಎನ್ನುವುದು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ನಾವು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಯೋಚಿಸೋಣ.

ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ

ಹತ್ತಿರದ ಎಟಿಎಂನಿಂದ ನೀವು ಹಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವಿರಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸೋಣ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಬೇಕಿರುವ ಎಲ್ಲ ವಸ್ತುಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಬಹುದು? ನಿಮಗೆ ನಿಮ್ಮ ಖಾತೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ, ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುರುತಿನ ಸಂಖ್ಯೆ (ಪಿನ್) ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಹಣವನ್ನು ನಮೂದಿಸಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದಾಗ, ಅದು ನಿಮ್ಮ ಪಿನ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಖಾತೆ, ಬ್ಯಾಂಕ್ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನ ಮೊತ್ತದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ಎಟಿಎಂ ಯಂತ್ರವು ಈ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಬ್ಯಾಂಕಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೆಳಗಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಇದನ್ನು ಓದುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬರುವ ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಪಟ್ಟಿಮಾಡಬಹುದೇ? ಈ ಚಟುವಟಿಕೆ ನಡೆಯಬಹುದೆಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬ ಸಂಚಯ ನಕ್ಷೆ ಅನ್ನು ನೀವು ಬರೆಯಬಲ್ಲರೇ?

ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ

ನಾವು ಈಗ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳು ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ , ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಅನೇಕ ಸಾಧನಗಳು - ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್‌ಗಳು, ಟೆಲಿವಿಷನ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು, ಟಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳು, ಕ್ಯಾಮೆರಾಗಳು, ಸ್ಕ್ಯಾನರ್‌ಗಳು - ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಐಸಿಟಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ನಾವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂವಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಾವು ಹೇಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ ಎನ್ನುವುದು ಎಲ್ಲವೂ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಐಸಿಟಿ ಮತ್ತು ವಿಶಾಲವಾದ ಡಿಜಿಟಲ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ನಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ರೀತಿಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಿವೆ, ಇದರಿಂದ ಇಂದಿನ ಸಮಾಜವು ಮಾಹಿತಿ ಸಮಾಜವಾಗಿ ರೂಪಿತವಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಬಹುದು ಆದರೆ ಈಗ ಐಸಿಟಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಮೀರಿದೆ. ಮಾಹಿತಿ ಸಮಾಜ ದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನೀವು ಐಸಿಟಿ ಕಲಿಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಏನು ಕಲಿಯಲು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು

ಸಂಗೀತವನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಕವಿತೆ ಬರೆಯಲು, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅಥವಾ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಐಸಿಟಿ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಐಸಿಟಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಹಕಲಿಕೆಗೆ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಐಸಿಟಿ ಎಂಬ ಹೊಸ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಹಾಗು ಇದರಿಂದ ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಕಲಿಯಬಹುದು; ಇವೆಲ್ಲವನ್ನು ೩ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗುವುದು.

ಜ್ಞಾನ

ಈ ವಿಷಯವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಇವುಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ :

1. ಐಸಿಟಿ ಎಂದರೇನು?
2. ಐಸಿಟಿಯು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿತು?
3. ಕುಟುಂಬ, ನೆರೆಹೊರೆ, ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮ / ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಐಸಿಟಿಯ ಪರಿಣಾಮ
4. 4. ಐಸಿಟಿಯನ್ನು ನೈತಿಕವಾಗಿ, ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿ ಬಳಸುವುದು.

ಕೌಶಲ್ಯ

ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹಾಗು ಯೋಜನೆಗಳ ಮೂಲಕ ನೀವು ಇವುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ:

1. ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ಚಿತ್ರಗಳು, ಆಡಿಯೋ, ಪಠ್ಯ, ವೀಡಿಯೊಗಳು ಬಳಸಿ) ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಐಸಿಟಿ ಬಳಸಿ.
2. ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಐಸಿಟಿ ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
3. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡಲು ಐಸಿಟಿ ಬಳಸಿ
4. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸಮುದಾಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಐಸಿಟಿ ಬಳಸಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಾದ ನಿಮಗೆ, ಈ ಹೊಸ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನೀಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಐಸಿಟಿ ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ಬೀರುವ ಪ್ರಭಾವ, ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನಗಳ ಈ ಹೊಸ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹೀಗೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ

ಐಸಿಟಿ ಕಲಿಕೆಯ ಐದು ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು 5 ಘಟಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

1. ಐಸಿಟಿಯ ಸ್ವರೂಪ ಏನು?
2. ದತ್ತಾಂಶದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ
3. ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನ
4. ಆಡಿಯೊ ದೃಶ್ಯ ಸಂವಹನ
5. ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯಿರಿ

• ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಾರೆ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಒಂದು ಅವಲೋಕನ ವಿಭಾಗವಿದೆ. ಆ ಘಟಕದಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಲಿಯುವ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ನೋಟವನ್ನು ಪಡೆಯುವಿರಿ. ಈ ಅಂಶಗಳು ನಂತರ ಹಲವು ಮಟ್ಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು, ನೀವು ವಿವಿಧ ಮಟ್ಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಷ್ಕೃತಗೊಳಿಸಬಹುದು.
• ಪ್ರತಿ ಘಟಕ / ವಿಷಯವು ಪರಿಚಯದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ನಂತರ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು (ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನೊಂದಿಗಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ) ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು 6-8ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಮುಂದುವರಿದಂತೆ, ಈ ಘಟಕಗಳು ಮೂರು ವಿಭಿನ್ನ ಹಂತಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ವಿವಿಧ ಐಸಿಟಿ ಸಾಧನಗಳು (ಹಾರ್ಡ್ವೇರ್) ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಕಗಳನ್ನು (ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಕಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅನ್ವಯಕಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಸೂಚನೆಗಳು ಇಲ್ಲಿ. ಲಭ್ಯವಿವೆ. ಈ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಆ ಪುಟಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬಹುದು, ಈ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನೀವು ಕೆಲವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
• ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಘಟಕ ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅವರು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇವು ನಿಮಗಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಂತೆ ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಕೆಲವು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
• ನೀವು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಬಹುದು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು. ವರ್ಗದ ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ವಿವಿಧ ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಷ್ಟಿಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ನೀವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಸುತ್ತೀರಿ!

What is the nature of ICT

English

ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಈ ಘಟಕ

ಹಿಂದಿನ ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ, ಐಸಿಟಿ ನಾವು ಮಾಡುವ ಅನೇಕ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡಿದೆವು; ಮತ್ತು ನಾವು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಆಟ ಆಡುವ ರೀತಿ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಐಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ ಅಂಥಹದ್ದೇನಿದೆ? ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ. ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರದ ಕೆಳಗೆ, ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸುವ 2-3 ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

• 

  ವೀಡಿಯೊ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು

• 

  ಕ್ಯಾಮರಾದಿಂದ ಹೇಗೆ ದಾಖಲೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

• 

  ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಓದಲು ಕಲಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು

ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ

ಮೇಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನೂ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬರುವ 3 ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

• 

  ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅನಿಮೇಷನ್

• 

  ಅನುಕರಣದ ಜೊತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆ

• 

  ಸೆಲ್‌ಫೋನ್‌ ಬಳಸುತ್ತಿರುವ ಹೆಂಗಸು

ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ

ಮೇಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನೂ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬರುವ 3 ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

Image credits: Kerala IT@Schools project, Government high school, Mysuru, IT for Change, Wikimedia Commons. All images are licensed under Creative Commons license which allows for free sharing with attribution.

Think and write

ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವಂತೆ ಐಸಿಟಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವುವು ಎಂದು ಕೆಳಗೆ ಬರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಇದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ.

ಈ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಕ್ಯಾಮೆರಾ ಮುಂತಾದ ಹಲವು ಐಸಿಟಿ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೀರಿ. ದೂರವಾಣಿಯ ಆರಂಭಿಕ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಜನರು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಬಹುದು. ನೀವು ಊಹಿಸಲು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು ಆದರೆ ಐಸಿಟಿ (ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು) ಯಾವಾಗಲೂ ಇರಲಿಲ್ಲ - ಅವುಗಳು ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ.

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅಥವಾ ಫೋನ್ ಅಥವಾ ಟಿವಿಗಳನ್ನು ಅವರು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ನೋಡಿದ ಅನುಭವವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಇತರ ಹಳೆಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಕೇಳಿ..

ಈ ಘಟಕದಲ್ಲಿ, ಐಸಿಟಿ ಯಾವುದು, ಐಸಿಟಿ ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಲು ಐಸಿಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ. ವಿಜ್ಞಾನ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಹಾಗು ಸಮಾಜ ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ ಐಸಿಟಿ ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಓದಬಹುದು..

ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಊಹಿಸಿರಬಹುದು - ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಧನಗಳು ಸಂಪರ್ಕಗೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನೀವು ಕೇಳಿರಬಹುದು ಅಂತರ್ಜಾಲ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌. ಮೇಲಿನ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದರಲ್ಲಿ ಇದು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯವಾಗುವುದು ಎಂದು ನಂತರ ಈ ಘಟಕದಲ್ಲಿ ನಾವು ನೋಡೋಣ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು

ICT ಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

1. ಐಸಿಟಿ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು - ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಹೊಂದಿದೆ, ಐಸಿಟಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಐಸಿಟಿ ಹೇಗೆ ಸಮಾಜವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಯುವುದು.
2. ಐಸಿಟಿ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಅರ್ಥೈಸುವುದು - ವಿವಿಧ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಗಳು
3. ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸೇರಿದಂತೆ ಐಸಿಟಿಯ ಸುರಕ್ಷಿತ ಬಳಕೆಯ ಅರ್ಥ
4. ಐಸಿಟಿಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು

ICT ಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ

1. ಸ್ವಯಂ ಕಲಿಕೆಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು
2. ಕಲಿಕೆಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಸಾಧಿಸಲು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು

ICT ಯೊಂದಿಗೆ ರಚನೆ

1. ನೀವು ಐಸಿಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಏನು ಹೆಚ್ಚಿನದು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು (ಬರವಣಿಗೆ, ಚಿತ್ರ ಬಿಡಿಸುವುದು, ನಕ್ಷಾ ತಯಾರಿ, ಹಾಡುವುದು)
2. ಐಸಿಟಿಯೊಂದಿಗೆ ರಚಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಅನ್ವಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುವುದು.

ಐಸಿಟಿ ಸಮಾಜವನ್ನು ಬದಲಿಸಿವೆ

ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿ - ಡಿಜಿಟಲ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು? ಹೌದು. ವಿಷಯದ ಕಲಿಕೆ, ಮೊಬೈಲ್ ಸಂವಹನ, ಆಧಾರ್ ಕಾರ್ಡ್ , ಭೂ ದಾಖಲೆಗಳು, ಬ್ಯಾಂಕ್ ಖಾತೆಗಳು, ಪಿಂಚಣಿ ಖಾತೆಗಳು ಮತ್ತು ಇನ್ನಿತರ ವಿಷಯಗಳಿಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಟೆಲಿವಿಷನ್, ಸಿನೆಮಾ, ವೀಡಿಯೋಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಐಸಿಟಿ ಅನೇಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಾಜದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಗೊಂಡಿದೆ.

1. ಐಸಿಟಿ ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು: ನಕ್ಷೆಗಳು, ಆಡಿಯೋ, ವೀಡಿಯೋ, ಪಠ್ಯ, ಸಂಖ್ಯಾ ದತ್ತಾಂಶ ಹೀಗೆ ಅನೇಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಇದರರ್ಥ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಹಂಚಿಕೆ. ನೀವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಬಹುದು. ನೀವು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಲಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದದ್ದು ಹೇಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬ ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾವು ನಗದು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಲಿಪ್ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ನಾವು ಎಟಿಎಂ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿಯಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ತರಗತಿಯ ವೀಡಿಯೊ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ವಿವಿಧ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ; ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಧನಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಅಥವಾ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಲು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಫೋನ್ ಮಾಡಬಹುದು.

2. ಐಸಿಟಿ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು: ಇಂದು ಐಸಿಟಿಯ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯ ಅಂತರ್ಜಾಲ ಆಗಿದೆ. ಅಂತರ್ಜಾಲವು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ರೀತಿಯನ್ನು ಬದಲಿಸಿದೆ. WhatsApp ಅಥವಾ ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ ಸಂದೇಶಗಳ ಮೂಲಕ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು, ವೀಡಿಯೊ ಕರೆ ಮಾಡುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಈ ಮೇಲ್‌ ಮಾಡುವಿಕೆ ಇವುಗಳು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ನಾವು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿವೆ. ಅಂತರ್ಜಾಲದೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ಜಗತ್ತಿನ ಯಾವುದೇ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ನೀವು ಇತರ ಸ್ನೇಹಿತರ ಜೊತೆಗೂಡಬಹುದು, ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯಲು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಡಿಜಿಟಲ್ ಐಸಿಟಿ ಬರುವ ಮುಂಚೆ, ಕುಂಬಾರ ಮಣ್ಣು, ನೀರು, ವಿನ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಮಡಕೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಈಗ ನೀವು ಮಣ್ಣಿನ ತಯಾರಿಕೆಯ ಫೋಟೋವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಮಡಕೆ ಕುರಿತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವುದರ ಮೂಲಕ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಓದುವುದರ ಮೂಲಕ ತಿಳಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಕುಂಬಾರನಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆಯೇ?

1. ಕುಂಬಾರನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಐಸಿಟಿ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?
2. ಕುಂಬಾರನ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಐಸಿಟಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು ಯಾವುವು?

ಐಸಿಟಿಯಿಂದ ಹಲವು ವಿಷಯಗಳು ಪ್ರಭಾವಿತಗೊಂಡರೆ, ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ನೈತಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಎಲ್ಲರೂ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಐಸಿಟಿ ಅನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀರು ಅಥವಾ ಗಾಳಿಯಂಥ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ನೀರು ಲಭ್ಯವಿರಲು ನೀವು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲವೇ? ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ನೀವು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲವೇ? ಉತ್ತಮ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಲಭ್ಯವಿರಬಾರದೆ? ಅಂತೆಯೇ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲದಂತೆ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಇದನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಜನರು ತಮ್ಮ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಐಸಿಟಿ ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಅಥವಾ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಉತ್ತಮ ಸಾರಿಗೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆರೋಗ್ಯದಂತಹ ಐಸಿಟಿಯನ್ನು ಸಹ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು.

ಅಂತರ್ಜಾಲ ಎಂದರೇನು?

(ಈ ವಿಭಾಗವು ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಹೋಗಿ ಈ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ).

ಅಂತರ್ಜಾಲ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳ ಮಹಾಜಾಲವಾಗಿದೆ	ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅಥವಾ ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ ಬಳಸಿ ಕೆಲವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ನೀವು ಮಾಡಿರಬಹುದು, ಅಥವಾ ನೀವು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ನೋಡಿದ್ದೀರಿ. ಇದು ಹೇಗೆ ಸಾಧ್ಯ? ಅಂತರ್ಜಾಲವು ಇದನ್ನು ಸಾಧ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತರ್ಜಾಲವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳ ಮಹಾಜಾಲ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು. ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಇತರ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು ಇರಬಹುದು, ನಮಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅವು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಈ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದು, ಅವುಗಳ ಜಾಲವನ್ನು ಅಂತರ್ಜಾಲ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತರ್ಜಾಲ ಜಗತ್ತಿನಾದ್ಯಂತದ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳ ಭೌತಿಕ ಜಾಲವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗೆ ಅನನ್ಯವಾದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಇದೆ. ಈ ಕೆಲವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು 'ಸರ್ವರ್‌ಗಳು'(ಪರಿಚಾರಕ), ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಅವು ಇತರ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳಿಂದ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಶೇಖರಿಸಿಡುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅಂತರ್ಜಾಲವು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಗ್ರಂಥಾಲಯವಾಗಿದೆ.
ವರ್ಲ್ಡ್ ವೈಡ್ ವೆಬ್	ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಜಾಲ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನೀವು ಪಠ್ಯ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಇದು ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು. 1989 ರಲ್ಲಿ, ಸರ್ ಟಿಮೋತಿ ಬರ್ನರ್ಸ್ ಲೀ "ವರ್ಲ್ಡ್ ವೈಡ್ ವೆಬ್ - ಡಬ್ಲ್ಯೂಡಬ್ಲ್ಯೂ ಡಬ್ಲ್ಯೂ" ಎಂಬ ಅನ್ವಯಕವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಹೌದು, "ವೆಬ್" ಎನ್ನುವುದು ವೆಬ್ ಬ್ರೌಸರ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಅನ್ವಯಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವೆಬ್ ಪುಟಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಜಾಲವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಒಂದು ಅನ್ವಯಕವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಬ್ರೌಸಿಂಗ್ ಕೇಂದ್ರ ಪದದ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ? ವೆಬ್ ಬ್ರೌಸರ್ ಅಂತರ್ಜಾಲದಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಹೈಪರ್ ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ ಮಾರ್ಕ್-ಅಪ್ ಲ್ಯಾಂಗ್ವೇಜ್ (HTML)ಎಂಬ ವಿಧಾನದ ಮೂಲಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವರ್ಗಾವಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಾವು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವ ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿ - ಪಠ್ಯ, ಇಮೇಜ್ ಅಥವಾ ಆಡಿಯೊ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೋಗಳನ್ನು - ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಈ ವೆಬ್ ಪುಟಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾಗಿದೆ. ಮಾಹಿತಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಲಭ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ.
ವಸ್ತುಗಳ ಅಂತರ್ಜಾಲ	ಈಗ ಅಂತರ್ಜಾಲ ಬಳಸುತ್ತಿರುವ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಯೋಚಿಸಬಹುದು? ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಬರೆಯಿರಿ. ನೀವು ಅಂತರ್ಜಾಲವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರೆ, ಅಥವಾ ಅಂತರ್ಜಾಲವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ಯಾರಾದರೂ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ನೀವು 2-3 ವೆಬ್ ತಾಣಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಬಹುದು?ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಬರೆಯಿರಿ. ಅಂತರ್ಜಾಲವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ನೀವು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಬರೆಯಿರಿ.

ಘಟಕವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ

ಈ ಘಟಕದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಹಂತದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿವೆ. ಹಂತ 1ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಘಟಕಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಎರಡನೆಯ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಹಂತದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮುಂದುವರಿದವು. ಇವು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಐಸಿಟಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮುಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸುಧಾರಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಐಸಿಟಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ.

ನೀವು ಇದನ್ನು ಸುರುಳಿಯಾಕಾರದ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳಂತೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಊಹಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನೀವು ಐಸಿಟಿ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತೀರಿ; ನೀವು ಸಹ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಉತ್ಪತ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೀರಿ. ಈ ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಇವುಗಳಿಂದ ನೀವು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮ ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋ ಅನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋವನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ. ಅದು ಹೇಗೆ ಸಾಧ್ಯ? ನೀವು ಮಣ್ಣಿನ ಅಥವಾ ಥರ್ಮೋಕೋಲ್‌ನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಸೃಷ್ಟಿ (ಸಂಪಾದನೆ) ಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದು ಐಸಿಟಿಯ ವಿಶೇಷ ಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು. ಇದರರ್ಥ, ವರ್ಗ 7 ರಲ್ಲಿ ನೀವು ವರ್ಗ 6 ರಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ತರಗತಿ 8 ರಲ್ಲಿ ನೀವು ವರ್ಗ 7 ರಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಅಂದರೆ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು. ನೀವು 8 ನೇ ತರಗತಿಯ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಚಿತ ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೀರಿ.

Data representation and processing

English

ಈ ಘಟಕವು ಏನು?

ದತ್ತಾಂಶ ಏನು ಎಂದು ಯಾರಾದರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರ ಏನಾಗಿರುತ್ತದೆ? ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಒಪ್ಪಿದರೆ, ಗುರುತು ಹಾಕಿ. ನೀವು ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಇತರ ವಿಷಯಗಳಿದ್ದರೆ ಸೇರಿಸಿ.

ನೀವು ನೋಡಿದಾಗ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಓದುವಾಗ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಟಿವಿ ನೋಡುವಾಗ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಅಡಿಗೆ ಮಾಡುವಾಗ ಅಥವಾ ನೀವು ತಿನ್ನುವಾಗ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು.. ನೀವು ಆಟ ಆಡುವಾಗ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ______________________ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ______________________ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ______________________ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು

ಪರಿಸರದಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ದತ್ತಾಂಶ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬದುಕಲು ಮುಖ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡುತ್ತಾ ಬೇಟೆಯಾಡುವ ಮಾನವರನ್ನು ಊಹಿಸಿ - ಅವರು ತೋಳವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಅವರು ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಓಡಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅದನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಹೊಸದೇನಲ್ಲ.

ಈ ಘಟಕ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಊಹಿಸಬಹುದೇ? ಹೌದು - ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ! ನಾವು ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಮತ್ತು ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಡಿಜಿಟಲ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಬದಲಾಗಿವೆ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಲ್ಲಿ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ನಿಮಗೆ ದತ್ತಾಂಶವೆಂದು ಹೇಳಿದಾಗ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ. ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನವುಗಳು ದತ್ತಾಂಶ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

• 
• 
• 
• 

• 
• 
• 

ಚಿತ್ರ:Mass Balance Change over India from GRACE.ogv			ಚಿತ್ರ:Rain and thunder (01).ogg

ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತೆ? ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಗಳು ದತ್ತಾಂಶಗಳೆ. ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ದತ್ತಾಂಶದಲ್ಲಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆಯೋ ಅಥವಾ ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆಯೋ ಅಥವಾ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆಯೋ, ನಾವು ದತ್ತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಇಂದಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು.

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ವಿವಿಧ ಸ್ವರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಹೇಗೆ ಓದುವುದು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅರ್ಥೈಸುವುದು.
2. ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಕ್ಕೆ ಅರ್ಥೈಸುವ ವಿಧಾನಗಳು
3. ವಿವಿಧ ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯ, ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯಾ ಸ್ವರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದು.
4. ದತ್ತಾಂಶ ದೃಶ್ಯೀಕರಣದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವಿಕೆ.

ಈ ಘಟಕವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ

ಹಿಂದಿನ ಘಟಕದಂತೆ, ಕ್ರಮವಾಗಿ 6,7 ಮತ್ತು 8 ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮೂರು ಹಂತದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿವೆ. ಇದು ನೀವು ವಿವಿಧ ಐಸಿಟಿ ಅನ್ವಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಮೊದಲ ಘಟಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಡಿಜಿಟಲ್ ಸಾಕ್ಷರತೆಗೆ ಪರಿಚಯಗೊಳ್ಳಲಿದೆ. ಈ ಘಟಕದಲ್ಲಿ, ನೀವು ತಿಳಿಯುವ ಮೊದಲ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಟೈಪ್ ಮಾಡುವುದು.

1. ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಓದುವುದು, ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥ ಮಾಡುವಿಕೆ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ನಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ ಸಂಕಲನಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುವುದು.
2. ಎರಡನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ದತ್ತಾಂಶ ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ನೀವು ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುವಿರಿ.
3. ಮೂರನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅಂದರೆ ಮೂರನೆಯ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂವಹಿಸಲು ಹಲವು-ಪುಟಗಳ ದಸ್ತಾವೇಜುಗಳ ತಯಾರಿಕೆಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುವುದು.

ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನೀವು ಐಸಿಟಿ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತೀರಿ; ನೀವು ಸಹ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಡಿಜಿಟಲ್ ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೀರಿ. ಈ ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ನೀವು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ತಿಳಿಯುವಿರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಹ ತಿಳಿಯುವಿರಿ. ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮ ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುತ್ತವೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳ ಸಂಪರ್ಕಕೊಂಡಿಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

Communication with graphics

English

A digital art creation using Tux Paint

ಈ ಘಟಕವು ಏನು?

ಚಿತ್ರ ಸಾವಿರ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ! ಚಿತ್ರವು ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೇಳಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನಾವು ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ನಾವು ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿದಾಗ, ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸು ವಿವರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಒಂದು ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಅವು ನಮಗೆ ಕಥೆಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಕಲ್ಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತೆಯೇ, ನಾವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ಚಿತ್ರದಿಂದ ಕಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರ ಕಥೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ನೆಚ್ಚಿನ ಓದುವ ಪುಸ್ತಕಗಳಾಗಿವೆ ಎಂಬುದು ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗದು. ಈ ಘಟಕದಲ್ಲಿ, ಕಥೆ ಹೇಳುವ ವಿಧಾನವಾಗಿ ನಾವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದೆಂದು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಮತ್ತೊಬ್ಬರಿಗೆ ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ; ಮತ್ತೊಂದು ಪೀಳಿಗೆಗೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸವಾಲುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜಾಗೃತಿ ಮೂಡಿಸಲು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು - ಕನ್ನಡದಲ್ಲಿ ಪಂಚತಂತ್ರ ಕಥೆಯು ಹೇಗೆ ಕಲಾ ರೂಪವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಿಕೆ ಹೊಸದು ಅಲ್ಲ. ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಮಾನವರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ನಮ್ಮ ಇತಿಹಾಸದುದ್ದಕ್ಕೂ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿವೆ - ಗುಹೆಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಡೆಕ್ಕನೀ ಚಿತ್ರಗಳು ಹಾಗು ಇತ್ತೀಚಿನ ಕಾಮಿಕ್ ಸ್ಟ್ರಿಪ್ ಗಳವರೆಗೆ.

ಈ ಘಟಕ ಕುರಿತು ಹೊಸದು ಏನು ಎಂದು ಊಹಿಸಬಹುದೇ? ಹೌದು, ಇದು ಹೊಸ, ಡಿಜಿಟಲ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸುವುದು. ದೃಷ್ಟಿ (ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ) ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಐಸಿಟಿಯ ಈ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನವಾಗಿ ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ದತ್ತಾಂಶ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಹಿಂದಿನ ಘಟಕದಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ನಕ್ಷೆಗಳು, ಫೋಟೋಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಬಹು ಸ್ವರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ.

ಈ ಘಟಕದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಡಿಜಿಟಲ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದೆಂದು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ವಿವಿಧ ಐಸಿಟಿ ಅನ್ವಯಿಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದು, ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಛಾಯಾಗ್ರಹಣ ಪ್ರಾರಂಭ!

ಛಾಯಾಗ್ರಹಣವು ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ತೋರಿಸಲಾದ ಸಮಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ಜನರು ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಮನೆ ಅಥವಾ ಸ್ಥಳೀಯ ನೆರೆಹೊರೆಯಲ್ಲಿ, ಹಳೆಯ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಇದ್ದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು - 1

• 

  ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಚಿತ್ರ - 1

• 

  ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಚಿತ್ರ - 2

• 

  ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಚಿತ್ರ - 3

• 

  ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಚಿತ್ರ -4

ನೀವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವಾಗ ಯಾವ ವಿಚಾರಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತವೆ? ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಬಂದವು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ. ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಕಥೆಗಳು ಹೇಳಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ:

1. ನಾವು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ
2. ಘಟನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ
3. ಅವುಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪದಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು
4. ಚಿತ್ರವು ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಬದಲಿಯಾಗಿರಬಹುದು - ನೀವು ಅದನ್ನು ನೋಡದಿದ್ದರೂ ಅಥವಾ ನೇರವಾಗಿ ಕೇಳದೆ ಇದ್ದರೂ ಈ ಘಟನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು
5. ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ

ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು - 2

• 

  ಮೆಟ್ರೊ ರೈಲಿನ ಪ್ರಗತಿ 1

• 

  ಮೆಟ್ರೊ ರೈಲಿನ ಪ್ರಗತಿ ೨

• 

  ಮೆಟ್ರೊ ರೈಲಿನ ಪ್ರಗತಿ ೩

• 

  ಮೆಟ್ರೊ ರೈಲಿನ ಪ್ರಗತಿ ೪

• 

  ಮೆಟ್ರೊ ರೈಲಿನ ಪ್ರಗತಿ ೫

• 

  ಮೆಟ್ರೊ ರೈಲಿನ ಪ್ರಗತಿ ೬

ಈ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ:

1. ಈ ಚಿತ್ರಗಳು ಏನನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ?
2. ಅವು ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿವೆಯೇ? ಆದೇಶವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕೆ? ನೀವು ಮೆಟ್ರೋ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಿರಾ?
3. ಫೋಟೋಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಂಗಳೂರು ಮೆಟ್ರೋ ರೈಲ್ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ಯಾರಾದರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ನೀವು ಈ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೀರಾ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ನೀವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಸಂವಹನದ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಹೇಳುವ ಕಥೆಯ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು
2. ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೇಳಬೇಕೆಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದು - ಕಥೆ ಫಲಕವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು / ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು- ಪಠ್ಯ, ಚಿತ್ರಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸಗಳು
3. ಡಿಜಿಟಲ್ ಕಲೆ ರಚಿಸುವುದು
4. ಅಂತರ್ಜಾಲದಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು
5. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸಂವಹನವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಘಟಕವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ

ಈ ಘಟಕದಲ್ಲಿ, ಹಿಂದಿನ ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಮೂರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೀರಿ. ಕೆಳಗಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿಶಾಲ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೀಗೆ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ಒಂದನೇ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪೇರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತೀರ.
2. ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಡಿಜಿಟಲ್ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತೀರಿ
3. ಮೂರನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಕಥೆಯ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಿರಿ, ಸೂಕ್ತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು, ಅಥವಾ ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು, ಕಾಮಿಕ್ ಸ್ಟ್ರಿಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತೀರ.

• ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದು ಮತ್ತು ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಕನ್ನಡ ಟೈಪ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ದತ್ತಾಂಶ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕರಣಾ ಘಟಕದಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಕ್ಷೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ. ಪಠ್ಯ ಸಂಸ್ಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಸರಳ ದಸ್ತಾವೇಜುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನೀವು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ. ದತ್ತಾಂಶ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ನೀವು ಘಟಕದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವ ಎಲ್ಲಾ ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ನಿಮ್ಮ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
• ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೋಗೆ ಸೇರಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೀರಿ. ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಬಂಡವಾಳವನ್ನು ಗ್ರಂಥಾಲಯವಾಗಿ ನೋಡಬೇಕು. ಈ ವಿಷಯ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಕೆಳಗಿನ ಮೂರು ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ 6,7 ಮತ್ತು 8 ನೇ ತರಗತಿಗಳಾದ್ಯಂತ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

Audio visual communication

English

ಈ ಘಟಕವು ಏನು?

ಐಸಿಟಿ ಬಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ವೀಡಿಯೊಗಳು - ಮತ್ತು ಈ ಘಟಕವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆಯೇ ಇದೆ. ಮಾನವರು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಿರುವಾಗ, ವೀಡಿಯೊಗಳು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಸಂಬಂದಿಸಿದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿವೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾದ ಮೊದಲ ವೀಡಿಯೊಗಾಗಿ ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿ!

ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ತಿಳಿಯಬಹುದೇ? ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಜೊತೆ ಚರ್ಚಿಸಿ.
ಕೆಳಗಿನ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ನೋಡಿ - ವೀಡಿಯೊದಲ್ಲಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನೀವು ಗುರುತಿಸಬಹುದೇ?

ಹೌದು, ವೀಡಿಯೊ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

1. ಚಿತ್ರ
2. ಶಬ್ದ
3. ಚಲನೆ

(ವಿಡಿಯೋವು ಚಿತ್ರ ಸರಣಿಗಳ ಮತ್ತು ಸಂವಹನಶೀಲ ಚಲನೆಯ ಜೊತೆಗೆ ಶಬ್ದವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ).

ಇವುಗಳೆಲ್ಲವೂ ದತ್ತಾಂಶ ಎಂದು ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಐಸಿಟಿ ಚಿತ್ರಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಪಠ್ಯ, ಶಬ್ದ, ಧ್ವನಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ವೀಡಿಯೊ ಆಗಿ ರೂಪಿಸಲು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಯಿತು. ಸ್ವತಃ ಒಂದು ಚಿತ್ರವು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು, ಪಠ್ಯವು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು, ಧ್ವನಿ ಹೇಳಬಹುದು. ಇವುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಕಥೆ ಹೇಳುವ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ದೃಶ್ಯ ಸಂವಹನ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಈ ಘಟಕದಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿ ದೃಶ್ಯ ಸಂವಹನವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ನಾವು ನೋಡೋಣ. ವರ್ಗ 7 ರಿಂದ ಈ ಘಟಕಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುವುದು.

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಧ್ವನಿ ಒಂದು ಸಂವಹನ ರೂಪವಾಗಿದೆ
2. ಧ್ವನಿ ಶಾಬ್ಧಿಕ (ಪದಗಳ ಬಳಕೆ) ಮತ್ತು ಅಶಾಬ್ಧಿಕವಾಗಿರಬಹುದು
3. ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು
4. ವೀಡಿಯೊ, ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿರಬಹುದು
5. ಧ್ವನಿ, ದೃಶ್ಯ ಸಂವಹನವನ್ನು ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಸಬಹುದು
6. ಕಥಾ ನಿರೂಪಿಣೆ, ಕಥಾ ಫಲಕವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು

ಈ ಘಟಕವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ

ಹಿಂದಿನ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿದ್ದಂತೆ, ನೀವು ಇದನ್ನು ಅನೇಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೀರಿ. ಧ್ವನಿ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಕೆಳಗಿನ ಎರಡು ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ವರ್ಗ 7 ಮತ್ತು 8 ರಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಈ ವಿಷಯ ವರ್ಗ 6 ರಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ).

Educational applications for learning your subjects

English

ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾದೊಂದಿಗೆ ಭಿನ್ನಾಂಕ ಕಲಿಕೆ

ಈ ಘಟಕವು ಏನು?

ಪಠ್ಯ, ಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಆಡಿಯೊವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಐಸಿಟಿ ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದೆಂದು ನೀವು ಪ್ರತಿ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತೀರಿ. ನನ್ನ ವಿಷಯ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಐಸಿಟಿ ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ? ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸೃಷ್ಟಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದೆ ಅಥವಾ ಕನ್ನಡ ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೆ ಅಥವಾ ವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅನಿಮೇಷನ್ ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ? ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ನಿಮಗಿರಬಹುದು. ವಿವಿಧ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಐಸಿಟಿಯ ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ನಿಮ್ಮ ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಹಲವು ಅನ್ವಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಭಾಷೆಯ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮ ಕನ್ನಡ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರ ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು. ಜ್ಯಾಮಿತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಅನ್ವಯಕಗಳು ಸಹ ಇವೆ. ನೀವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ನಕ್ಷೆಗಳು ಇವೆ. ಒಂದು ವಿಷಯ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು, ಅಥವಾ ಆಡಿಯೋ ದೃಶ್ಯ ಅಥವಾ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಈ ಅನ್ವಯಕಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲವು ವರ್ಗಗಳು ಸಹ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ನೀವು ಈ ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಕರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಈ ಅನ್ವಯಕಗಳ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವನ್ನು ನೀವು ಕಲಿಯುವಿರಿ. ಅದು ಏನು ಎಂದು ಊಹಿಸಬಹುದೇ? ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅನ್ವಯಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ತಕ್ಷಣ ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಈ ಘಟಕದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುವುದು:

1. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಉಪಕರಣದ ವಿಭಿನ್ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದು
2. ಬಹು ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾದ / ಸಮಾನವಾದ ಅನ್ವಯಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ
3. ನಿಮ್ಮ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸೃಷ್ಟಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಉಪಕರಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು
4. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ವಿಷಯವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಕಲಿಯಿರಿ

ಈ ಘಟಕವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ

ದತ್ತಾಂಶ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲಿನ ಘಟಕಗಳು, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಅಥವಾ ಆಡಿಯೋ ದೃಶ್ಯ ಸಂವಹನವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಮೂರು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಭಾಗಿಸಿದೆ. ಈ ಘಟಕದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅನ್ವಯಕಗಳ ಮೇಲಿನ 6-8 ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಿಷಯ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೂರು ಹಂತಗಳಿವೆ. ಈ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ವಿವಿಧ ಅನ್ವಯಕಗಳಿಗೆ (ಕನಾಗ್ರಾಮ್, ಮಾರ್ಬಲ್ ಅಥವಾ PhET ನಂತಹ) ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಮೂರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ಅದೇ ಅನ್ವಯಕ (ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ) ದ ವಿವಿಧ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಹಂತ ೧ - ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾದೊಂದಿಗೆ ಗಣಿತ ಕಲಿಕೆ ೧
2. ಹಂತ ೧ - ಕನಾಗ್ರಾಮ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶ ಕಟ್ಟುವುದು
3. ಹಂತ ೨ - ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾದೊಂದಿಗೆ ಗಣಿತ ಕಲಿಕೆ ೨
4. ಹಂತ ೨ - ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್‌ ಅಟ್ಲಾಸ್‌ ಕೆಜಿಯೋಗ್ರಾಪಿಯೊಂದಿಗೆ ಭೂಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಲಿಕೆ
5. ಹಂತ ೩- ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾದೊಂದಿಗೆ ಗಣಿತ ಕಲಿಕೆ ೩
6. ಹಂತ ೩- ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್‌ ಗ್ಲೋಬ್‌ ಮಾರ್ಬಲ್‌ ಒಂದಿಗೆ ಭೂಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಲಿಕೆ
7. [[ICT_student_textbook/Learning_science_with_different_technology_tools|7. ಹಂತ ೩ - ವಿವಿಧ ತಂತ್ರ್ಯಜ್ಞಾನ ಪರಿಕರಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಕಲಿಕೆ]

What is the nature of ICT level 1

English

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಡಿಜಿಟಲ್ ICT ಯ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದು
2. ಐಸಿಟಿ ಎಂಬುದು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸುವುದು
3. ಆ ದತ್ತಾಂಶವು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯದ್ದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಪಾದನೆ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವುದು, ಅನೇಕ ಸ್ವರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಇದು ಐಸಿಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸೃ‍‍‍ಷ್ಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ
4. ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು, ವಾಚಿಸಲು, ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಧನಗಳಿವೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸುವುದು. -ಐಸಿಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು
5. ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಬಹುದಾದ ಐಸಿಟಿ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ ಅನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದು - ಐಸಿಟಿ ಜೊತೆ ಸಂಪರ್ಕ ಸಾಧಿಸುವುದು
6. ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಗಣಕಯಂತ್ರದ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು

ಡಿಜಿಟಲ್‌ ಕೌಶಲಗಳು

1. ಐಸಿಟಿ ಸಾಧನಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯ ಪರಿಚಯ, ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನ ಪರಿಚಯ.
2. ಐಸಿಟಿ ಸಾಧನವನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಬಳಸುವುದು
3. ಕಡತಗಳು ಮತ್ತು ಕಡತಕೋಶಗಳ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿ; ನಾವು ಉಬುಂಟು ಗ್ನೂ / ಲಿನಕ್ಸ್ ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು ತೆರೆದ ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ.
4. ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಇನ್ಪುಟ್ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು
5. ಐಸಿಟಿ ಮಾಡಬಹುದಾದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನೇಕ ಅನ್ವಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು
6. ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿ ವರ್ಲ್ಡ್ ವೈಡ್ ವೆಬ್ ಮೂಲಕ ಅಂತರ್ಜಾಲಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯ.

ನಿಮ್ಮ ಕಲಿಕಾ ಮೊತ್ತಗಳು

1. ಕೀಬೋರ್ಡ್ ಇನ್ಪುಟ್‌ ಆಗಿ ಅನ್ವಯಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಪಾಠಗಳ ದಾಖಲೆಗಳು(ಕೈಬರಹದ ದಾಖಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ ಸಂಪಾದಕ ದಸ್ತಾವೇಜಿನಲ್ಲಿ ಟೈಪ್ ಮಾಡಬಹುದು)
2. ಟಕ್ಸ್ ಪೇಂಟ್ ಬಳಸಿ ರಚಿಸಲಾದ ಚಿತ್ರಗಳು
3. ಐಸಿಟಿ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆಗಳು (ಕೈಯಿಂದ ಬಿಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಡಿಜಿಕರಿಸಿದ)
4. ಪಠ್ಯ ಸಂಪಾದಕ ವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸರಳ ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜು.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

1. ಚಟುವಟಿಕೆ 1 - ಫ್ರಿಜ್‌ಗಿಂತ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಹೇಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ:
2. ಚಟುವಟಿಕೆ 2 - ಒಂದು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಏನೆಲ್ಲಾ ಮಾಡಬಹುದು:

How is a computer different from a fridge

English

ಫ್ರಿಜ್‌ಗಿಂತ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಹೇಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ ಎಂದರೇನು ಹಾಗು ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎನ್ನುವುದನ್ನು ನೀವು ಶ್ಲಾಘಿಸುತ್ತೀರಿ

ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ಐಸಿಟಿಯ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುವುದು.
2. ಹಾರ್ಡ್‌ವೇರ್‌ ಹಾಗು ಸಾಫ್ಟವೇರ್‌ಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು, ಡಿಜಿಟಲ್‌ ಐಸಿಟಿಯನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿಸುವುದು ಯಾವುದು ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಪೂರ್ವಜ್ಙಾನ ಕೌಶಲಗಳು

ಇದು ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯದ ಮೊದಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ!

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಿವೆ

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಹಾಗು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌
2. ಉಬುಂಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌
3. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಚಿತ್ರಗಳು
4. ಮೂಲ ಡಿಜಿಟಲ್‌ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಕೈಪಿಡಿ
5. ಫ್ರೀಪ್ಲೇನ್‌ ಕೈಪಿಡಿ

ನೀವು ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ

1. ಐಸಿಟಿ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹಾಗು ವಿವಿಧ ಐಸಿಟಿ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
2. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ ಅನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಬಳಸುವುದು.
3. ಆಪರೇಟಿಂಗ್‌ ಸಿಸ್ಟಮ್‌ ಹಾಗು ಅನ್ವಯಕಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಿವರವಾದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆ

1. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ, ಫ್ರಿಜ್ ಮಾಡುವ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.
2. Iಗುಂಪಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಫ್ರೀಪ್ಲೇನ್ ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆ ಸಾಧನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಡಿಜಿಟಲ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪು ಹಿಮ್ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಾಡುವ ಹಲವಾರು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
3. ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಏಕೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಇನ್ಪುಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಅದು ವಿವಿಧ ಅನ್ವಯಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
4. ಚಿತ್ರದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

• 

  ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ

• 

  ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಏನನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ

• 

  ಎಲ್ಲಾ ಡಿಜಿಟಲ್‌ ವಸ್ತುಗಳು ಹೊಂದಿಕೊಂಡಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿದಿರುವಿರಾ. (ಮೇಲಿನ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಭಾಗಗಳು)

1. ಮಾನಿಟರ್
2. ಮದರ್ಬೋರ್ಡ್
3. ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಪ್ರೊಸೆಸಿಂಗ್ ಯುನಿಟ್
4. ಮುಖ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ - ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಪ್ರವೇಶ ಸ್ಮರಣೆ
5. ವಿಸ್ತರಣೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು
6. ಪವರ್ ಸಪ್ಲೈ ಯುನಿಟ್
7. ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಡಿಸ್ಕ್ ಡ್ರೈವ್
8. ಹಾರ್ಡ್ ಡಿಸ್ಕ್ ಡ್ರೈವ್ (HDD)
9. ಮೌಸ್
10. ಕೀಲಿಮಣೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು
2. ವರ್ಗದ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಡತಕೋಶ ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
3. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ,ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಮಾಡುವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ. ಯಾವುದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದ್ದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ.
4. 
   ನೀವು ಮಾಡಿದ ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಅಥವಾ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ನೋಡಿದ್ದರೆ ಸಂಚಯ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ದಿ ಮಾಡಿ. ಇದು ಐಸಿಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಉತ್ತಮವಾಗುತ್ತದೆ - ಇದು ಫೋನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಬಳಸಿ, ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ವೀಡಿಯೊ ಪ್ಲೇ ಮಾಡುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಂಚಯ ನಕ್ಷೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಾಗಿ ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿ. ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಅನ್ವಯಕವನ್ನು ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಸಂಚಯ ನಕ್ಷೆಯ ಅನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಇದನ್ನು ಲಿಬ್ರೆ ಆಫಿಸ್ ರೈಟರ್, ಎಂಬ ಅನ್ವಯಕ ಬಳಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ ರೂಪದಲ್ಲಿಮಾರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನೀವು ಇದೇ ಸಂಚಯ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು.
5. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯಗಳಿಗಾಗಿ ನೀವು ಸಂಚಯ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು (ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು):
   1. ಟಿವಿ ಅನ್ನು ಕೇಬಲ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ ಸಂಪರ್ಕಪಡಿಸಲಾಗುವುದು.
   2. ಅಡುಗೆ ಅನಿಲವನ್ನು ಬುಕ್ ಮಾಡಲು ಫೋನ್‌ಗಳ ಬಳಕೆ
   3. MKisan ತಾಣದಿಂದ ರೈತ SMS ಸೇವೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು
6. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ಅಥವಾ ಡಿಜಿಟಲ್ ಕ್ಯಾಮರಾವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಾರ್ಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಪೋರ್ಟಪೋಲಿಯೋ

ಈ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಡಿಜಿಟಲ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಗೆ ಹೊಸದೇನನ್ನೊ ಸೇರಿಸುವುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಡಿಜಿಕರಿಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆಗಳು / ಚಾರ್ಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ.

1. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗೆ ಲಾಗಿನ್ ಮಾಡಿ (ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲಾಗಿನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ ಅಥವಾ ತಂಡದ ಲಾಗಿನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ).
2. ಹೋಮ್ ಕಡತಕೋಶದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರಿನ ಕಡತಕೋಶ ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಡತಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

What all can a computer do

English

ಒಂದು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಏನೆಲ್ಲಾ ಮಾಡಬಹುದು
ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಐಸಿಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಏನೆಲ್ಲಾ ಮಾಡಬಹುದು ಹಾಗು ವಿವಿಧ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಕಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗುವುದನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಆಪರೇಟಿಂಗ್‌ ಸಿಸ್ಟಮ್‌ ಹಾಗು ಕಡತಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುವುದು.
2. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಅನ್ವಯಕಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗುವುದು

ಪೂರ್ವಜ್ಞಾನ ಕೌಶಲಗಳು

1. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನ ಜೊತೆಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತವಾದ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರುವುದು.
2. ಕಡತ ಹಾಗು ಕಡತಕೋಶಗಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಚಯವಿರುವುದು.
3. ಆಪರೇಟಿಂಗ್‌ ಸಿಸ್ಟಮ್‌ ಎನ್ನುವ ಯೋಚನೆಗೆ ಪರಿಚಿತರಿರುವುದು.

ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಹಾಗು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌
2. ಉಬುಂಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌
3. ಫೈರ್‌ಫಾಕ್ಸ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
4. ನಕ್ಷೆ ಹಾಗು ಚಿತ್ರಗಳಿರುವ ದತ್ತಾಂಶ
5. ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜುಗಳು
6. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕಡತಗಳು, ಅನಿಮೇಶನ್‌ಗಳು.
7. ವಿಡಿಯೋಗಳು
8. ಉಬುಂಟು ಕೈಪಿಡಿ
9. ಟಕ್ಸ್‌ ಟೈಪಿಂಗ್‌ ಕೈಪಿಡಿ
10. ಟಕ್ಸ್ ಪೈಂಟ್‌ ಕೈಪಿಡಿ

ನೀವು ಯಾವ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ

1. ಐಸಿಟಿ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹಾಗು ವಿವಿಧ ಐಸಿಟಿ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹೋಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
2. ಇನ್‌ಪುಟ್‌ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.
3. ಬಹು-ಅನ್ವಯಕಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.
4. ಪಠ್ಯ ಇನ್‌ಪುಟ್‌ (ಆಂಗ್ಲ)

ವಿವರವಾದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆ

1. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸಿದ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಅನ್ವಯಕಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿವೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಿ
2. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಕಡತವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಡತಕೋಶವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ವಿವಿಧ ಅನ್ವಯಕಗಳಿಂದ ತೆರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಕಡತಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಂದು ಇಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವುದೇ ಕಡತವನ್ನು ಹೇಗೆ ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ. ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕೆಳಕಂಡಂತೆ ನಿರೂಪಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:
   1. ಕಡತದ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಕಡತದ ವಿಸ್ತರಣೆ ಎಂದರೇನು?
   2. ಅನ್ವಯಕ ಹೇಗೆ ತೆರೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ( ಅನ್ವಯಕ ಮೆನುವಿನಿಂದ ಅಥವಾ ಕಡತ ಆಯ್ಕೆ ಬಲ ಕ್ಲಿಕ್ ಮೂಲಕ)
   3. ಅನ್ವಯಕದಲ್ಲಿ ಅವರು ಏನನ್ನು ನೋಡಿದರು?
   4. ಯಾವ ಇನ್ಪುಟ್ ನೀಡಬೇಕಿತ್ತು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬ್ರೌಸರ್ ತೆರೆಯುವ ಮತ್ತು URL ಅನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡುವುದು)
   5. ಯಾವ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳು ಲಭ್ಯವಿವೆ (ಗಾತ್ರ, ಪರಿಮಾಣ, ಇತ್ಯಾದಿ ಹೆಚ್ಚಳ)
3. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಟಕ್ಸ್ ಟೈಪಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಟಕ್ಸ್ ಪೇಂಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಅನ್ವಯಕಗಳ ಮೆನುವನ್ನು ಸಹ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಕಡತಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಉಳಿಸಿದ ಕಡತಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ.

• 

  ರೈತ

• 

  ಭಾರತದ ನಕ್ಷೆ

• 

  ಹಂಪಿಯ ದೇಗುಲ

Missing Square

ಚಿತ್ರ:Have you heard of ICT terms.mm

File:Birds in ಕನ್ನಡ from Vidyaonline.pdf

File:Angle sum property of a triangle.ggb

Image credits: YouTube, Geogebra file shared by government high school teacher in Karnataka, Wikimedia Commons. All images are licensed under Creative Commons license which allows for free sharing with attribution. Telugu book from Vidyaonline is free to use for non-commercial purposes.

1. ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಡತಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವಾಗ, ದಯವಿಟ್ಟು ಅದು ಹೇಗೆ ತೆರೆದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಕಡತದ ಹೆಸರು ಏನು, ಅದು ಏನು ಮಾಡಿದೆ. ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಅನ್ವಯಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಸಿಕ್ಕಿವೆಯೇ?
2. ಈಗ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನ ಇನ್ಪುಟ್ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬಹುದು.
3. ಟಕ್ಸ್ ಟೈಪಿಂಗ್ ಎಂಬ ಅನ್ವಯಕ ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸರದಿಯಂತೆ, ಇದು ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡಲು ಕೀಬೋರ್ಡ್ ಬಳಸಿ. Tux ಟೈಪಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ನೀವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಯಾವುದೇ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗುವುದು. ನೀವು ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇದು ನಿಮಗೆ ಕನ್ನಡ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆರಾಮವಾಗಿ ಟೈಪ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
4. ಟಕ್ಸ್ ಪೇಂಟ್ ಎಂಬ ಅನ್ವಯಕ ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸರದಿಯಂತೆ, ಇದು ವಸ್ತುಗಳು, ಡ್ರ್ಯಾಗ್ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಪ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮೌಸನ್ನು ಬಳಸಿ, ಮೌಸ್‌ನ ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ ಬದಿಗಳನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ. ಮೌಸ್ ಎಲ್ಲಾ ಅನ್ವಯಕಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಚರಣ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
5. ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೆಲಸದ ಕಡತಕೋಶ ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.
6. ಲಿಬ್ರೆ ಆಫೀಸ್ ರೈಟರ್ ಬಳಸಿ ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವು ತೆರೆದಿರುವ ಅನ್ವಯಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡಿ.

ಪೋರ್ಟಪೋಲಿಯೋ:

1. ಟಕ್ಸ್ ಟೈಪಿಂಗ್‌ನ ಪಾಠ ದಾಖಲೆಗಳು. ಈ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಬರೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ದಿನಾಂಕ, ಕಲಿತ ಪಾಠ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪಾಠಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಸಮಯವನ್ನು ದಾಖಲು ಮಾಡಿ. ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ, ಟಕ್ಸ್ ಟೈಪಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಇದು ಕೀಲಿಮಣೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವಂತೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.
2. ಟಕ್ಸ್ ಪೇಂಟ್‌ನಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ಕಡತಗಳು. ಈ ಕಡತಗಳನ್ನು ಟಕ್ಸ್ ಪೇಂಟ್ ಒಳಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುವುದು.
3. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪಠ್ಯ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು / ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು, ನೀವು ವಿವಿಧ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಪರಿಶೋಧನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೀರಿ.

/level_1_learning_check_list

English

ನಿಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿ

1. ಡಿಜಿಟಲ್‌ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಎಂದರೇನು? ಎಂದು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ?
2. ಇಂದಿನ ಕೆಲವು ಐಸಿಟಿ ಸಾಧನಗಳು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿವೆಯೇ?
3. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಬಿಡಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
4. ತಂತ್ರಾಂಶ ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಿದೆಯೆ?
5. ಕೀಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಮೌಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದರಲ್ಲಿ ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ?
6. ನನ್ನ ಕಡತಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಕಡತಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಎಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತು?

Data representation and processing level 1

English

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ದತ್ತಾಂಶವು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡುತ್ತಿರುವ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದು
2. ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಪಠ್ಯ, ಚಿತ್ರಗಳ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ನಿರೂಪಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸುವುದು
3. ಚಿತ್ರಗಳು ಹಾಗು ನಕ್ಷೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಓದುವುದು ಹಾಗು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
4. ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ನಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ ದಾಖಲೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದು.

ಡಿಜಿಟಲ್ ಕೌಶಲಗಳು

1. ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಐಸಿಟಿ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ - ವಿವಿಧ ಸಾಧನಗಳು, ಅನ್ವಯಗಳು.
2. ಚಿತ್ರಗಳು, ಫೋಟೋಗಳು, ನಕ್ಷೆಗಳ ಮೂಲಕ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಓದುವುದು.
3. ಪಠ್ಯ ಸಂಪಾದಕ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ ಟೈಪಿಂಗ್‌ಗೆ ಪರಿಚಯ.
4. ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆ ಅನ್ವಯಕದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.
5. ಪಠ್ಯ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ಅನ್ವಯಕದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.

ನಿಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

1. ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ವಿವಿಧ ಸ್ವರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಂತೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದು.
2. ದತ್ತಾಂಶದ ನಿಮ್ಮ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯ ದಾಖಲೆಗಳು.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ಚಟುವಟಿಕೆ 1 - ದತ್ತಾಂಶ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು
2. ಚಟುವಟಿಕೆ 2 - ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಂಘಟಿಸುವುದು
3. ಚಟುವಟಿಕೆ 3 – ದತ್ತಾಂಶದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆ
4. ಚಟುವಟಿಕೆ 4 – ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ಮಾಡುವುದು

Data can tell stories

English

ದತ್ತಾಂಶ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು
ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ದತ್ತಾಂಶದ ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ.

ದತ್ತಾಂಶ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ದತ್ತಾಂಶವು ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ ಎನ್ನುವುದನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದು.
2. ವಿವಿಧ ದತ್ತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಓದುವುದು
3. ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಹಾಗು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು.

ಮುಂಚೆಯೇ ಇರಬೇಕಾದ ಕೌಶಲಗಳು

1. ಕಡತಕೋಶವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಹಾಗು ಕಡತಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು
2. ಸರಿಯಾದ ಅನ್ವಯಕದಲ್ಲಿ ನೀಡಿರುವ ಕಡತವನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು
3. ಕೀಲಿಮಣೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವಿರುವುದು.

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಿವೆ

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಹಾಗು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌
2. ಉಬುಂಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌
3. ಅಂತರ್ಜಾಲ ವ್ಯವಸ್ತೆ.
4. ನಕ್ಷೆ ಹಾಗು ಚಿತ್ರಗಳಿರುವ ದತ್ತಾಂಶ
5. ಉಬುಂಟು ಕೈಪಿಡಿ
6. ಟಕ್ಸ್‌ ಟೈಪಿಂಗ್‌ ಕೈಪಿಡಿ
7. ಲಿಬ್ರೆ ಆಫೀಸ್‌ ಕೈಪಿಡಿ
8. ಫ್ರೀಪ್ಲೇನ್‌ ಕೈಪಿಡಿ

ನೀವು ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ

1. ಕಡತಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಹಾಗು ಬಳಸುವುದು
2. ಹಲವು ಕಡತಗಳನ್ನು ಹಲವು ಅನ್ವಯಕಗಳೊಂದಿಗೆ ತೆರೆಯುವುದು
3. ಪಠ್ಯ ನಮೂದು (ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳು)

ವಿವರವಾದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆ

ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ದತ್ತಾಂಶ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಈ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ನೋಡಿ. ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ದತ್ತಾಂಶದ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಂದ ನೀವು ಮಾಡಬಹುದಾದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳಲ್ಲಿ, ಕಡತಕೋಶಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ದತ್ತಾಂಶ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು.
2. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೂ ಒಂದು ದತ್ತಾಂಶದ ಗುಂಪನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ - ಇದು ನಕ್ಷೆಗಳು, ಉಪಗ್ರಹ ಚಿತ್ರಗಳು, ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳು ಮತ್ತು ಬಾರ್ ಗ್ರಾಫ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಗುಂಪಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ದತ್ತಾಂಶದ ಗುಂಪನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
   1. ದತ್ತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಏನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ
   2. ಲಿಬ್ರೆ ಆಫಿಸ್ ರೈಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಕನ್ನಡ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನಮೂದಿಸಬಹುದು

ಮಳೆ

ಭಾರತದ ಅರಣ್ಯಗಳು

ಕರ್ನಾಟಕದ ನಕ್ಷೆ

ಕಾವೇರಿಯ ಕಥೆ

ಗುಣಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ ನಕ್ಷೆಗಳು

ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ ನಕ್ಷೆಗಳು

ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋ

1. ನಿಮ್ಮ ಪರಿಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಕ್ಷೆ ಮಾಡಿ:
   1. ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ದತ್ತಾಂಶ ಏನು?
   2. ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ?
   3. ಪ್ರತಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ಏನು?
   4. ದತ್ತಾಂಶದಿಂದ ನೀವು ಏನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದ್ದೀರಿ?
   5. ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಮೊದಲು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ?
   6. ನೀವು ಇನ್ನೂ ಏನನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?
2. 2. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ, ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಕ್ಷೆ ಮಾಡಿ.
3. 3. ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ನಕ್ಷೆ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅದನ್ನು ಡಿಜಿಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಡತಕೋಶದಲ್ಲಿ ಉಳಿಸಿ.

How to make data meaningful

English

ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥವತ್ತಾಗಿಸುವುದು
ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ , ದತ್ತಾಂಶದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುವುದು ಹಾಗು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಎಂದು ನೋಡುವಿರಿ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಬಹುದು.
2. ದತ್ತಾಂಶದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಗುರುತಿಸುವುದು.
3. ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ರೀತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಅದರಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತರಿಸುವುದು.
4. ಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದರ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅರಿಯುವುದು.

ಮುಂಚೆಯೇ ಇರಬೇಕಾದ ಕೌಶಲಗಳು

1. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ದತ್ತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದು
2. ಕಡತಕೋಶವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಹಾಗು ಕಡತಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು.
3. ಸರಿಯಾದ ಅನ್ವಯಕದಲ್ಲಿ ನೀಡಿರುವ ಕಡತವನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು
4. ಕೀಲಿಮಣೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವಿರುವುದು.

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಿವೆ

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಹಾಗು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌
2. ಉಬುಂಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌
3. ನಕ್ಷೆ ಹಾಗು ಚಿತ್ರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿರುವ ದತ್ತಾಂಶ
4. ಉಬುಂಟು ಕೈಪಿಡಿ
5. ಲಿಬ್ರೆ ಆಫೀಸ್‌ ರೈಟರ್‌ ಕೈಪಿಡಿ
6. ಟಕ್ಸ್‌ ಟೈಪಿಂಗ್‌ ಕೈಪಿಡಿ
7. ಫೈರ್‌ಫಾಕ್ಸ್‌ ಕೈಪಿಡಿ

ನೀವು ಯಾವ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ

1. ಹಲವು ಕಡತಗಳನ್ನು ಹಲವು ಅನ್ವಯಕಗಳೊಂದಿಗೆ ತೆರೆಯುವುದು
2. ಪಠ್ಯ ನಮೂದು (ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳು)
3. ಕಡತಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಹಾಗು ಬಳಕೆ

ವಿವರವಾದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆ

• 
• 

ಯಾವುದೇ ದತ್ತಾಂಶ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಲ್ಲಿ ನೀಡಿದ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ದತ್ತಾಂಶ ಅಂಶವು ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಛಾಯಾಚಿತ್ರವು ಮಸಾಲೆಗಳಾಗಿದ್ದು - ಇಲ್ಲಿ ದತ್ತಾಂಶ ಅಂಶಗಳು ಬಣ್ಣ, ವಾಸನೆ, ಗಾತ್ರ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಆಕಾರ, ರುಚಿ, ಕರ್ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದವು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಅಂಶಗಳೆಲ್ಲವೂ ಒಂದು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಸನೆ "ಸೌಮ್ಯ", "ಬಲವಾದ", "ಯಾವುದೇ ವಾಸನೆ" ನಂತಹ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಎರಡನೇ ಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ, ನಕ್ಷೆಯು ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲಕ ಜನರನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಭಾಷೆಯ ಅಕ್ಷಾಂಶ ಅಂಶಗಳು, ಜನರ ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರದೇಶ, ಜನರ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸಬಹುದಾದ ಭಾಷೆ ಆಗಿರಬಹುದು. ಈ ನಕ್ಷೆ ಒಂದು ಮಾಹಿತಿಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಒಮ್ಮೆ ದತ್ತಾಂಶ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಪಟಗಳು ಅಥವಾ ನಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಯತ್ನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಮತ್ತಷ್ಟು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ದತ್ತಾಂಶ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆ ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ವಿಷಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ದತ್ತಾಂಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಾವು ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ದತ್ತಾಂಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕೆಳಗಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಈ ಎಲ್ಲಾ ದತ್ತಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ, ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಹ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಿ (ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜಲ್ಲಿ ನೀವು ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲಮ್ಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು).

1. ದತ್ತಾಂಶ ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ: ದತ್ತಾಂಶ ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಗು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತ ಇದೆ. ನಿಮ್ಮ ವರ್ಗದ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಳಗಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ:
   1. ಒಂದು ವಾರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ತಿನ್ನಲಾದ ಆಹಾರಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ - ಇವುಗಳು ಸಾಂಬಾರ್, ಅಕ್ಕಿ, ಬದನೆಕಾಯಿ ಮುಂತಾದ ಕೆಲವು ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಚಿತ್ರಾಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳಂತೆ ರೂಪಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ದಿನವೂ ಆಹಾರದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಆಹಾರ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಸಹ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.
   2. ವರ್ಗದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೆಚ್ಚಿನ ಚಲನಚಿತ್ರ ಹಾಡನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸಿ. ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಅದನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ.
   3. ನಿಮ್ಮ ವರ್ಗದ ನೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ
   4. ನಿಮ್ಮ ವರ್ಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ
   5. ನಿಮ್ಮ ವರ್ಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ
2. ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ: ಸಮೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಮನೆಯ ನೆರೆಹೊರೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಹೋಗಿ. ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ: ಮನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಮನೆಯ ಸದಸ್ಯರ ಸಂಖ್ಯೆ, ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿರುವ ಮನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿರುವ ಮನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಅಡುಗೆ ಅನಿಲ ಸಂಪರ್ಕದ ಮನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ.
3. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತು: ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು.
4. ಅಡುಗೆ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಆಮ್ಲ ಅಥವಾ ಬೇಸ್ ಎಂದು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ (ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಸಿಡ್ ಅಥವಾ ಬೇಸ್ ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಹೇಗೆಂದು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)
5. ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಯ ಪ್ರೊಫೈಲ್ : ನಿಮ್ಮ ಲೈಬ್ರರಿಯಿಂದ 3-4 ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಯಿಂದ ಕೆಳಗಿನ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ.
   1. ಪತ್ರಿಕೆಯ ದಿನಾಂಕ.
   2. ದಿನ
   3. ಇದರಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು ಪುಟಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ.
   4. ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಯ ಬೆಲೆ.
   5. ಸಂಪಾದಕರ ಹೆಸರು.
   6. ಕಾಮಿಕ್ ಸ್ಟ್ರಿಪ್ಸ್ / ಆಟಗಳು / ಪದಬಂಧ.
   7. ಸಂಪಾದಕರ ಪತ್ರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ.
   8. ಜಾಹೀರಾತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ.
6. ಪ್ರಪಂಚದ ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು: ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳ ಧ್ವಜಗಳ ಸಂಗ್ರಹದೊಂದಿಗೆ, ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಮುಂತಾದ ವಿವಿಧ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಈ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು..
7. ನಮ್ಮ ಐಸಿಟಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು: ಶಾಲಾ ಲ್ಯಾಬ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ದತ್ತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? ಕಡತಗಳ ಗಾತ್ರ, ಕಡತದ ಪ್ರಕಾರ, ಅದನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅನ್ವಯಕ ಮತ್ತು ಈ ಕಡತವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದೆಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ವಿಚಾರದಲ್ಲಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.
8. ಇನ್ಫೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮಾಡುವುದು
   1. ಶಾಲೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಗದ ನಕ್ಷೆ ರಚಿಸಿ
   2. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳ ಇನ್ಫೋಗ್ರಾಫಿಕ್ (ಸ್ಕೆಚ್) ಅನ್ನು ಮಾಡಿ - ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಉದ್ಯಾನ ಅಥವಾ ಆಟದ ಮೈದಾನ, ನಿಮ್ಮ ಸಮುದಾಯ
   3. ಇನ್ಫೋಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಿ.

ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋ

1. ನಿಮ್ಮ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ, ಮೂಲ ರೂಪದಲ್ಲಿ (ಇದು ನಿಮ್ಮ ದತ್ತಾಂಶ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಫೋಟೋಗಳಾಗಿರಬಹುದು)
2. ನಿಮ್ಮ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಪೆನ್ ಮತ್ತು ಡಿಜಿಕರಿಸಿ ಬಳಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ನಂತರದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ಡಿಜಿಟಲ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕಲಿಯುವಿರಿ.
3. ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಂಘಟಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು; ಇದು ಕೈಬರಹದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಡಿಜಿಕರಿಸಿರಬಹುದು. ನಂತರದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ಈ ಡಿಜಿಟಲ್ ಅನ್ನು ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ನಕ್ಷೆಯ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯ ದಾಖಲೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಬಹುದು.
4. ಇನ್ಫೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಡಿಜಿಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

A concept map of my data

English

ಸಂಶೋಧಿಸಿದ ದತ್ತಾಂಶದ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ದತ್ತಾಂಶದ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವಿರಿ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆಯು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೀತಿ ಎನ್ನುವುದನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದು.
2. ವಿವಿಧ ದತ್ತಾಂಶಗಳ ಒಳಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿತಗೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮುಂಚೆಯೇ ಇರಬೇಕಾದ ಕೌಶಲಗಳು

1. ದತ್ತಾಂಶವು ಬೇರೆ ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸುವುದು.
2. ಹಲವು ರೀತಿಯ ದತ್ತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒದುವುದನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
3. ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು ಹಾಗು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.
4. ಕಡತಗಳು ಹಾಗು ಕಡತಕೋಶಗಳ ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.
5. ಕೀಲಿಮಣೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವಿರುವುದು.

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಿವೆ

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಹಾಗು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌
2. ಉಬುಂಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌
3. ಉಬುಂಟು ಕೈಪಿಡಿ
4. ಟಕ್ಸ್‌ ಟೈಪಿಂಗ್‌ ಕೈಪಿಡಿ
5. ಫ್ರೀಪ್ಲೇನ್‌ ಕೈಪಿಡಿ

ನೀವು ಯಾವ ಡಿಜಿಟಲ್‌ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ

1. ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆಗೆ ಪರಿಚಯ- ನೋಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ನೋಡ್‌ಗಳನ್ನು ಕೂಡಿಸಿ ಹಾಗು ಹೊಸ ನೋಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು.
2. ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ವಿವಿಧ ಬಗೆಗಳಿವೆ.
3. ಒಂದು ಥರದ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಥರಕ್ಕೆ ಬದಲಿಸುವುದು.

ವಿವರವಾದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆ

1. ದತ್ತಾಂಶದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ವಿಧಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆಯ ಸಾಧನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ನಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಹಲವಾರು ಉಪಕರಣಗಳು ಲಭ್ಯವಿದೆ; ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನಾವು ಫ್ರೀಪ್ಲೇನ್ ಎಂಬ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ.
2. ಈಗಿರುವ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ನಾವು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ. (ಹಿಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಭಾರತ ನಕ್ಷೆಯ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ)
3. ನಿಮ್ಮ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ದತ್ತಾಂಶ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಒಂದು ಔಟ್ ಪುಟ್ ಅನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಬಹುದಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ನಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಇಮೇಜ್ ಆಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.
4. 4. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆಯು ದತ್ತಾಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ, ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ದತ್ತಾಂಶದ ಅಂಶಗಳು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಬೇರೆಯದನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕಾದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಭಾಷೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆಯ ಚಿತ್ರ

ಚಿತ್ರ:Languages spoken in India.mm

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ಹಿಂದಿನ ವಿಭಾಗ ದಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿವಿಧ ದತ್ತಾಂಶದ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ದತ್ತಾಂಶವು, ನೀವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಡಿಜಿಕರಣ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆ ಸಲಕರಣೆ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ವಿವಿಧ ದತ್ತಾಂಶ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಡತಕೋಶದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ. ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಸಂಭಾವ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಇದು ದಾಖಲಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ದತ್ತಾಂಶ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅಥವಾ ಕನ್ನಡ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಇತರ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ನಕ್ಷೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡಬಹುದು.
2. ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದ ನಂತರ, ಇದನ್ನು ಚಿತ್ರದಂತೆ ರಫ್ತು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಡತಕೋಶದಲ್ಲಿ ಉಳಿಸಿ.
3. ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜಂತೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಫ್ತು ಮಾಡಿ. ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜಂತೆ ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಫ್ರೀಪ್ಲೇನ್ ಹೇಗೆ ಫಾರ್ಮಾಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ.
4. ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಿಡಿಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಡಿಜಿಕರಣ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆ ರಚಿಸುವ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಿರು ಟಿಪ್ಪಣಿ ಬರೆಯಿರಿ.
5. ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ನಕ್ಷೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಿರು ಟಿಪ್ಪಣಿ ಬರೆಯಿರಿ. ನೀವು ಇದನ್ನು ಲಿಬ್ರೆ ಆಫೀಸ್ ರೈಟರ್ ಬಳಸಿ ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜಂತೆ ಟೈಪ್ ಮಾಡಬಹುದು.

ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋ

1. ನಿಮ್ಮ ದತ್ತಾಂಶಗಳು - ಕೈಬರಹ ಮತ್ತು ಡಿಜಿಕರಿಸಿದ ಕಚ್ಚಾ ದತ್ತಾಂಶ
2. ".mm" ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ ಸ್ವರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ದತ್ತಾಂಶ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆ.

Making a text document

English

ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಅವಲೋಕಿಸಿದ ನಂತರ ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ಮಾಡುವುದು

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಸರಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹಾಗು ರಚಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಪಠ್ಯವೂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೀತಿ ಹಾಗು ದತ್ತಾಂಶ ಎನ್ನುವುದನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದು. ಬೇರೆ ಥರದ ದತ್ತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಸಬಹುದೆಂದು ತಿಳಿಯಬೇಕು
2. ಪಠ್ಯ ಸಂಪಾದಕದ ಮೂಲಕ ವಿವಿಧ ದತ್ತಾಂಶಗಳ ದಾಖಲೆ, ಸಂಕಲನ ಹಾಗು ಪ್ರಸ್ತುತಿ
3. ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆ ಹಾಗು ಪಠ್ಯ ಸಂಪಾದಕ ಎರೆಡನ್ನೂ ಸೇರಿಸಬಹುದೆಂದು ತಿಳಿಯುವುದು

ಮುಂಚೆಯೇ ಇರಬೇಕಾದ ಕೌಶಲಗಳು

1. ಕೀಲಿಮಣೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವಿರುವುದು
2. ಕಡತಗಳು ಹಾಗು ಕಡತಕೋಶಗಳ ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.
3. ಕೀಲಿಮಣೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವಿರುವುದು

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಿವೆ

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಹಾಗು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌
2. ಉಬುಂಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌
3. ಲಿಬ್ರೆ ಆಫೀಸ್‌ ಕೈಪಿಡಿ
4. ಫ್ರೀಪ್ಲೇನ್‌ ಕೈಪಿಡಿ

ನೀವು ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ

1. ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜಿನ ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಹಾಗು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಟೈಪ್‌ ಮಾಡುವುದು.
2. ಚಿತ್ರಗಳು ಹಾಗು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು.

ವಿವರವಾದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆ

1. ಪಠ್ಯ ಇನ್ಪುಟ್ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಠ್ಯದ ಮಾದರಿ ಭಾಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಕನ್ನಡ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ "ಜಿ-ಎಡಿಟ್ ನೋಟ್ಪಾಡ್" (ಸರಳ ಪಠ್ಯ ಸಂಪಾದಕ) ನಲ್ಲಿ ಇನ್ಪುಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮತ್ತು ಕನ್ನಡ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾದರಿ ಕಥೆಗಳಿಗಾಗಿ ಇಲ್ಲಿ ನೋಡಿ. ಪಠ್ಯ ಇನ್ಪುಟ್ ಅನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಇದು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
2. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಠ್ಯ ಸಂಪಾದಕ ಅನ್ವಯಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಠ್ಯ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಹಲವು ಉಪಕರಣಗಳು ಲಭ್ಯವಿದೆ; ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಲಿಬ್ರೆ ಆಫೀಸ್ ರೈಟರ್ ಎಂಬ ಉಪಕರಣವನ್ನು ನಾವು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ.
3. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಟೈಪಿಂಗ್ಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೊಂದಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕಲಿಯುವಿರಿ.
4. ಒಂದು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಭಾರತದಲ್ಲಿನ ಭಾಷೆಗಳ ಒಂದೇ ಉದಾಹರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಕಡತಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಡತಕೋಶವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಸಹ ನೀವು ಕಲಿಯುವಿರಿ. ಕಡತಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಗೆ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ.
5. ಚಿತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜಿಗೆ ಸೇರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೇರಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.
6. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮಗೆ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ತೋರಿಸುವಂತಹ ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ನೋಡಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ, ಸಂಚಿತ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೋ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನೀವು ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

ಹಿಂದಿನ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ಈ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ:

1. ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು (ಇದನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡಲು ನೀವು ಪಠ್ಯ ಸಂಪಾದಕವನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೀರಿ)
2. ನಿಮ್ಮ ಕೈ ಲಿಖಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಡಿಜಿಕರಿಸಿದ್ದೀರಿ.
3. ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆ.

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯ ಸಂಸ್ಕಾರಕದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಮೂದಿಸಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜು ಇವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

1. ಶೀರ್ಷಿಕೆ
2. ದಸ್ತಾವೇಜಿಗೆ ಒಂದು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪರಿಚಯ
3. ಲಭ್ಯವಿದ್ದರೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಬಳಸಿದ ದತ್ತಾಂಶದ ಒಂದು ಚಿತ್ರ.
4. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಬಳಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆಯ ಒಂದು ಚಿತ್ರಣ (ನಿಮ್ಮ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಕ್ಷೆಯಂತೆ ರಫ್ತು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ)
5. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾರಾಂಶ

ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋ

1. ನಿಮ್ಮ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆಗಳು ನಿಮ್ಮ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ
2. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆ ಸೇರಿಸಿದ ದತ್ತಾಂಶದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಲಿಖಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜು.

/level 1_learning_check_list

English

ನಿಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ

1. ಒಂದು ನಕ್ಷೆ, ಪಟ ಅಥವಾ ಗ್ರಾಫ್‌ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಓದುವುದೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೆ?
2. ವಿವಿಧ ಬಗೆಯ ದತ್ತಾಂಶ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನಾನು ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆಯೇ?
3. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ ಅನ್ನು ಬಳಸುವ, ಇನ್‌ಪುಟ್‌ ನೀಡುವುದು, ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಹಾಗು ಕಡತಗಳನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೆ?
4. ಕಡತಕೋಶದಲ್ಲಿ ಕಡತಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
5. ಸಾಧಾರಣ ಪಠ್ಯ ಸಂಪಾದಕ ಹಾಗು ಪಠ್ಯ ಸಂಪಾದಕಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
6. ಕನ್ನಡ ಟೈಪಿಂಗ್‌ ನನಗೆ ಪರಿಚಿತವಿದೆಯೇ?
7. ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
8. ಪಠ್ಯ ಕಡತವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

Communication with graphics level 1

English

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು ಸಂವಹನವೆಂದು ಅರ್ಥೈಸುವುದು.
2. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು
3. ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸುವುದು.
4. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರ ಪ್ರಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು

ಡಿಜಿಟಲ್‌ ಕೌಶಲಗಳು

1. ಸ್ಕ್ರೀನ್ ಕ್ಯಾಪ್ಚರ್, ಕ್ಯಾಮೆರಾ, ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್, ವಿಡಿಯೋದಿಂದ ಸ್ಕ್ಯಾಪ್‌ ಶಾಟ್, ಸ್ಕ್ಯಾನ್, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅನೇಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು/ಅನ್ವಯಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿದು ಬಳಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಡತಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ ಕಾಪಿಡುವುದು.
2. ಚಿತ್ರ ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
3. ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವುದು.

ನಿಮ್ಮ ಕಲಿಕಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

1. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಕಡತಕೋಶ
2. ಚಿತ್ರ ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋಗಳು
3. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜುಗಳು. added

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ಚಟುವಟಿಕೆ 1 - ಛಾಯಾಚಿತ್ರ ಹಾಗು ಚಿತ್ರ ಪ್ರಬಂಧಗಳು
2. ಚಟುವಟಿಕೆ 2 - ಕಥೆಯೊಂದನ್ನು ಹೇಳಿ

Photo and image essays

English

ಛಾಯಾಚಿತ್ರ ಹಾಗು ಚಿತ್ರ ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಹೇಗೆಂದು ಕಲಿಯುವಿರಿ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವುದು
2. ಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಪ್ರಬಂಧವಾಗಿ ರಚಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸುವುದು
3. ಚಿತ್ರ ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುವುದು.
4. ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಮುಂಚೆಯೇ ಇರಬೇಕಾದ ಕೌಶಲಗಳು

1. ಮೊಬೈಲ್, ಕ್ಯಾಮೆರಾ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಐಸಿಟಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಿರು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಅಧಿವೇಶನವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು)
2. ಐಸಿಟಿ ಪರಿಸರದ ಪರಿಚಿತತೆ ಹಾಗು ಕಡತಗಳು ಮತ್ತು ಕಡತಕೋಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು
3. ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ ಸಂಪಾದನೆಯ ಮೂಲಕ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಟೈಪಿಂಗ್

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಿವೆ

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಹಾಗು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌
2. ಉಬುಂಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌
3. ಕ್ಯಾಮೆರಾ, ಮೊಬೈಲ್‌, ಜೋಡುಕಗಳು
4. ಚಿತ್ರಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು
5. ಉಬುಂಟು ಕೈಪಿಡಿ
6. ಲಿಬ್ರೆ ಆಫೀಸ್‌ ಕೈಪಿಡಿ
7. ಫ್ರೀಪ್ಲೇನ್‌ ಕೈಪಿಡಿ
8. ಟಕ್ಸ್‌ಪೇಂಟ್‌ ಕೈಪಿಡಿ
9. ಇಮೇಜ್‌ ವ್ಯೂವರ್‌ ಕೈಪಿಡಿ

ನೀವು ಯಾವ ಡಿಜಿಟಲ್‌ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ

1. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಹಾಗು ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು- ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಹಾಗು ಛಾಯಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಕ್ಯಾಮೆರಾ ಬಳಸುವುದು, ಸ್ಕ್ರೀನ್‌ಶಾಟ್‌ ಬಳಸಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವುದು
2. ಕಡತಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುವುದು
3. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು
4. ಚಿತ್ರಗಳು ಹಾಗು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು.

ವಿವರವಾದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆ

ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಲವಾರು ರೀತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಬಹುದೆಂದು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ:

1. ಕ್ಯಾಮೆರಾದಿಂದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರ (ಅಥವಾ ಮೊಬೈಲ್‌ನಿಂದ)
2. ಕೈಯಿಂದ ಬಿಡಿಸಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕ್ಯಾಮೆರಾ ಅಥವಾ ಮೊಬೈಲ್‌ನಿಂದ ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವುದು.
3. ಕಾಣುತ್ತಿರುವ ವಿಡಿಯೋದಿಂದ ಸ್ಕ್ರೀನ್‌ಶಾಟ್‌ ಅಥವಾ ಸ್ನಾಪ್‌ಶಾಟ್‌ ತೆಗೆಯುವುದು.

ಅವರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗೆ ನಕಲು ಮಾಡುವುದು.

ಒಂದು ಚಿತ್ರ ಪ್ರಬಂಧ

ಹಸು ಮತ್ತು ಅದರ ಕರು

ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮಗೆ ಕಥೆ ಹೇಳುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲ ದತ್ತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಕಥೆಗಳು ಹೇಗೆ ಇರಬಹುದೆಂದು ಅವರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಥೆ ಹೇಳುವ ಅಂಶಗಳು ಯಾವುವು ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ - ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ, ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಸಂವಹನ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ತೋರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ, ನೀವು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜಿನಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹಲವು ಚಿತ್ರ ಪ್ರಬಂಧಗಳು - ಟೈಮ್‌ಲೈನ್‌

• ಒಂದು ಸ್ಥಳವು ನೂರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುವುದು
• 

  ಜೇಮ್ಸ್‌ ಬೀದಿ1880

• 

  ಜೇಮ್ಸ್‌ ಬೀದಿ 1920

• 

  ಜೇಮ್ಸ್‌ ಬೀದಿ 2000

1. ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಟೈಮ್‌ಲೈನ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಇನ್ಫೋಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್‌ನಂತಹ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ನೋಡಿದ್ದೀರಿ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಟೈಮ್‌ಲೈನ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವುದು ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ನೀವು ಯಾವ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು?
2. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಟೈಮ್‌ಲೈನ್ ಅನ್ನು ನೀವು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳು ಯಾವುವು? ಚಿತ್ರಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸಬಹುದು? ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ನೀವು ಎಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು?
3. ಒಂದೇ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಹಲವು ಚಿತ್ರಗಳ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆಯೇ?
4. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನೇಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ; ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನೇಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋ ಮಾಡಲು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹಲವು ಚಿತ್ರ ಪ್ರಬಂಧಗಳು - ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವುದು

• ಇಲ್ಲಿರುವ ಭಾವನೆಗಳು ಯಾವುವು?
• 

  ಯೋಚಿಸುತ್ತಿರುವ ಮಗು

• 

  ರಂಜಾನ್‌ ಹಬ್ಬದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಿನ್ನುತ್ತಿರುವ ಮುಸ್ಲೀಮ್‌ ಹುಡುಗ

• 

  ನನಗೆ ಸಿಹಿತಿಂಡಿ ಇಷ್ಟ

1. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಮುಂದಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಈ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ನೀವು ಯಾವ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು.
2. ಈ ಕಥೆಯ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಸಾಲಿನ ಕಥೆಯ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆಯೇ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ. ನೀವು ನೋಡುವ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ?

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವುದು ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ, ಅವು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತವೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಳೀಯ ಉತ್ಸವ ಅಥವಾ ಜಾತ್ರೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ರಚಿಸಿ. ನೀವು 3-5 ಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು (ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಬಹುದು ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ಛಾಯಾಚಿತ್ರದಂತೆ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಬಹುದು) ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಬಹುದು. ಈ ಚಿತ್ರಗಳೇ ನಿಮ್ಮ ಕಥೆಗಳು! ಈ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ನೀವು ಬಯಸುವ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ.
2. ನಿಮ್ಮ ವಿಜ್ಞಾನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ನಾರುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ನಾರುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಅಥವಾ ಮಾರುವ ಸ್ಥಳೀಯ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು / ಉದ್ಯೋಗಗಳು / ಉದ್ಯಮ / ಅಂಗಡಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಹೊಲಿಗೆ, ಬುಟ್ಟಿಯ ನೇಯ್ಗೆ, , ರಂಗು ಹಾಕುವುದು, ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ ಕಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
3. ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳ ಚಿತ್ರದ ಟೈಮ್‌ಲೈನ್‌ ಅನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸೃಷ್ಟಿಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ:
   1. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿನ ಒಂದು ದಿನ
   2. Dussehra ಸಿದ್ಧತೆ
   3. ಕಡಲೆಕಾಯಿ ಪರಿಷೆ ಜಾತ್ರೆಯ ಟೈಮ್ಲೈನ್
   4. ಮೈಸೂರಿನ ಅರಸರು

ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋ

1. ನಿಮ್ಮ ಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಗ್ರಹ - ಕಡತಕೋಶದಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.
2. ನೀವು ಕಥಾ ಸಾಲೊಂದನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿರಬಹುದು ಹಾಗು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಕೆಲವು ಯೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಂಡಿರಬಹುದು. ಅದನ್ನು ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜಿನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

Tell a story

English

ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಕಥೆಯೊಂದನ್ನು ಹೇಳಿ

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಚಿತ್ರ ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕೆ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು
2. ಬಹು ಭಾಷೆಗಳೂ ಸೇರಿದಂತೆ - ಭಾಷಾ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು
3. ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಪೂರ್ವಜ್ಞಾನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

1. ವಿವಿಧ ಉಪಕರಣಗಳ ಸಹಾಯದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವುದು (ಮೊಬೈಲ್, ಕ್ಯಾಮೆರಾ, ಇತ್ಯಾದಿ)
2. ವಿವಿಧ ಉಪಕರಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಮದು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು (ಪೆನ್‌ಡ್ರೈವ್‌ಗಳು, ಮೆಮೊರಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಸಿ.ಡಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ )
3. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು.
4. ಪಠ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪರಿಚಿತತೆ - ಮೂಲಭೂತ ಪಠ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು.
5. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಟೈಪಿಂಗ್

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಿವೆ

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಹಾಗು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌
2. ಉಬುಂಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌
3. ಕ್ಯಾಮೆರಾ, ಮೊಬೈಲ್‌, ಜೋಡುಕಗಳು
4. ಚಿತ್ರಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು
5. ಉಬುಂಟು ಕೈಪಿಡಿ
6. ಲಿಬ್ರೆ ಆಫೀಸ್‌ ಕೈಪಿಡಿ
7. ಫ್ರೀಪ್ಲೇನ್‌ ಕೈಪಿಡಿ
8. ಟಕ್ಸ್‌ಪೇಂಟ್‌ ಕೈಪಿಡಿ
9. ಇಮೇಜ್‌ ವ್ಯೂವರ್‌ ಕೈಪಿಡಿ

ನೀವು ಯಾವ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ

1. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಟೈಪಿಂಗ್
2. ಚಿತ್ರಗಳು ಹಾಗು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು.
3. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ವರೂಪ ಬದಲಾವಣೆ ಹಾಗು ವಿನ್ಯಾಸ

ವಿವರವಾದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಒಂದು ಸ್ಥಳವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಚಿತ್ರಗಳು

ಚಿತ್ರದ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಲ್ಯಾಬ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ರೈಲು ನಿಲ್ದಾಣದ (ಹುಬ್ಬಳ್ಳಿ ರೈಲು ನಿಲ್ದಾಣ) ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಾಣುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಇದಕ್ಕೆ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಕಥೆಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಮಾಡಿ.

• ಹುಬ್ಬಳ್ಳಿ ರೈಲು ನಿಲ್ದಾಣದ ಚಿತ್ರಗಳು
• 
• 
• 

ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು

• ಊಟದ ಕಥೆ
• 
• 
• 
• 

1. ಕರ್ನಾಟಕ ರಾಜ್ಯದ ಆಹಾರ ಪದ್ಧತಿ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಈ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಚರ್ಚಿಸಬಹುದಾದ ಕೆಲವು ವಿಚಾರಗಳು ಹೀಗಿವೆ:
   1. ಹವಾಮಾನ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸಸ್ಯಗಳು ನಮ್ಮ ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಪಾಕವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ?
   2. ಆಹಾರ ಪದ್ಧತಿಯ ಮೇಲೆ ಜಾತಿಯು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ?
   3. ಆಹಾರ ಪದ್ಧತಿ ಮೇಲೆ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಣಾಮ?
2. ಈ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಮುದಾಯ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಹಾರ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಬಹುದು
3. ನಿಮ್ಮ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮೊದಲು ನೀವು ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಬಹುದು. ನೀವು ಬರೆಯುವ ಪ್ರತಿ ಲೇಖನ ಅಥವಾ ಕಥೆಯ ಮೊದಲು ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ನಕ್ಷೆ ತಯಾರಿಸಲು ನೀವು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆಯು ನೀವು ಕವರ್ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು / ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಇರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಡಿಜಿಟಲ್ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ನೋಡ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅದನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲು ಒಂದು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸಲು ಇದು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನೀಡಿರುವ ಕಥಾಸಾಲು

ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿ

1. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
2. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಬಹುದು; ನೀವು ಕಥೆಗೆ ಪಠ್ಯ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಎರಡು ಕಥಾ ನಿರೂಪಣೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ಹಿಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿಯ ನಿಮ್ಮ ಫೋಟೋ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚಿತ್ರ ಪ್ರಬಂಧಗಳಿಗೂ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪಠ್ಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ದಸ್ತಾವೇಜಿನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡಿ. ಈ ಚಿತ್ರಗಳೇ ನಿಮ್ಮ ಕಥೆ! ನೀವು ಬಯಸುವ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ. ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ನೀವು ನಿರ್ಬಂಧಿತರಾಗಬಾರದು, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೂ ಸಹ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
2. ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಥಳಗಳು - ಸರೋವರ, ಕೊಳ, ಕ್ಷೇತ್ರ, ಶುಷ್ಕ ಭೂಮಿ - ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಆಹಾರ ಸರಣಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ಫೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ನೀವು ಇನ್ಫೋಗ್ರಾಫಿಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು.
3. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೋಟೆಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಆಹಾರ ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡುವ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿ.
4. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕಸದ ಕುಲುಮೆಗಳಿದ್ದರೆ, ಅವರ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ನನ್ನ ಸ್ವಚ್ಚ ಭಾರತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದರ ಕುರಿತಾದ ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
5. ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯಿರಿ / ಸ್ಥಳೀಯ ಮುಖಂಡರ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿ. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಲ್ಲಿ 5 ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಅದರಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಟ ಪಕ್ಷ ಒಂದು ಚಿತ್ರಣವಾಗಿರಬೇಕು (ಚಿತ್ರಿಸಿ ಮತ್ತು ಫೋಟೋ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ).
6. ನೀವು ಒಂದು ಕಡತಕೋಶದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಚಿತ್ರಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋ ಮಾಡಬಹುದು. ಇಮೇಜ್ ವಿವ್ಯೂರ್‌ ಮೊದಲಾಗಿ, ನೀವು ಉಳಿಸಿದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಆದೇಶವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋವನ್ನು ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು ಚಲಿಸುವಂತೆ ಕಥೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಸ್ಲೈಡ್ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಸಹ ಮಾಡಬಹುದು.

ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋ

1. ನಿಮ್ಮ ಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಗ್ರಹ (ಕ್ಯಾಮರಾದಿಂದ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟೈಸ್ ಮಾಡಲಾದ)
2. ಚಿತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋನಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ
3. ನಿಮ್ಮ ಚಿತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
4. ಸ್ಥಳೀಯ ಆವಾಸಗಳು ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಆವರ್ತದ ಇನ್ಫೋಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್.
5. ಕಥೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆ.

/level 1_learning_check_list

English

ನಿಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ

1. ಬಹು ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತು?
2. ನನ್ನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಡತಕೋಶದಲ್ಲಿ ನಾನು ಸಂಘಟಿಸಬಹುದೇ?
3. ಕಥೆಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋವನ್ನು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದೇ?
4. ನನ್ನ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವಲ್ಲಿ ನಾನು ಖುಷಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆಯೆ?
5. ನನ್ನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತು?
6. ಕಥಾಫಲಕವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಎನ್ನುವುದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ - ಸೂಕ್ತವಾದ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ, ಚಿತ್ರಗಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅನುಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ - ಮತ್ತು ಔಟ್‌ಪುಟ್‌ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?
7. ನಾನು ನನ್ನ ಶಾಲೆ, ನನ್ನ ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ನನ್ನ ಹಳ್ಳಿಗೆ ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಸಂವಹನವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದೇ?

= Educational_applications_for_learning_your_subjects_level_1 =English

ನಿಮ್ಮ ಅರ್ಥೈಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ

ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ

1. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ತೆರೆಯುವುದು, ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಡತವನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿದೆಯೇ?
2. ರೇಖೆ, ರೇಖಾಖಂಡ, ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿ, ಉದ್ದದ ಅಳತೆ ಮತ್ತು ಕೋನಗಳಂತಹ ವಿವಿಧ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿದೆಯೇ?
3. ಬೀಜಗಣಿತ ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ?
4. ನಾನು ರಚನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಫಾರ್ಮಾಟ್ ಮಾಡುವುದು ಎಂದು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆಯೇ?

ಕನಾಗ್ರಾಮ್‌

1. ಕನಗ್ರಾಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಶಬ್ದದಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿದೆಯೇ?
2. ನನ್ನ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕನಗ್ರಾಮ್‌ನಲ್ಲಿನ ಒಂದು ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಪದವನ್ನು (ಅಥವಾ ಪದಗಳನ್ನು) ಸೇರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿದೆಯೇ?
3. ಆ ವರ್ಗದೊಳಗೆ ಒಂದು ವರ್ಗ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೇರಿಸುವುದು ಎಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿದೆಯೇ?

Building vocabulary with Kanagram

English

Jumbling the word
In this activity, you will play 'jumbled' word game, and identify meaningful words from a jumble of the letters. You will also create simple word lists for a category of words.

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ಪದ ಭಂಡಾರವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಶಬ್ದ ಪಟ್ಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟ
2. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮತ್ತು ಕನ್ನಡ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಪದ ಭಂಡಾರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ

ಮುಂಚೆಯೇ ಇರಬೇಕಾದ ಕೌಶಲಗಳು

1. ಐ.ಸಿ.ಟಿ ಪರಿಕರಗಳ ಬಳಕೆ

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಿವೆ

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಹಾಗು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌
2. ಉಬುಂಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌
3. ಉಬುಂಟು ಕೈಪಿಡಿ
4. ಲಿಬ್ರೆ ಆಫೀಸ್‌ ಕೈಪಿಡಿ
5. ಕನಾಗ್ರಾಮ್‌ ಕೈಪಿಡಿ

ನೀವು ಯಾವ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಾಂಶ ಅನ್ವಯಕಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಚರಣೆ
2. ಇಂಗ್ಲೀಷ್‌ ಹಾಗು ಕನ್ನಡದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಪದಗಳ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಪದಭಂಡಾರ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ವಿವರವಾದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆ

1. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕನಗ್ರಾಮ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಮಿಶ್ರಣಮಾಡಿದ ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
2. ಪದ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಪದಭಂಡಾರದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪದಕ್ಕೂ 'ಸುಳಿವನ್ನು' ಹೇಗೆ ಒದಗಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತು ಸಂಗ್ರಹಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಪದಭಂಡಾರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ನೀವು ಕನಾಗ್ರಾಮ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು
2. ನೀವು ಕರ್ನಾಟಕದ ಉತ್ಸವಗಳು, ನೀರಿನ ಸೆಲೆಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಜಿಲ್ಲೆಗಳು, ತಾಲ್ಲೂಕುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಪದಭಂಡಾರ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು.
3. ನೀವು ಕವಿತೆಗೆ ಪದಭಂಡಾರವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. In the Bazaars of Hyderabad.
4. ನೀವು ಕನ್ನಡ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕವಿತೆಯ ಪದಭಂಡಾರವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು

ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋ

1. ನೀವು ರಚಿಸಿದ ಪದಭಂಡಾರ ಪಟ್ಟಿಗಳು (ನೀವು ಇದನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿಸಬಹುದು, ಕೋಷ್ಟಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಕೆಳಗಿನಂತೆ:
   1. ಪದಗಳ ವರ್ಗ (ಉದಾ. ಜಿಲ್ಲಾ ಹೆಸರುಗಳು)
   2. ಸರಿಯಾದ ಪದ (ಉದಾ ದಾವಣಗೆರೆ)
   3. ತಿರುಚಿದ ಪದ (ಉದಾ. ರೆಗೆವದಾಣ)
   4. ಸುಳಿವು (ಬೆಣ್ಣೆ ದೋಸೆಯ ಊರು)

Learning maths with Geogebra 1

English

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾನಂತಹ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
2. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿಭಿನ್ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುವುದು.
3. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾನೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು, ಹೀಗೆ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಆನಂದಿಸುವುದು.

ಡಿಜಿಟಲ್‌ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

1. ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮೂಲಕ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು
2. ಪ್ರೊಗ್ರಾಮೆಬಲ್ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಇನ್ಪುಟ್ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೀಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸುವುದು
3. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ನೀಡಲಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುತ್ತಲೂ ಆಟವಾಡಲು ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ನೀವು ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ

1. ನಿಮ್ಮ ಸೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕಡತಗಳು.
2. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಬಳಸಿ ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ತೆರೆಚಿತ್ರಗಳು.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
2. ರೇಖೆಗಳು ಹಾಗು ಕೋನಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತಗೊಳ್ಳುವುದು
   

Drawing_with_Geogebra

English

ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
In this activity, you will explore free the drawing pad of Geogebra and create different sketches.

Objectives

1. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಟೂಲ್ ಬಾರ್ ಕಾರ್ಯಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು
2. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಕೈ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
3. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಟೂಲ್ ಬಾರ್ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪುನಃ ರಚಿಸುವುದು
4. ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕಡತಗಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು

ಮುಂಚೆಯೇ ಇರಬೇಕಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

1. ವಿವಿಧ ಅನ್ವಯಕಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು ಹಾಗು ಕಡತಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಕಡತಗಳನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು.
2. ಕೀಲಿಮಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಪರಿಚಿತರಾಗುವುದು
3. ಮೌಸ್‌ ಅಥವಾ ಟ್ರಾಕ್‌ ಪ್ಯಾಡ್‌ ಬಳಸಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು.

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಿವೆ

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಹಾಗು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌
2. ಉಬುಂಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌
3. ಅಂತರ್ಜಾಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
4. ಉಬುಂಟು ಕೈಪಿಡಿ
5. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕೈಪಿಡಿ

ನೀವು ಯಾವ ಡಿಜಿಟಲ್‌ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ

1. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಇನ್ಪುಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಅನ್ವಯಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು
2. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಜೊತೆಗೆ ಕಡತಗಳನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು ಹಾಗು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ವಿವರವಾದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕಡತವನ್ನು ಹೇಗೆ ತೆರೆಯಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ರಸಿದ ಎರಡು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ.

• ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
• 

  ರೇಖಾಚಿತ್ರ ೧ - ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಬಳಸಿ

• 

  ರೇಖಾಚಿತ್ರ ೨ - ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಬಳಸಿ

ಅವರು ಬಳಸುವ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಿ. ಇದು ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

1. ಟೂಲ್ ಬಾರ್ನಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುವ ವಿವಿಧ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು
2. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಕಾರವಾಗಿ (ಅಥವಾ ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿ) ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು
3. ತಿರುಗುವ ಮತ್ತು ಚಲಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು
4. ತೋರುವ ಮತ್ತು ಬಿಂದುಗಳ ಹಣೆಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಅಗೋಚರಗೊಳಿಸುವುದು.
5. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟಿಂಗ್

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ಕೆಳಗಿನ ಉಚಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು (ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯ ಯಾವುದೇ ರೇಖಾಚಿತ್ರ) ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾನೊಂದಿಗೆ ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕಡತಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿ
   1. ಮರ
   2. ಮನೆ
   3. ಕಾರು
   4. ಪೆಟ್ಟಿಗೆ
   5. ಬಾವಿ
2. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೆಳಗಿನ ನೀಡಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. 3,4,5,6,7,8 ರೇಖಾಖಂಡಗಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ (ಬಹುಭುಜ ಆಕೃತಿಗಳನ್ನು)ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಮತ್ತು ವಸ್ತುವನ್ನು ಬಿಡಿಸುವ ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ. ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸಿದ ನಂತರ, ಶೃಂಗಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ. ಶೃಂಗಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.
3. ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇದನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಟೂಲ್‌ಬಾರ್‌ ಬಳಸಿ ಹಲವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು

• 

  ಸಾಮ್ಯತೆಯಿರುವ ಜ್ಯಮಿತಿಯ ಆಕಾರಗಳು

ಹಲವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಹಾಗು ಜೋಡಿಸುವುದು

• 

  ವಸ್ತ್ರ

• 

  ಸಮಸ್ಯೆ

ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋ

1. ನಿಮ್ಮ ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕಡತಗಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯ
2. ನಿಮ್ಮ ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕಡತಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ತೆರೆಚಿತ್ರ.

Getting_introduced_to_lines_and_angles

English

ರೇಖೆಗಳು ಹಾಗು ಕೋನಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತಗೊಳ್ಳುವುದು
In this activity, you will explore how angles are formed and the different kinds of angles

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ಹಣೆಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲು ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಬಳಕೆ
2. ಕೋನಗಳು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸುವುದು

ಮುಂಚೆಯೇ ಇರಬೇಕಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

1. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಟೂಲ್‌ಬಾರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಚಿತತೆ ಇರುವುದು ಹಾಗು ವಿವಿಧ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಿವೆ

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಹಾಗು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌
2. ಅಂತರ್ಜಾಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
3. ಉಬುಂಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌
4. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕೈಪಿಡಿ
5. ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕಡತಗಳು

ನೀವು ಯಾವ ಡಿಜಿಟಲ್‌ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ

1. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಇನ್ಪುಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಅನ್ವಯಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು
2. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಜೊತೆಗೆ ಕಡತಗಳನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು ಹಾಗು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.
3. ಜ್ಯಾಮಿತಿಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಹಾಗು ಅಳತೆ ಮಾಡುವುದು.

ವಿವರವಾದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ, ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನೀವು ಬೀಜಗಣಿತ ಮತ್ತು ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾದ ಜ್ಯಾಮಿತಿಯ ನೋಟವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೀರಿ. ಈ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ರಚಿಸುವಾಗ / ಬಿಡಿಸುವಾಗ, ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕಿಟಕಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ. ನೀವು ಒಂದು ಅಂಕಿ ಸೆಳೆಯುವಂತೆಯೇ, ಆ ವ್ಯಕ್ತಿ ಬರೆಯುವ ಬೀಜಗಣಿತದ ಹಾದಿಯು ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಳಗಿನ ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕಡತಗಳನ್ನು ನೀವು ಬಳಸುತ್ತೀರಿ.

• 
• 
• 
• 

ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ:

1. ಒಂದು ಬಿಂದುವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು - ಅವರು ಹೇಗೆ ನಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬೀಜಗಣಿತದ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ
2. ಒಂದು ರೇಖೆಯ ಮತ್ತು ರೇಖಾಖಂಡದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು
3. ಸಾಲುಗಳು ಛೇದಿಸಿದಾಗ ಕೋನವನ್ನು ಅಳತೆ ಮಾಡುವುದು
4. ತಿರುಗುವಿಕೆಯಿಂದ ಕೋನ ರಚನೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ ತಿರುಗುವಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಊಹಿಸಬಹುದೇ? ಇವುಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸದಿದ್ದರೆ ಏನಾಗಬಹುದು? ಇದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ
5. ಸಮಾನಾಂತರ ರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಲಂಬ ರೇಖೆಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರ
6. ಕೋನ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಪ್ರದರ್ಶನದ ನಂತರ ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತೀರಿ:

1. ಎಲ್ಲಾ ಕೋನಗಳೊಂದಿಗಿನ ಎರಡು ಪರಸ್ಪರ ಛೇದಿಸುವ ರೇಖೆಗಳು ಗುರುತಿಸುವುದು
2. ತಿರುಗುವ ರೇಖಾಖಂಡದಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವ ಕೋನ
3. ಪರಿಪೂರಕ ಮತ್ತು ಪೂರಕ ಕೋನಗಳ ರಚನೆ
4. ಎಲ್ಲಾ ಕೋನಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಮಾನಾಂತರ ರೇಖೆಗಳ ಜೋಡಿ ಗುರುತಿಸುವುದು

ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋ

1. ನಿಮ್ಮ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕಡತಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಡಿಜಿಟಲ್‌ ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗುವುದು.

= Level 1 learning check list =English

ನಿಮ್ಮ ಅರ್ಥೈಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ

ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ

1. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ತೆರೆಯುವುದು, ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಡತವನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿದೆಯೇ?
2. ರೇಖೆ, ರೇಖಾಖಂಡ, ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿ, ಉದ್ದದ ಅಳತೆ ಮತ್ತು ಕೋನಗಳಂತಹ ವಿವಿಧ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿದೆಯೇ?
3. ಬೀಜಗಣಿತ ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ?
4. ನಾನು ರಚನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಫಾರ್ಮಾಟ್ ಮಾಡುವುದು ಎಂದು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆಯೇ?

ಕನಾಗ್ರಾಮ್‌

1. ಕನಗ್ರಾಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಶಬ್ದದಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿದೆಯೇ?
2. ನನ್ನ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕನಗ್ರಾಮ್‌ನಲ್ಲಿನ ಒಂದು ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಪದವನ್ನು (ಅಥವಾ ಪದಗಳನ್ನು) ಸೇರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿದೆಯೇ?
3. ಆ ವರ್ಗದೊಳಗೆ ಒಂದು ವರ್ಗ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೇರಿಸುವುದು ಎಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿದೆಯೇ?

What is the nature of ICT level 2

English

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ವಿಕಾಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸುವುದು
   1. ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವುದು
   2. ಇದರಲ್ಲಿ ಐಸಿಟಿಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು,
2. ಐಸಿಟಿಯು ವಿಕಸನಗೊಂಡಿದೆ/ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕೆ ಅರ್ಥೈಸುವುದು
3. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದು.

ಡಿಜಿಟಲ್‌ ಕೌಶಲಗಳು

1. ಡಿಜಿಟಲ್ ಹಾಗು ಡಿಜಿಟಲ್‌ ಅಲ್ಲದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದು.
2. ಐಸಿಟಿ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಅನ್ವಯಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.

ನಿಮ್ಮ ಕಲಿಕಾ ಮೊತ್ತಗಳು

1. ಪಾಠ ದಾಖಲೆಗಳ ಮೂಲಕ ಇನ್‌ಪುಟ್ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವನ್ನು ತೋರುವುದು.
2. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಚಿತ್ರ ಕಥೆಗಳು
3. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವಿಕಾಸದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜು

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

1. ಚಟುವಟಿಕೆ 1 - ಯಾವಾಗ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು
2. ಚಟುವಟಿಕೆ 2 - ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನ ಹಿಂದಿರುವ ಮಾನವನ ಕಥೆ

When did it all begin

English

ಇವೆಲ್ಲವೂ ಯಾವಾಗ ಪ್ರಾರಂಭವಾದವು

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಲೆಕ್ಕ ಮತ್ತು ಗಣನೆಗೆ ಹೇಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ತಿಳಿಯುವಿರಿ, ಇದು ಆಧುನಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು

ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ನೀವು ವಿವಿಧ ಐಸಿಟಿ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಬೇಕು.
2. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪಠ್ಯ ಸಂಪಾದಕ, ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆಯ ಪರಿಕರ, ವಿಭಿನ್ನ ಅನ್ವಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
3. ನಿಮ್ಮ ಕಡತಕೋಶದಲ್ಲಿ ಕಡತಗಳನ್ನು ನೀವು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು, ತೆರೆಯಲು, ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಉಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದು.

ಪೂರ್ವಜ್ಙಾನ ಕೌಶಲಗಳು

1. ಐಸಿಟಿ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕ ಸಂವಹನ
2. ಕಂಪ್ಯೂಟಿಂಗ್ ಏನೆಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಐಸಿಟಿ ಮಾಡಬಹುದಾದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದು.
3. ಐಸಿಟಿಯ ಹಾರ್ಡ್ವೇರ್ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಾಂಶಗಳ ಕಾರ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆ
4. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿನ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ ಸಂಕಲನ ಅನ್ವಯಕಗಳ ಬಗೆಗಿನ ಅರಿವು

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಿವೆ

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಹಾಗು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌
2. ಉಬುಂಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌
3. ಅಂತರ್ಜಾಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
4. ಟೈಮ್‌ ಲೈನ್‌ಗಾಗಿ ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋ ಹಾಗು ಚಿತ್ರಗಳು
5. ಫೈರ್‌ಫಾಕ್ಸ್ ಕೈಪಿಡಿ
6. ಲಿಬ್ರೆ ಆಫೀಸ್‌ ರೈಟರ್ ಕೈಪಿಡಿ

ನೀವು ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ

1. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲ ತಿಳುವಳಿಕೆ
2. ಅನಲಾಗ್ ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ನಡುವಿನ ಮೂಲ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು
3. ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು
4. ಸಮಾಜದ ಮೇಲೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುವುದು

ವಿವರವಾದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆ

1. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗವನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಕಂಪ್ಯೂಟಿಂಗ್‌ನ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
2. ಒಂದು ಸಾಧನವನ್ನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಅವರು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
   1. ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯ
   2. ICT ಗೆ ಪರಿಚಯ
   3. ಅನಲಾಗ್ ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ
   4. ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿತು
   5. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಐಸಿಟಿ ವಿಕಸನದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಮಾಜವು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಿಂದ ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ಅವರು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸೆಲ್ ಫೋನ್‌ಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಹ ನೀವು ಕಲಿಯುತ್ತೀರಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಿ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಯಾವುದೇ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ (ಐಸಿಟಿ ಸಂಬಂಧಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ)
2. ಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ, ಟೆಕ್ಸ್ ಪೈಂಟ್ ಬಳಸಿ ರಚಿಸಲಾದ, ಅಥವಾ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಮತ್ತು ಲಿಬ್ರೆ ಆಫೀಸ್ ರೈಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಟೈಮ್‌ಲೈನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಂದು ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅದೇ ಫೋಟೋವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಡಿಜೀಕರಣ ಮಾಡಬಹುದಾಗಿದೆ.

ಪೋರ್ಟಪೋಲಿಯೋ

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿಮ್ಮ ಚಿತ್ರ ಕಥೆ (ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಡಿಜೀಕರಿಸಿದ)

The human story behind the computer

English

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನ ಹಿಂದಿರುವ ಮಾನವನ ಕಥೆ

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಿವಿಧ ಕಂಪ್ಯೂಟಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅಲನ್ ಟ್ಯೂರಿಂಗ್ ಎಂಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಕಲಿಯುವಿರಿ, ಅವರು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದೆಂಬ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ನೀವು ವಿವಿಧ ಐಸಿಟಿ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಬೇಕು.
2. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪಠ್ಯ ಸಂಪಾದಕ, ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆಯ ಪರಿಕರ, ವಿಭಿನ್ನ ಅನ್ವಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
3. ನಿಮ್ಮ ಕಡತಕೋಶದಲ್ಲಿ ಕಡತಗಳನ್ನು ನೀವು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು, ತೆರೆಯಲು, ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಉಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದು.

ಪೂರ್ವಜ್ಙಾನ ಕೌಶಲಗಳು

1. ಐಸಿಟಿ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕ ಸಂವಹನ
2. ಕಂಪ್ಯೂಟಿಂಗ್ ಏನೆಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಐಸಿಟಿ ಮಾಡಬಹುದಾದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದು.
3. ಐಸಿಟಿಯ ಹಾರ್ಡ್ವೇರ್ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಾಂಶಗಳ ಕಾರ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆ
4. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿನ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ ಸಂಕಲನ ಅನ್ವಯಕಗಳ ಬಗೆಗಿನ ಅರಿವು

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಿವೆ

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಹಾಗು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌
2. ಉಬುಂಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌
3. ಅಂತರ್ಜಾಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
4. ಟೈಮ್‌ ಲೈನ್‌ಗಾಗಿ ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋ ಹಾಗು ಚಿತ್ರಗಳು
5. ಫೈರ್‌ಫಾಕ್ಸ್ ಕೈಪಿಡಿ

ನೀವು ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ

1. ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟಿಂಗ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆ.
2. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು ಸಮಾಜವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೂಲಭೂತ ತಿಳುವಳಿಕೆ.

ವಿವರವಾದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆ

1. ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ವಿಜ್ಞಾನ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಕಂಪ್ಯೂಟಿಂಗ್‌ನ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಹೇಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
2. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು 'ಐಸಿಟಿ ನಿಮಗೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ' ಎಂಬ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಓದಬಹುದು ಮತ್ತು ಐಸಿಟಿ ವಿಭಿನ್ನ ಜನರನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು.
3. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಲನ್ ಟ್ಯೂರಿಂಗ್‌ರವರ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಎನಿಗ್ಮಾ, ವಿಶ್ವ ಸಮರ ಯಂತ್ರದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು.

II ನೇ ಜಾಗತಿಕ ಸಮರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಹೇಗಿತ್ತು

ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಆಲೆನ್‌ ಟ್ಯೂರಿಂಗ್‌

ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಎನಿಗ್ಮಾ ಕಥೆಯ ಈ ಸ್ಲೈಡ್ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜರ್ಮನ್ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಡಿಕೋಡ್ ಮಾಡಲು ಎರಡನೇ ವಿಶ್ವಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಈ ಯಂತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು ಎಂದು ಅವರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಲನ್ ಟ್ಯೂರಿಂಗ್ ಅನ್ನು 'ಕೋಡ್ ಬ್ರೇಕರ್' ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು. ಬ್ರಿಟನ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಮಿತ್ರಪಕ್ಷಗಳು ಜರ್ಮನ್ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಮುರಿದುಬಿಟ್ಟರೂ, ಜರ್ಮನಿಯು ತಿಳಿಯಬಾರದ ಕಾರಣ ಅವರು ಇದನ್ನು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಘೋಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಇದರ ಅರ್ಥ ಕಂಪ್ಯೂಟಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ತಂಡ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ದಾಳಿ ಸಂಭವಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕಾಯಿತು (ಆದ್ದರಿಂದ ಜರ್ಮನಿಯು ಅದರ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಮುರಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತದೆ). ಅಂತಹ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ನಿಮಗೆ ಊಹಿಸಬಲ್ಲಿರಾ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಿ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಯಾವುದೇ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ (ಐಸಿಟಿ ಸಂಬಂಧಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ)
2. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಸಮಾಜದ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಏನು, ಅದು ಹೇಗೆ ಲಭ್ಯವಿದೆ, ಹೇಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಭವಿಷ್ಯವು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
3. ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಿರುವ ಯಾವುದೇ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
4. ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗ / ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಿರು ಟಿಪ್ಪಣಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಉದ್ಯೋಗಕ್ಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಚಿತ್ರ ಕಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಪಠ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಟೈಪ್ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು.
5. ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದ ಕೆಲವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿಚಿತ್ರ ಬರೆಯಿರಿ.

ಪೋರ್ಟಪೋಲಿಯೋ

1. ನಿಮ್ಮ ಚಿತ್ರ ಕಥೆಯು ಮಾನವ - ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತದೆ
2. ನಿಮ್ಮ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜು. ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾದ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾದ ಹೆಸರು ಇರಬೇಕು, ಅಂದರೆ 'ಕೃಷಿ ಮೇಲೆ ಐಸಿಟಿ ಪ್ರಭಾವ, <ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು>, ವರ್ಷ-ತಿಂಗಳು.odt' ಹೀಗೆ
3. ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯ ಯಾವುದೇ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜು.

Level 2 learning check list

English

ನಿಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿ

1. ಡಿಜಿಟಲ್ ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ಅಲ್ಲದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆಯೆ?
2. ನಾನು ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ICT ಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆಯಾ? - ನಾನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ, ನನ್ನ ಪೋಷಕರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಜನರು ಪರಸ್ಪರ ಮಾತನಾಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ವ್ಯಾಪಾರ ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಇತರೆ.
3. ಜನರು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆಂದು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ?
4. ನನ್ನನ್ನು ನಾನು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಸಮಾಜದ ಭಾಗವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಲಿದ್ದೇನೆಯೆ?

Data representation and processing level 2

English

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಸಂಖ್ಯೆ ನಮೂನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದು.
2. ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು, ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ ಬಳಸುವುದು
3. ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ನಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಔಟ್ಪುಟ್ ದತ್ತಾಂಶ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಬಳಸುವುದು
4. ನಮಗೆ ಹೇಗೆ ದೃಶ್ಯೀಕರಣವು ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಅನುಮತಿಸುವುದು, ಅಂಥಹ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಬಹುದು.

ಡಿಜಿಟಲ್ ಕೌಶಲಗಳು

1. ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ ಬಳಕೆ
2. ಸರಳ ದತ್ತಾಂಶ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ನಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ ಬಳಕೆ
3. ನಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.
4. ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ನಕ್ಷೆ, ಪಠ್ಯ ದಾಖಲೆಗಳ ಔಟ್ಪುಟ್‌ನ ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ನಿಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

1. ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ ಬಳಸಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾದ ನಿಮ್ಮ ದತ್ತಾಂಶ ಕೋಶಗಳು
2. ನಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ದತ್ತಾಂಶ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜು ಬಳಕೆ
3. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಕೊಂಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆಯ ಬಳಕೆ

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ಚಟುವಟಿಕೆ 1 - ಕಂಬಸಾಲು ಹಾಗು ಅಡ್ಡಸಾಲುಗಳು
2. ಚಟುವಟಿಕೆ 2 - ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಹಾಗು ವಿನ್ಯಾಸಗಳು

Columns and rows!

English

ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಇನ್ಪುಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು.
ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ನಲ್ಲಿ ದತ್ತಾಂಶದ ಇನ್ಪುಟ್ ಮತ್ತು ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಚಿತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಕಲಿಯುವಿರಿ..

ಕಂಬಸಾಲು ಹಾಗು ಅಡ್ಡಸಾಲುಗಳು

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ನೊಂದಿಗೆ ದತ್ತಾಂಶ ಇನ್ಪುಟ್ ಕಲಿಕೆ
2. ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ದತ್ತಾಂಶ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಮಾಡುವುದು
3. ಪ್ಲಾಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಚಾರ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ

ಮುಂಚೆಯೇ ಇರಬೇಕಾದ ಕೌಶಲಗಳು

1. ಐಸಿಟಿ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ
2. ದತ್ತಾಂಶ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದು
3. ಕೀಲಿಮಣೆಯ ಇನ್ಪುಟ್ (ಪಠ್ಯ ಸಂಪಾದನೆ)

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಿವೆ

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಹಾಗು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌
2. ಉಬುಂಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌
3. ಮಕ್ಕಳು ಸೃಷ್ಟಿಸಿರುವ ದತ್ತಾಂಶ ಗಣಗಳು
4. ಎರಡನೇಯ ದತ್ತಾಂಶ ಗಣಗಳು
5. ಲಿಬ್ರೆ ಆಫೀಸ್‌ ಕ್ಯಾಲ್ಕ್‌ ಕೈಪಿಡಿ
6. ಲಿಬ್ರೆ ಆಫೀಸ್‌ ರೈಟರ್ ಕೈಪಿಡಿ

ನೀವು ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ

1. ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.
2. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫ್ಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸುವುದು.

ವಿವರವಾದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಭಾಗಗಳಿವೆ. ಮೊದಲ ಭಾಗವು ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ನಲ್ಲಿ ದತ್ತಾಂಶ ನಮೂದಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರುವುದು. ಎರಡನೆಯ ಭಾಗವು ದ್ವಿತೀಯ ದತ್ತಾಂಶ ಗಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ನಿಂದ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್‌ಗೆ ಪರಿಚಿತಗೊಳ್ಳುವುದು

1. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ದತ್ತಾಂಶದ ಇನ್ಪುಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.
2. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ದತ್ತಾಂಶದ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಅಳತೆಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲು ಚರ್ಚಿಸಿ.
3. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ನಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ:
   1. ಲಿಬ್ರೆ ಆಫಿಸ್ ಕ್ಯಾಲ್ಕ್ ಅನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು.
   2. ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ನಲ್ಲಿ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು - ಕನ್ನಡ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಟೈಪ್ ಮಾಡುವುದು
   3. ದತ್ತಾಂಶದ (ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ) ವಿಂಗಡಣೆ
   4. ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ನಲ್ಲಿ ಸರಳ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟಿಂಗ್ - ಕೋಶಗಳ ಬಣ್ಣ, ದಪ್ಪ, ಸೆಲ್ ಗಡಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು
   5. ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ನಲ್ಲಿ ಸರಳ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು; ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಬೇಕಾದ ಒಟ್ಟು, ಶೇಕಡಾವಾರು, ಕನಿಷ್ಠ, ಗರಿಷ್ಠವೆಂಬ ಕೆಲವು ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
   6. ಪಟ್ಟಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು - ಬಾರ್ ನಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೈ ಚಾರ್ಟ್ಗಳು - ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ನಲ್ಲಿ
   7. ಪಠ್ಯದ ಟೇಬಲ್ನಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸಿದ ಮತ್ತು ಸೇರಿಸುವ ದತ್ತಾಂಶದ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ನಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ
   8. ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜಿಗೆ ನಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಾರ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು.
4. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಭಿನ್ನ ನಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ನಕ್ಷೆಗಳು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು. ಇಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ನಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.
5. ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ದತ್ತಾಂಶದ ಗಣಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಏನು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಉದಾಹರಣೆ ೧

• 
• 
• 
• 

ಉದಾಹರಣೆ ೨

• 
• 

ಉದಾಹರಣೆ ೩

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಚಿತ್ರರೂಪದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಿಂದ ಪಟ್ಟಿಮಾಡಿದ ದತ್ತಾಂಶ:

ಕೆಳಗಿನ ದತ್ತಾಂಶದ ಗಣಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ. ಇವನ್ನು ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ನಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ. ದತ್ತಾಂಶಕ್ಕೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುವ ನಕ್ಷೆ ಅನ್ನು ಪ್ಲಾಟ್ ಮಾಡಿ.

• 

  Grades of students

• 

  Coin collection by day

• 

  Access to water

• 

  Pictograph

• 

  How people travel

• 

  How do tourists spend

• 

  Key for pictograph

ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಸಂಖ್ಯಾ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ನಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ: ಕೆಳಗಿನ ದತ್ತಾಂಶದ ಗಣಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ನಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ದತ್ತಾಂಶಕ್ಕೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುವ ನಕ್ಷೆ ಅನ್ನು ಪ್ಲಾಟ್ ಮಾಡಿ. ಇದು ಬಾರ್ ನಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಪೈ ನಕ್ಷೆ ಆಗಿರಬಹುದು. ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ ಹಲವು ವಿಧದ ಚಾರ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು. ನೀವು ನೀಡಿದ ದತ್ತಾಂಶ ಟೇಬಲ್ಗಾಗಿ ಈ ಚಾರ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

• 

  India's population by religion

• 

  India's share in world's spices production

• 

  Revenue from Entry Fee from Top 8 Indian Monuments

• 

  India School Enrollment Statistics

• 

  Top 10 Busiest Airports in India

• 

  Who is in power

ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಹಿಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾದ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ಮಾಡುವುದು: ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಹಿಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ದತ್ತಾಂಶ ಸಂಗ್ರಹ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕರಣೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜು್ ಅನ್ನು ಸಹ ನೀವು ರಚಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಈ ಘಟಕದ ಭಾಗವಾಗಿ, ನೀವು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್, ವಿಂಗಡಣೆ, ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸರಳವಾದ ದತ್ತಾಂಶ ಅಳತೆಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಬೇಕು. ನೀವು ದತ್ತಾಂಶದ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ನಿರೂಪಣೆ ಕೂಡ ಸೇರಿಸಬೇಕು. ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಹಿಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜು್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಚಾರ್ಟ್ಗಳ ಜೊತೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ದಸ್ತಾವೇಜು್ಗೆ ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು.

ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋ

1. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕಡತಕೋಶಕ್ಕೆ ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ಗಳು ಎಂದು ಹೊಸ ದತ್ತಾಂಶ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ರಚಿಸುವ ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ಗಳು ನಿಮ್ಮ ಡಿಜಿಟಲ್ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊಗಳಾಗಿರುತ್ತವೆ.
2. ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ ಮತ್ತು ಚಾರ್ಟ್ (ಗಳು) ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಚಿತ ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

Numbers and patterns

English

ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಹಾಗು ವಿನ್ಯಾಸಗಳು
ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ ಅನ್ವಯಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿದಿಂದ ವಿನೋದದಿಂದ ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ದತ್ತಾಂಶ ಹಾಗು ಅವು ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ ಅಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
2. ಸಂಖ್ಯಾ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸಲು ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದು
3. ಸಂಖ್ಯೆ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದು

ಮುಂಚೆಯೇ ಇರಬೇಕಾದ ಕೌಶಲಗಳು

1. ಐಸಿಟಿ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಅನ್ವಯಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ
2. ದತ್ತಾಂಶ ಇನ್ಪುಟ್ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ
3. ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಿವೆ

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಹಾಗು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌
2. ಉಬುಂಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌
3. ಸಂಖ್ಯಾ ವಿನ್ಯಾಸಗಳ ಅಭ್ಯಾಸಪುಟಗಳು (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸಿಸಲು, ಸೃಷ್ಟಿಸಲು)
4. ಹೆಚ್ಚಿನ ಓದಿಗಾಗಿ- ಪಿ ಕೆ ಶ್ರೀನಿವಾನ್‌ರವರ ಪುಸ್ತಕ
5. ಲಿಬ್ರೆ ಆಫೀಸ್‌ ಕ್ಯಾಲ್ಕ್‌ ಕೈಪಿಡಿ
6. ಲಿಬ್ರೆ ಆಫೀಸ್‌ ರೈಟರ್ ಕೈಪಿಡಿ

ನೀವು ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ

1. ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಲು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿರುವುದು
2. ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ನಲ್ಲಿ ಸರಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುವುದು

ವಿವರವಾದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ವಿನೋದ!

ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ವಿನೋದ!

ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀವು ಗುರುತಿಸುತ್ತೀರಾ? ಹೌದು, ಅದು 30 ದಿನಗಳ ಒಂದು ತಿಂಗಳ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್/ಪಂಚಾಂಗ ಆಗಿದೆ. ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಈ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ/ಪಂಚಾಂಗದಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಿದ ನಮೂನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದೇ ಎಂದು ನೋಡಿ: ಅಡ್ಡ ಅನುಕ್ರಮಗಳು ಲಂಬ ಅನುಕ್ರಮಗಳು ಕರ್ಣೀಯ ಅನುಕ್ರಮಗಳು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ/ಪಂಚಾಂಗದಲ್ಲಿ ಆಯತಾಕಾರದ ಮತ್ತು ಚದರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ/ಪಂಚಾಂಗದಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿ ಮತ್ತು ಮೊತ್ತಗಳು ದಿನಾಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ ದಿನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು

ಸಂಖ್ಯೆ ಪದಬಂಧ

ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕೆಳಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ತೊಡಕುಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದರ ಮೂಲಕ ಕೊನೆಯ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ನೀವು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದೇ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಕೆಳಗೆ '*' ಸಂಕೇತವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

• Number puzzles
• 

  Number puzzle 1

• 

  Number puzzle 2

• 

  Number puzzle 4

• 

  Number puzzle 3

ಬೀಜಗಣಿತವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ

ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲಿ ಕಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನೋಡಿ. ಕಂಬಗಳು (x) ಮತ್ತು (y) ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ ಏನು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ನೀವು ಇದನ್ನು ಸಮೀಕರಣದಂತೆ ಹೇಳಬಹುದೇ? ಬೀಜಗಣಿತದಲ್ಲಿ ನೀವು ಇದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಬಹುದು!

• 
• 
• 
• 

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ಇನ್ನಷ್ಟು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ/ಪಂಚಾಂಗಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ; ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು.
2. ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮಗೆ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
3. ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ನೊಂದಿಗೆ ತ್ರಿಭುಜ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಿ
4. ಸತತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ತ್ರಿವಳಿಗಳನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಿ
   1. ಅನುಕ್ರಮ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಗುಂಪಿನ ಮೊತ್ತ
   2. ಅನುಕ್ರಮ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಗುಂಪಿನ ಉತ್ಪನ್ನ
   3. ಅನುಕ್ರಮ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಗುಂಪಿನ ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನ
   4. ಮಧ್ಯದ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಭಾಗಿಸಿದ ಸತತ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಗುಂಪಿನ ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನ
5. ನಾಲ್ಕು ಸತತ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಿ
   1. ಅಂತಿಮ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೊತ್ತ
   2. ಮಧ್ಯಮ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೊತ್ತ
   3. ಅಂತಿಮ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಉತ್ಪನ್ನ
   4. ಮಧ್ಯಮ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಉತ್ಪನ್ನ

ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋ

1. ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ನಲ್ಲಿ ಪಂಚಾಂಗದ ಪರಿಶೋಧನೆಗಳು
2. ನಿಮ್ಮ ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ ಕಡತಗಳು

Level 2 learning check list

English

ನಿಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿ

1. ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ನಲ್ಲಿ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಹೇಗೆ ದಾಖಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಗೊತ್ತು?
2. ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ನಲ್ಲಿ ದತ್ತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
3. ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲು ನನಗೆ ಗೊತ್ತು?
4. ಸೂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬೇರೆ ದತ್ತಾಂಶ ಅಳತೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತು?
5. ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಏಕೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಿದೆಯೇ?
6. ನಾನು ಸ್ಪ್ರೆಡ್ಶೀಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದೇ?
7. ಚಾರ್ಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ನಾನು ಸೇರಿಸಬಹುದೇ?

Communication with graphics level 2

English

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು ಸಂವಹನವೆಂದು ಅರ್ಥೈಸುವುದು..
2. ಕಥೆಯ ರೇಖೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಅಳವಡಿಕೆಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು
3. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದು ಸಂಪಾದಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಇತರ ಸ್ವರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದಾದ ದತ್ತಾಂಶದ ಸ್ವರೂಪಗಳಾಗಿವೆ.
4. ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅರ್ಥೈಸುವುದು
5. ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಡಿಜಿಟಲ್ ಕಲಾ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು

ಡಿಜಿಟಲ್ ಕೌಶಲಗಳು

1. ಕಥೆಯ ರೇಖೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆ ಬಳಸಿ
2. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವುದು (ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ಫೋಟೋ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು)
3. ಡಿಜಿಟಲ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು (ಚಿತ್ರ ಬರೆಯಲುಸಲು ತಂತ್ರಾಂಶವನ್ನು ಬಳಸಿ)
4. ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ನಕ್ಷೆ, ಪಠ್ಯ ದಾಖಲೆಗಳ ಔಟ್ಪುಟ್‌ನ ಪ್ರಸ್ತುತಿ
5. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬಹು ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ
6. ಚಿತ್ರ ಸಂಪಾದನೆ ಕಲಿಕೆ

ನಿಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

1. ನಿಮ್ಮ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜು
2. ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಕಡತಕೋಶ
3. ಚಿತ್ರ ಸ್ಲೈಟ್‌ ಶೋಗಳು
4. ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ದಾಖಲೆ

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ಚಟುವಟಿಕೆ 1 - ಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಕಥೆಗಳು ಹಾಗು ಹಾಡುಗಳು ಜೀವಂತವಾಗಿವೆ
2. ಚಟುವಟಿಕೆ 2 - ಅನಿಮೇಶನ್‌ಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ

Stories and songs come alive with pictures

English

ಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಕಥೆಗಳು ಹಾಗು ಹಾಡುಗಳು ಜೀವಂತವಾಗಿವೆ
ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಿರಿ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಕಥೆಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು
2. ಭಾಷಾ-ಭಾಷೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ಬಹು ಭಾಷಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು
3. ಒಂದು ಪಿಕ್ಷನರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿಸ್ತರಣೆ
4. ಸ್ಥಳೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಮುಂಚೆಯೇ ಇರಬೇಕಾದ ಕೌಶಲಗಳು

1. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು
2. ಪಠ್ಯ ಸಂಪಾದಕನೊಂದಿಗಿನ ಪರಿಚಿತತೆ - ಮೂಲಭೂತ ಪಠ್ಯ ನಮೂದು, ದಸ್ತಾವೇಜಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು
3. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ ಟೈಪಿಂಗ್

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಿವೆ

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಹಾಗು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌
2. ಉಬುಂಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌
3. ಕ್ಯಾಮೆರಾ, ಮೊಬೈಲ್‌, ಜೋಡುಕಗಳು
4. ಉಬುಂಟು ಕೈಪಿಡಿ
5. ಲಿಬ್ರೆ ಆಫೀಸ್‌ ಕೈಪಿಡಿ
6. ಫ್ರೀಪ್ಲೇನ್‌ ಕೈಪಿಡಿ
7. ಟಕ್ಸ್‌ಪೇಂಟ್‌ ಕೈಪಿಡಿ
8. ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳ ಡಿಜಿಟಲ್ ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ವಿವರಣೆಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ
9. ಕೆಲವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಕಥೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಉಳಿಸುವುದು

ನೀವು ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ

1. ಡಿಜಿಟಲ್ ಕಲಾ ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ
2. ಅನ್ವಯಕ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವುದು
3. ಚಿತ್ರ ಕಥೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ರಚಿಸುವುದು

ವಿವರವಾದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆ

1. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ವರ್ಗದಲ್ಲಿರುವ "ಟೌನ್ ಮೌಸ್ ಮತ್ತು ಕಂಟ್ರಿ ಮೌಸ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಬಹುದು. ನಂತರ ವಿವರಿಸಲು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಲ್ಯಾಬ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ನಿಮ್ಮ ಕಡತಕೋಶದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ.
2. ನೀವು ವಿಭಿನ್ನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ.
3. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಟಕ್ಸ್ ಪೇಂಟ್ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.
4. ಕಥೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೇರಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ತೋರಿಸಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ.
5. ಕಥೆಯ ಪರ್ಯಾಯ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಚಿತ್ರ ಕಥೆ ಪುಸ್ತಕದ ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ.
6. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಸಚಿತ್ರ ಕಥೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸಚಿತ್ರ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಸುಧಾರಿಸಲು ಇತರರಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ವರ್ಗಕ್ಕೆ 4 ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು 4 ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ.
2. ಯಾವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸಬಹುದು, ಬಣ್ಣ ತುಂಬ ಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
3. ನಿಮ್ಮ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿನ ಹಿರಿಯರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವಂತೆ ಅವರನ್ನು ಕೇಳಿ - ಇದು ಮರದ ಅಥವಾ ದೇವಸ್ಥಾನ ಅಥವಾ ಸರೋವರ ಆಗಿರಬಹುದು. ಅವರು ನಿರೂಪಿಸುವಂತೆ ನೀವು ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಕಥೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಹಾಡಿನ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಹಾಡಲು ಅಥವಾ ನಿರೂಪಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಕೇಳಿ. ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಬರೆದು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕುಟುಂಬ ಅಥವಾ ಸಮುದಾಯದ ಹಾಡನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು.

ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋ

1. ಡಿಜಿಟಲ್ ಕಲಾ ಸೃಷ್ಟಿ ಸಾಧನವನ್ನು ಬಳಸಿ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ವಿವರಣೆಗಳು
2. ಚಿತ್ರದ ಸಂಪುಟಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡಿನ ಡಿಜಿಕರಿಸಿದ ಪಠ್ಯ
3. ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಚಿತ್ರ ಕಥೆ ಪುಸ್ತಕ

Creating animations

English

ಅನಿಮೇಶನ್‌ಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ
ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಅನಿಮೇಷನ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಡಿಜಿಟಲ್ ಕಲಾ ರಚನೆ ಸಾಧನದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಅನಿಮೇಷನ್‌ಗಳ ತತ್ವವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದು
2. ಸರಳ ಅನಿಮೇಷನ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
3. ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು

ಮುಂಚೆಯೇ ಇರಬೇಕಾದ ಕೌಶಲಗಳು

1. ಆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ದತ್ತಾಂಶ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದೆ ಇಂದು ಅರ್ಥೈಸುವುದು ಹಾಗು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಬಳಸಬಹುದು.
2. ಟಕ್ಸ್ ಪೇಂಟ್ ಬಳಸಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಪರಿಚಿತತೆ

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಿವೆ

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಹಾಗು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌
2. ಉಬುಂಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌
3. ಉಬುಂಟು ಕೈಪಿಡಿ
4. ಲಿಬ್ರೆ ಆಫೀಸ್‌ ಕೈಪಿಡಿ
5. ಟಕ್ಸ್‌ಪೇಂಟ್‌ ಕೈಪಿಡಿ
6. ಅನಿಮೇಷನ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಕೆಲವು ಮೂಲ ಚಿತ್ರಗಳು ಲಭ್ಯವಾಗಬಹುದು. ಅವುಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿಂದ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದು.

ನೀವು ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ

1. ಅನಿಮೇಷನ್ ಹಿಂದಿನ ಮೂಲ ತತ್ವ
2. ಡಿಜಿಟಲ್ ಕಲಾ ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ

ವಿವರವಾದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಈ ವಿನೋದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅನಿಮೇಷನ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಅನಿಮೇಷನ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಹೇಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.

ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ:	ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಡಿಯೋವನ್ನು ನೋಡಿ:

ಎರಡರ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆಯೇ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡಬಹುದೇ? ಅನಿಮೇಷನ್‌ಗಳು ಹೇಗೆ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸರಳವಾದ ಅನಿಮೇಷನ್‌ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎನ್ನುವುದನ್ನು ಟಕ್ಸ್ ಪೇಂಟ್ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ನೋಡಲು ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ:

1. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಒಳಗೆ ಸಂಪಾದಿಸಲು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಟಕ್ಸ್ ಪೇಂಟ್ ಕಡತಕೋಶಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
2. ಅನಿಮೇಷನ್ ರಚಿಸಲು ಚಿಕ್ಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
3. ಒಂದು ಸ್ಲೈಡ್‌ ಶೋ ಆಗಿ ಆಡುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಂಕಿಸುವುದು
4. ಅನಿಮೇಷನ್ ರಚಿಸಲು ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಿಕೆ

ಏರಿಕೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಅನಿಮೇಷನ್‌

• ಚಲಿಸುವ ಹುಡುಗನ ಅನಿಮೇಷನ್‌
• 1.Simpleanimation1.png
• 2.Simpleanimation2.png
• 3.Simpleanimation3.png
• 4.Simpleanimation.png
• 5.Simpleanimation5.png
• 6.Simpleanimation6.png
• 7.Simpleanimation7.png
• 8.Simpleanimation8.png

ಅನಿಮೇಶನ್‌ ಕಥೆ

• ಬೀಜವು ಅರಣ್ಯವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿತು
• Animation1.png
• Animation2.png
• Animation3.png

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ಟಕ್ಸ್ ಪೇಂಟ್ ಬಳಸಿ, ಒಂದು ಅನಿಮೇಷನ್ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮೂಲ ಚಿತ್ರ , ಸಣ್ಣ ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅನಿಮೇಶನ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ
2. ಟಕ್ಸ್ ಪೇಂಟ್ ಬಳಸಿ, ಅನೇಕ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನೆಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋ

1. ಟಕ್ಸ್ ಪೇಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ನಿಮ್ಮ ಚಿತ್ರ ಕೋಶದ ಕಡತಗಳು
2. ಟಕ್ಸ್ ಪೇಂಟ್ ಚಿತ್ರಗಳ ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಸ್ಲೈಡ್‌ ಶೋ ಪ್ರಸ್ತುತಿ

Level 2 learning check list

English

ನಿಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿ

1. ಡಿಜಿಟಲ್ ಕಲಾ ಅನ್ವಯಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಡಿಜಿಟಲ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ?
2. ಕಥಾ ರೇಖೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?
3. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಡತಕೋಶದಲ್ಲಿ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಹಾಡಿಗೆ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವಿವರಿಸಲು ನನ್ನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಾನು ಸಂಘಟಿಸಬಹುದೇ?
4. ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಕಥೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವಲ್ಲಿ ನಾನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ?
5. ಅನಿಮೇಷನ್‌ಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆಯೆ?
6. ನಾನು ಸರಳ ಅನಿಮೇಷನ್ ಮಾಡಬಹುದು?
7. ನಾನು ನನ್ನ ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ನನ್ನ ಹಳ್ಳಿಗೆ ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಸಂವಹನವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದೇ?

Audio visual communication level 2

English

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಅಮೌಖಿಕ ಎರಡೂ ಒಂದು ಸಂವಹನ ರೂಪಗಳು ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
2. ಅನೇಕ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿ ಮುದ್ರಣ ಮಾಡುವುದು.
3. ಧ್ವನಿ ಹಂಚಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸುವುದು.

ಡಿಜಿಟಲ್ ಕೌಶಲಗಳು

1. ವಿವಿಧಅನೇಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಧ್ವನಿ ಮುದ್ರಣ - ಧ್ವನಿಗಳು (ಅಶಾಬ್ಧಿಕ), ನಿರೂಪಣೆ
2. ಧ್ವನಿ ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು
3. ಧ್ವನಿ ಕಡತಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿನೆಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಪಾದನೆ

ನಿಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

1. ನೀವು ಮುದ್ರಣ ಮಾಡಿದ ಧ್ವನಿಗಳ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನೀವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತೀರಿ
2. ಮೌಖಿಕ ನಿರೂಪಣೆಯ ಮುದ್ರಣಗಳು

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ಚಟುವಟಿಕೆ 1 - ಧ್ವನಿ ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು
2. ಚಟುವಟಿಕೆ 2 - ಕಥೆ ಹೇಳಲು ಶಬ್ದ ಹಾಗು ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ

Audio story telling

English

ಧ್ವನಿ ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಧ್ವನಿ ದಾಖಲಿಸಲು ಬಹು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು
2. ಕಡತಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಡತಗಳಂತೆ ಮುದ್ರಣಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆಲಿಸುವುದು
3. ಶ್ರವಣ ಸಂವಹನವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಮುಂಚೆಯೇ ಇರಬೇಕಾದ ಕೌಶಲಗಳು

1. ಐಸಿಟಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.
2. ಕಡತಗಳು ಮತ್ತು ಕಡತಕೋಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು
3. ಮುದ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು (ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡರ್)

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಿವೆ

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಹಾಗು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌
2. ಉಬುಂಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌
3. ಮುದ್ರಣದ ಸಾಧನ
4. ಸ್ಪೀಕರ್‌ಗಳು

ನೀವು ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ

1. ಮುದ್ರಣ ಮಾಡಲು ಬಹು ಮುದ್ರಣದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ
2. ಕಡತಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಣಗಳನ್ನು (ಆಡಿಯೊ ಫೈಲ್‌ಗಳು) ಆಯೋಜಿಸುವುದು
3. ಧ್ವನಿ ಕೇಳಲು ಅನ್ವಯಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು

ವಿವರವಾದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ನೀವು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಹೇಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು, ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು, ಹೇಗೆ ನೀವು ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು ಎಂದು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ. ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೇಳಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಈಗ ಅನ್ವೇಷಿಸಬಹುದು. ಯೋಚಿಸಲು ಒಂದು ನಿಮಿಷದವರೆಗೆ ಇಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಗೊಳಿಸಿ - ನೀವು ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೀರಾ? ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ನಿರೂಪಣೆಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ. ಆಡಿಯೋ ಕಡತಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಡತಕೋಶದಲ್ಲಿ ಉಳಿಸಲಾಗಿದೆ; ಕಡತಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ ಏನು ಎಂದು ನೋಡಿ.

ಚಿತ್ರ:Sound of Forest (Mookambika wildlife sanctuary).ogg

ಚಿತ್ರ:Rhythmband.ogg

ಚಿತ್ರ:71000 passing St Andrew's Junction.ogg

ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದಾದ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿದೆಯೇ? ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಕೆಳಗಿನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳಿ.

ಏನಾದರೂ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆಯೇ? ಎರಡನೆಯ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು? ಹೌದು, ಇದು ಒಂದು ಕಥೆ. ನೀವು ನೋಡಿದಂತೆ ಆಡಿಯೋ ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆಯು ಎರಡು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿರಬಹುದು. ನೀವು ಶಬ್ದಗಳಿಗಾಗಿ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ನೀವು ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ. ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಬಂದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ. ಜನರು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳಗಳ ಮೌಖಿಕ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ಅಡುಗೆ ಕೋಣೆಯ (ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು) ಸುತ್ತಲೂ ಹೋಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಆಹಾರ ತಯಾರಿಸುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಅಡಿಗೆನಿಂದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದೇ? ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಅತ್ಯಂತ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಹಾರವನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
2. ಇತರ ಧ್ವನಿ "ತುಣುಕು" ಅನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಿ: ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಇದನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ನೀವು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು
   1. ನಿರ್ಮ್ನಿಂದ
   2. ಹೊಲಗಳಿಂದ
   3. ಸಮುದಾಯ ಬಾವಿಯಿಂದ
   4. ಸ್ಥಳೀಯ ಅಂಗಡಿಯಿಂದ
   5. ಕಾರ್ಯಾಗಾರದ ಸ್ಥಳದಿಂದ
   6. ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಿಂದ
3. ನೀವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಣ ಮಾಡಿದಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬರುವ ಕಥೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು.
4. ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿನ ಹಿರಿಯರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿನ ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಳ, ವ್ಯಕ್ತಿ, ಘಟನೆ ಅಥವಾ ಮರ ಅಥವಾ ಕಟ್ಟಡದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಿರಿ. ಅವರು ಹೇಳುವ ಕಥೆಯನ್ನು ಮುದ್ರಣ ಮಾಡಿ.
5. ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿನ ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿ ಕಡತಗಳ ಗಾತ್ರವನ್ನು ನೀವು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು. ಪಠ್ಯ ಕಡತಗಳ ಗಾತ್ರಕ್ಕಿಂತ ಅವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿವೆಯೇ?

ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋ

1. ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿ ತುಣುಕುಗಳು
2. ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಗಳಿಂದ ಕಥೆಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು (ಡಿಜಿಟಲ್ ಕಲಾ ಕಡತಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಡಿಜಿಕರಿಸಿದ ಕೈಯಿಂದ ಬಿಡಿಸಿದ ಚಿತ್ರಣಗಳು)
3. ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಧ್ವನಿ ನಿರೂಪಣೆ (ಧ್ವನಿ ಕಡತ)

Words and sounds to tell a story

English

ಕಥೆ ಹೇಳಲು ಶಬ್ದ ಹಾಗು ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ
ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ಧ್ವನಿ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ನೀವು ಕಲಿಯುವಿರಿ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಕಥೆ ಹೇಳಲು ಶಬ್ದ ಹಾಗು ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು
2. ಕಡತಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಡತಗಳಂತೆ ಮುದ್ರಣಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆಲಿಸುವುದು
3. ಶ್ರವಣ ಸಂವಹನವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಮುಂಚೆಯೇ ಇರಬೇಕಾದ ಕೌಶಲಗಳು

1. ಐಸಿಟಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.
2. ಕಡತಗಳು ಮತ್ತು ಕಡತಕೋಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು
3. ಮುದ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು (ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡರ್)

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಿವೆ

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಹಾಗು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌
2. ಉಬುಂಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌
3. ಮುದ್ರಣದ ಸಾಧನ
4. ಸ್ಪೀಕರ್‌ಗಳು
5. ಅಡಾಸಿಟಿ ಕೈಪಿಡಿ

ನೀವು ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ

1. ಮುದ್ರಣ ಮಾಡಲು ಬಹು ಮುದ್ರಣದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ
2. ಕಡತಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಣಗಳನ್ನು (ಆಡಿಯೊ ಫೈಲ್‌ಗಳು) ಆಯೋಜಿಸುವುದು
3. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು
4. ಅಡಾಸಿಟಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಧ್ವನಿ ಸಂಪಾದನೆ

ವಿವರವಾದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆ

ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮಗೆ "ಟೌನ್ ಮೌಸ್ ಮತ್ತು ಕಂಟ್ರಿ ಮೌಸ್ನ" ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. ಅದನ್ನು ಕೇಳಿ. ನಂತರ ಅವರು ಸೇರಿಸಿದ ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಎರಡು ಕಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಡುವೆ ನೀವು ಗಮನಿಸುವ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ. ಆಡಾಸಿಟಿ ಎಂಬ ಅನ್ವಯಕದೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಇದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪದಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿವೆಯೇ? ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಯುತವಾದದ್ದು? ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ಹಿಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಅನೇಕ ಧ್ವನಿ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ ನೀವು ನಿರೂಪಿಸಿರುವ ತುಣುಕುಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಆಡಾಸಿಟಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.
2. ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನಿರೂಪಣೆಗೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋ

1. ಮೂಲ ಧ್ವನಿ ತುಣುಕುಗಳು ಮತ್ತು ಮುದ್ರಣಗಳು
2. ಸಂಪಾದಿತ ಅಡಾಸಿಟಿ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪಾದಿತ ಧ್ವನಿ ಕಡತಗಳು

Audio visual communication level 2 learning check list

English

ನಿಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿ

1. ಧ್ವನಿ ಕಥೆ ಹೇಳುವ ರೂಪವೆಂದು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆಯೇ?
2. ಧ್ವನಿ ಮುದ್ರಣ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಆಲಿಸಲು ಬೇರೆ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ನಾನು ಬಳಸಬಹುದೇ?
3. ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಧ್ವನಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?
4. ಮೌಖಿಕ ಇತಿಹಾಸದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆಯೇ?

Educational applications for learning your subjects level 2

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅನ್ವಯಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಿಮ್ಮ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ ಹಂತ2ರಲ್ಲಿ, ನಾವು (ರಾಜಕೀಯ ನಕ್ಷೆಗಳು) ನಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಕೆಜಿಯೋಗ್ರಫಿ ಕಲಿಯುವೆವು. ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಾವು ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾನೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ಚಟುವಟಿಕೆ 1 - ಕೆಜಿಯೋಗ್ರಾಫಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್‌ ಭೂಪಟ
2. ಚಟುವಟಿಕೆ 2 - ೨ನೇ ಹಂತದ ಗಣಿತವನ್ನು ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾದೊಂದಿಗೆ ಅನ್ವೇಷಿಸಿ

Your desktop atlas with KGeography

English

ರಾಜಕೀಯ ಭೌಗೋಳಿಕತೆಯನ್ನು ತಿಳಿಯಲು ಕೆಜಿಯೋಗ್ರಫಿ ಬಳಕೆ
ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ರಾಜಕೀಯ ಭೌಗೋಳಿಕ ಅಟ್ಲಾಸ್ ತಂತ್ರಾಂಶ ಅನ್ವಯಕವನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುವಿರಿ. ಈ ಉಪಕರಣದಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ನಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಖಂಡಗಳು, ದೇಶಗಳು, ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಅನ್ವೇಷಿಸಬಹುದು.

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಖಂಡಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು, ರಾಜ್ಯಗಳಂತಹ ವಿವಿಧ ರಾಜಕೀಯ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಡಿಜಿಟಲ್ ನಕ್ಷೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗುವುದು.
2. ನಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಯುರೋಪ್ ಮತ್ತು ಆಫ್ರಿಕಾ ಖಂಡಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗುವುದು. ಈ ಎರಡು ಖಂಡಗಳ ರಾಜಕೀಯ ಭೂಗೋಳವನ್ನು ಮತ್ತು ಈ ಎರಡು ಖಂಡಗಳಲ್ಲಿ (ವರ್ಗ VII ಭೂಗೋಳ) ದೇಶಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು.
3. ವಿಭಿನ್ನ ಭೂ- ರೂಪಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗುವುದು (ಪರ್ಯಾಯ ದ್ವೀಪ, ದ್ವೀಪ ಇತ್ಯಾದಿ)

ಮುಂಚೆಯೇ ಇರಬೇಕಾದ ಕೌಶಲಗಳು

1. ಐಸಿಟಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.
2. ನಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪರಿಚಿತತೆ.

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಿವೆ

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಹಾಗು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌
2. ಉಬುಂಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌
3. ಉಬುಂಟು ಕೈಪಿಡಿ
4. ಲಿಬ್ರೆ ಆಫೀಸ್‌ ರೈಟರ್ ಕೈಪಿಡಿ
5. ಕೆಜಿಯೋಗ್ರಫಿ ಕೈಪಿಡಿ

ನೀವು ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ

1. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.
2. ಸ್ಕ್ರೀನ್ಕಾಸ್ಟ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ವಿವರವಾದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆ

1. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಯುರೋಪ್ ಮತ್ತು ಆಫ್ರಿಕಾ ನಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ
2. ಕೆಜಿಯೋಗ್ರಫಿ ಅನ್ವಯಕದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಖಂಡದ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಜಗತ್ತಿನಾದ್ಯಂತ ನೀವು ಹೇಗೆ ತೆರೆಯಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.
3. ನಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೇಶದ ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಣಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ಯುರೋಪ್ ಮತ್ತು ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿನ ದೇಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಈ ಎರಡು ಖಂಡಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೀವು ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಎರಡು ನಕ್ಷೆಗಳಿಂದ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.
2. ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ರಾಜ್ಯದ ರಾಜಧಾನಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು. ನೀವು ಇದನ್ನು ರಸಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಬಹುದು.
3. ಸ್ಥಳಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಕೆ ಭೂಗೋಳವು ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಒಂದು ಗಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. 'ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಜಿಲ್ಲೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿ' ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಜಿಲ್ಲೆಯ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೀವು ರಾಜ್ಯ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು.
4. ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು - ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಜಿಲ್ಲೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆ ಹಚ್ಚುವುದು, ಪ್ರತಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ರಾಜಧಾನಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಪ್ರತಿ ರಾಜಧಾನಿಗಾಗಿ ಜಿಲ್ಲೆ ಇತ್ಯಾದಿ.
5. ಯುರೋಪ್ ಅಥವಾ ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೇಶದ ಫೋಟೋ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸ್ಕ್ರೀನ್ಶಾಟ್ ಬಳಸಿ. ಆ ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಅಥವಾ ಕುಟುಂಬದಿಂದ ನೀವು ಪಡೆದ ದೇಶ ಮತ್ತು ಅದರ ಜನ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡಿ. ಜನರು, ಅವರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಇತಿಹಾಸ, ಸಸ್ಯವರ್ಗ ಮತ್ತು ಈ ಅಂಶಗಳ ನಡುವೆ ನೀವು ಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋ

ನಿಮ್ಮ ರಾಷ್ಟ್ರದ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜು (ಚಿತ್ರ ಪ್ರಬಂಧ)

Learning maths with Geogebra 2

English

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾನಂತಹ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಪರಿಸರದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು
2. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿಭಿನ್ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುವುದು
3. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾನೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾ ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು.

ಮುಂಚೆಯೇ ಇರಬೇಕಾದ ಕೌಶಲಗಳು

1. ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮೂಲಕ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ
2. ಪ್ರೊಗ್ರಾಮೆಬಲ್ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಇನ್ಪುಟ್ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೀಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ
3. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ನೀಡಲಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುತ್ತಲೂ ಆಟವಾಡಲು ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ನಿಮ್ಮ ಕಲಿಕಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

1. ನೀವು ರಚಿಸಿದ ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕಡತಗಳು
2. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ರಚಿಸಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ಚಟುವಟಿಕೆ ೧- ತ್ರಿಭುಜದ ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವುದು
2. ಚಟುವಟಿಕೆ ೨- ಸಮಮಿತಿಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು

Learning about triangle properties

English

ತ್ರಿಕೋನ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು
ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಕೋನಗಳು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂದು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೋನಗಳನ್ನು ನೀವು ಅನ್ವೇಷಿಸಬಹುದು.

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಲು ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಬಳಕೆ
2. ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸುವುದು
3. ತ್ರಿಕೋನಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ತಿಳಿವು

ಮುಂಚೆಯೇ ಇರಬೇಕಾದ ಕೌಶಲಗಳು

1. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಟೂಲ್ ಬಾರ್ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಚಯ.
2. ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಿವೆ

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಹಾಗು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌
2. ಉಬುಂಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌
3. ಉಬುಂಟು ಕೈಪಿಡಿ
4. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕೈಪಿಡಿ
5. ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕಡತಗಳು

ನೀವು ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ

1. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಇನ್ಪುಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಅನ್ವಯಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು
2. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾದೊಂದಿಗೆ ಕಡತಗಳ ರಚಿನೆ ಹಾಗು ಉಳಿಕೆ.
3. ಜ್ಯಾಮಿತಿ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಸೆಳೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಅಳೆಯುವುದು
4. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಪುಟವನ್ನು ಮುಗಿಸುವುದು

ವಿವರವಾದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಈ ವರ್ಷ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನೀವು ಕಳೆದ ವರ್ಷ ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾನೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಳಗಿನ ಕಡತವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತ್ರಿಭುಜವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಳಗಿನ ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕಡತವನ್ನು ನೀವು ಬಳಸುತ್ತೀರಿ. (ನೀವು ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕಡತವನ್ನು ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಪಠ್ಯ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವುದೇ ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕಡತಕ್ಕೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು)

• 
• 

ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮಗೆ ಕೆಳಗಿನದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ:

1. ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸುವುದು
2. ಛೇದಕ ಬಿಂದುಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸುವುದು
3. ಕೋನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಳೆಯುವುದು
4. ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು
5. ಲಂಬವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಕೋನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು
6. ಬಾಹ್ಯ ಕೋನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು
7. ಕೋನ ಮೊತ್ತ ಗುಣ ಪರಿಶೀಲನೆ
8. ರೇಖಾಖಂಡಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಉದ್ದವನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಕಾರ್ಯಪುಟ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಇಲ್ಲಿ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ. ಪಾಠದ ನಂತರ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ , ಈ ಕೆಳಗಿನದನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನೀವು ಕಲಿಯುವಿರಿ:

1. ತ್ರಿಭುಜದ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ಛೇದಿಸುವ ರೇಖೆಗಳು
2. ತ್ರಿಕೋನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅನ್ವೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಪುಟ ಮುಗಿಸುವುದು

ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋ

1. ನಿಮ್ಮ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕಡತಗಳು ನಿಮ್ಮ ಡಿಜಿಟಲ್ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೋಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.
2. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯಪುಟ

Learning symmetry

English

ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ನೊಂದಿಗೆ ಸಮ್ಮಿತಿಯನ್ನು ಅನ್ವಷಣೆ
ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುಗಳ ಸಮ್ಮಿತಿ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಮತ್ತು ತಿರುಗುವಿಕೆಯ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನೀವು ಅನ್ವೇಷಿಸಬಹುದು.

ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಪರಿಭ್ರಮಣ ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ನಿರ್ಮಾಣಗಳ ಪ್ರತಿಫಲನವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದು
2. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಮ್ಮಿತಿಯ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರ
3. ದೃಷ್ಟಿ ನೀಡಿದ ಆಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಸಮ್ಮಿತಿಯ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು
4. ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಮತ್ತು ಸಮ್ಮಿತೀಯ ವಸ್ತುಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ

ಮುಂಚೆಯೇ ಇರಬೇಕಾದ ಕೌಶಲಗಳು

1. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಅನ್ವಯಕ ಮತ್ತು ಟೂಲ್ ಬಾರ್ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ
2. ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವಿಧ ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ - ರೇಖೆ, ರೇಖಾಖಂಡ, ಕೋನಗಳ ಅಳತೆ, ಭಾಗಗಳ ಮಾಪನ, ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಿವೆ

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಹಾಗು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌
2. ಉಬುಂಟು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌
3. ಉಬುಂಟು ಕೈಪಿಡಿ
4. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕೈಪಿಡಿ
5. ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕಡತಗಳು
6. ಸ್ಕ್ರೀನ್‌ ಶಾಟ್‌ ಕೈಪಿಡಿ

ನೀವು ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ

1. ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕಡತಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ
2. ಪಠ್ಯ ದಸ್ತಾವೇಜಿನಲ್ಲಿ ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಸ್ಕ್ರೀನ್ಶಾಟ್ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ತನಿಖೆಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು.

ವಿವರವಾದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇತೃತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಭಾಗ ೧ - ಸಮಮಿತಿ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮಾಡುವುದು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಎಷ್ಟು ಸಾಲುಗಳ ಸಮ್ಮಿತಿಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಸಮಮಿತಿಯಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳು

• Figures with symmetry
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ:

1. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೇರಿಸುವುದು
2. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವನ್ನು ಸಮಮಿತಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಹೇಗೆ ಸಮಮಿತಿಯ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು?

ಭಾಗ 2 - 2D ಮತ್ತು 3D ನಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಮಮಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೋಧಿಸುವುದು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮಗೆ ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕಡತದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ:

1. ಒಂದು ರೇಖೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ತಿರುಗುವಿಕೆ
2. ಒಂದು ರೇಖಾಖಂಡವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮತ್ತು ತಿರುಗುವ
3. ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
4. ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು

ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ಹೇಗೆ ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ನೋಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕ ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಬಳಸಿಕೊಂಡು 3D ದೃಶ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಭಾಗ 1 - ಸಮ್ಮಿತಿ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರ

1. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀವು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಮ್ಮಿತಿಯ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು
2. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾನೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಹಿಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಹಲವಾರು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಆ ಅಂಕಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಮ್ಮಿತಿಯ ಅಕ್ಷಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.

ಭಾಗ 2 - ಪ್ರತಿಫಲನ ಮತ್ತು ತಿರುಗುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮ್ಮಿತಿಯನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು

1. ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅಥವಾ ಒಂದು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಯಾವ ರೂಪಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ.
2. ನಿಯಮಿತ ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಯಾವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಒಂದು ಬಿಂದುವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ.

ಪೋರ್ಟ್‌ಪೋಲಿಯೋ

ನಿಮ್ಮ ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಪೋರ್ಟಪೋಲಿಯೋದ ಭಾಗವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

Level 2 learning check list

English

ನಿಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿ

ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ

1. ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ತೆರೆಯುವುದು, ಸ್ಕೆಚ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಡತವನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತು?
2. ತ್ರಿಕೋನಗಳ ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಕಲಿತೆ?
3. ರಚನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಫಾರ್ಮಾಟ್ ಮಾಡುವುದು, ನನ್ನ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತು?
4. ಬೀಜಗಣಿತ ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ?
5. ವಸ್ತುಗಳ ಸಮ್ಮಿತಿಯನ್ನು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ?
6. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ನಾನು ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದೇ?
7. ನನ್ನ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ನಾನು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಲು ಜಿಯೋಜಿಬ್ರಾವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದೆಂದು ನನಗೆ ವಿಶ್ವಾಸವಿದೆಯೇ?

ಕೆಜಿಯೋಗ್ರಫಿ

1. ಕೆಜಿಯೋಗ್ರಫಿ ತೆರೆಯಲು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳ ಮತ್ತು ಖಂಡಗಳ ನಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
2. ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ತೆರೆಯಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಲು ನನಗೆ ಗೊತ್ತು?

What is the nature of ICT level 3

Objectives

1. Understanding that the Internet is changing the way we live; and is becoming prominent in our society
2. Appreciating that connecting is an important aspect of ICT and how peer learning is possible with ICT
3. Understanding that internet is a place for self learning and exploring
4. Understanding the safe and ethical use of internet

Digital skills

1. Accessing the internet and browsing the web (understanding the difference between the two)
2. Downloading information and organizing
3. Identifying license information and using downloaded information appropriately
4. Using safety tips while browsing
5. Using emails to communicate

Your learning outputs

1. You will develop a text document with a list of websites that you have accessed
2. You will develop a concept map on what you intend to research on the internet
3. Your concept map will lead to a text document with links to useful websites accessed along with a summary of the information on the site
4. A short reflection on the role of technology and society and how students should interact with it - this can be in the form of a presentation or a text document with graphics
5. Print (into to a file) copies of email conversations with your friends

Activities

1. Activity 1 - Getting to know the internet
2. Activity 2 - The global digital library
3. Activity 3 - I have a new address

The machine is using us

Getting to know the internet
In this activity, you will be introduced to the internet, how it developed and how can we access the internet.

Check your readiness

1. You must be familiar with different ICT terms
2. You must be able to work with different applications - text editor, text processor, mind mapping tool, independently
3. You must be able to access, open, create and save files in your folder

What resources do you need

1. Computer lab with projection
2. Access to Internet
3. Pictures and videos
4. Handout for Firefox
5. Handout for LibreOffice Writer
6. Handout for Freeplane

What digital skills do you need

1. Understanding of the physical infrastructure needed to connect to the internet
2. An understanding of what is the internet
3. Browsing the web
4. Using a search engine

Description of activity with detailed steps

Teacher led activity

1. Your teacher will read with you the following section of the textbook on What is the internet. Discuss with your friends the different places you see where you think the internet is used. Make a list of things/ activities that you think needs the internet.
2. Watch the video and browse.

Your teacher will show you this video in class. Discuss with her the following: How is the text you write different from the text you type? How is the image you draw different when you do with digital art? We have seen earlier that you can use what is called the internet to access information not on your computer. How is this done? What is the internet and what is the web? What are the various kinds of information you can access on the internet?

Using a search engine, your teacher will open Wikipedia. She will explain how the search engine works and she will demonstrate different kinds of websites on the internet.

Student activities

1. Your teacher demonstrated different kinds of websites above. In groups, look for websites in the different categories. In each group search and make a list of 3-5 websites. Enter these addresses in a text document and add to your folder.
2. Make a digital infographic of the internet and what it means for you. (Your teacher may also suggest to draw an infographic and digitize it)

Portfolio

1. You should have a text document with a list of websites that you would have accessed
2. Internet infographics - either hand drawn and digitized or created using a digital tool

The global digital library

The global digital library
In this activity, you will be introduced to methods of accessing, evaluating and organizing information from the internet.

Objectives

1. Understanding that the internet is a network of computers
2. Understanding that the world wide web is a global digital library
3. Getting familiar with using the web for accessing, downloading and organizing resources

What prior skills are assumed

1. You must be able to work with different applications - text editor, text processor, mind mapping tool, independently
2. You must be able to access, open, create and save files in your folder
3. You must have an understanding of the internet and be able to browse the web

What resources do you need

1. Working computer lab with projector
2. Computers installed with Ubuntu Operating System
3. Access to the internet
4. Handout for Firefox

What digital skills will you learn

1. Accessing the internet, searching for information
2. Downloading information
3. Evaluating the information and creating a personal digital library for self learning
4. Understand safe and ethical ways of using the internet

Description of activity with detailed steps

Teacher led activity

Demonstration 1
Your teacher will demonstrate for you how to access and organize information on the folder: follow along as she does the following

1. Use a search engine to search for information - discuss with your teachers what happens when we do not give good key words
2. Open the pages returned on each search
3. She will demonstrate how to search for images, videos and text
4. Download the resources accessed - the entire web page, image, videos, etc
5. Your teacher will discuss with you how to legally download materials from the internet and how to use it correctly.

Demonstration 2

1. Watch your teacher search for the following, "giraffe", "evolution of giraffe", "miraculous evolution of giraffe"
2. Did you see any difference in the pages returned by the search?
3. Does this tell you anything about how a search engine works? How can you search more effectively?

Student activities

This is an activity to be done in groups. If adequate internet access is there, individual activities may be done.

1. Make a concept map for the topic or issue about which you want to research.
2. In groups, access the internet and download information relevant to your topic.
3. Organize your downloaded information into folders
4. In a text document summarize what you have found on your topic. In your document, also give a ranking for your resources and give the reasons for your ranking; this analysis of resource accessed is called meta data of a resource.

Portfolio

1. You would have developed a concept map for the topic that you want to research on.
2. Your text document summarizing your internet research, which should contain links to web pages you have accessed
3. Your resource folder which should contain your concept map, text document with a summary of resources, images downloaded and web pages saved on the computer.

I have a new address

I have a new address
In this activity, you will be introduced to sending and receiving emails through the internet.

Objectives

1. Using an email to communicate with fellow students
2. Understanding how to use email communication safely, including protecting passwords

What prior skills are assume

1. You must be able to work with different applications - text editor, Concept mapping tool, independently
2. You must be able to access, open, create and save files in your folder
3. You must have an understanding of the internet and be able to browse the web

What resources do you need

1. Computer lab with projector
2. Access to the internet
3. Handout for Firefox
4. Handout for Gmail

What digital skills will you learn

1. Logging into email (and log out)
2. Creating a secure password, keeping it secure and changing passwords
3. Sending an email to one person, sharing an attachment of a text document from your portfolio, with another person using email
4. Sending an email to the class group
5. Downloading attachment from an email, opening and studying it
6. Configuring your 'signature' on your email

Description of activity with detailed steps

Teacher led activity

Demonstration 1

1. Your teacher will explain to you how an email address can be your digital address. Your account is something you need to keep secure with your password and passwords are not to be shared with others. She will also show you how to use different privacy as well as inbox settings in your email account (we have used Gmail in this book).
2. Your teacher will demonstrate for you how to send an email: follow along as she does the following
   1. Open the website where your mail server is (this will mostly be http://gmail.com)
   2. Login by providing your 'user id' and then 'your password'.
   3. Compose an email and send to another student whose id you know. You can send it to your team member
   4. Compose an email attaching a text resource you created in the previous activity (The global digital library). Briefly explain this resource in your mail and ask for your team member to give suggestions and feedback on your resource. Copy your teacher's email id (as the 'cc' id).

Demonstration 2

1. Your teacher will demonstrate for you how to send an email: follow along as she does the following
   1. Receiving emails in your 'inbox'. You will get emails from your team members. Open and read them. Open the attachments also and read them
   2. 'Reply-to' the sender of the mail and give your comments on the resource shared by others

Demonstration 3

1. Your teacher will demonstrate for you how to send an email to the 'class group', by putting the 'class group id' in the 'To' bar.
2. This mail will go to all students. Reply to this mail with your comments and the reply will also go to all students in the class.

Student activities

Each student will work on sending and receiving email. If the number of students is more than the number of computers.

1. Share the the topic on which you have done research by an email sent to the 'class group'. Ask the class students to give you feedback on your topic/resource.
2. You will get feedback from your classmates on your topic. Please read the feedback and make changes to your text document if you feel the feedback is useful. Send a thank-you mail to those students, explaining why you found the feedback useful. Save the feedback documents in the same folder, add the name of the student who gave you the feedback to the file name itself before saving it, for easy identification later.
3. You will also need to give feedback to your classmates on their resources. You can access resources on the topic, from the internet, to get ideas for your feedback also. In case you get useful web pages or images on the topic, which is not there in the resource emailed to you, you can share the webpage or web link with the student to include in her resource.

• You may be using a 'free' (as in free of cost) email such as Gmail. You should know that your mails can be 'read' by the email provider Google. Your mails are 'machine read' by Google to show you advertisements based on the content of your mails. Your mails may also be 'tapped' by authorised and unauthorised entities as it passes over the internet. Hence you need to take the maximum care of your digital information and be careful of what you share digitally.

Portfolio

1. You would have many emails in your inbox, you can save an email which has useful comments in your folder
2. Your text document with the modifications from the feedback given by your classmates
3. Your resource folder which should contain your concept map, text document with a summary of resources, images downloaded and web pages saved on the computer.

Level 3 learning check list

Check your learning

1. Am I aware that the internet is a place that I can access information from?
2. Am I able to browse the internet and download useful and relevant information?
3. Can I search the internet using search engines, and look for information (web pages, images, videos etc) that I want, on my topic of learning?
4. Have I evaluated and organized the information meaningfully in folders?
5. Do I know how to communicate using email?
6. Am I aware of safety precautions I must take while using the internet?
7. Do I understand how the internet is changing our world?

Data representation and processing level 3

Objectives

1. Understanding that you can ask different questions with the given data
2. Ability to read, collect, organize, analyse and present data using numbers, text and graphs

Digital skills

1. Using spreadsheet for advanced data analysis – using (if,then) conditions, formulae for analysis, etc
2. Working with a text editor to produce a multi page document with numbers, text and graphs

Your learning outputs

1. Your data sets captured using spreadsheet
2. Your data analyses with spreadsheet
3. Your formatted text document

Activities

1. Activity 1 - Spreadsheet for data analysis
2. Activity 2 - Multi page text document

Spreadsheet for data analysis

Analyzing data with spreadsheets
In this activity, you will have large data sets on different items and you will learn methods of analyzing with spreadsheets.

Objectives

1. Using a spreadsheet for data analysis
2. Being able to identify how to group and view data
3. Analyzing data and representing using charts and graphs; understanding what to analyze in a given data set
4. Understanding the meaning of average, percentage difference, percentage share, growth rates, minimum and maximum and other such functionalities.
5. Learning the use of different functionalities in spreadsheet for numerical analysis

What prior skills are assumed

1. Familiarity with ICT environment
2. Understanding of data organization
3. Using spreadsheet for data inputs
4. Making charts in spreadsheet

What resources do you need

1. Working computer lab with projector
2. Computers installed with Ubuntu Operating System
3. Student generated data sets
4. Secondary data sets
5. Handout for LibreOffice Calc
6. Handout for LibreOffice Writer

What digital skills will you learn

1. Working with spreadsheets
2. Making plots and graphs

Description of activity with detailed steps

Teacher led activity

Analyzing data from tabulated data - Rainfall

Your teacher will help you analyze the data of rainfall in Telangana, using available data. Click here for the file. Look at the data and discuss with your teacher what are the various data measures that can be calculated. For example, some questions from this data can be the following:

1. What is the maximum rainfall amount? Which year?
2. What is the minimum rainfall amount? Which year?
3. What is the average rainfall in the last ten years?
4. Is there any pattern of rainfall?
5. Are there other data that you can study along with this data to understand the weather and climate in Telangana? For example, what could be the connection between rainfall data and temperature, crop production or floods?
6. Which is the best way to represent this data as a graph? Why?
7. What are the additional data sets you would collect?

Analyzing data from tabulated data - Temperature

Your teacher already discussed the rainfall data with you. You may have wondered about temperature. In the attached file (above), along with Telangana rainfall, you also have details of annual and seasonal, maximum and minimum temperature in India. Look at the data and discuss with your teacher what are the various data measures that can be calculated. Your questions may be:

1. What is the maximum temperature by season? Which year was it?
2. Which year had the highest maximum temperature? Is there any connection between the two?
3. By how much does the maximum temperature vary across seasons?
4. What is the difference between maximum and mean temperature?
5. Which is the best way to represent this data as a graph? Why?
6. What additional data sets would you collect?
7. Can you conclude anything from this data set?

• 
• 

Student activities

Your teacher would have made different data sets for your analysis. Look in your folder on your computer for these data sets. For each of the data sets, identify how you would like to group the data, what to analyze, what measures are important to calculate (average, percentage share, percentage change, minimum, maximum, etc), and also plot the graphs.

1. From time to time, the Indian government conducts census, from time to time, to understand how the population is growing as well as to get some information on how the population is distributed. Would you not like to know about yourself? Check the file here for the census data.
2. Some data on fruits and flowers and some horticulture products grown in India have been compiled across 10 years. Analyze the data for yourself to see how much more you can learn about flowers and fruits! Click here for the file.
3. You are so familiar with the cellphone. Would you like to see how India's cell phone use compares with the world. Click here for the file.
4. Another interesting data is on the number and types of vehicles on the road in India. See what kinds of analysis is possible with this data. Click here for the file.

Portfolio

1. In your continuing portfolio, you should create your own spreadsheets with the analysis.
2. Your portfolio should also include a text document with a written description of the analysis.
3. Your concept map with highlights of your analysis for presentation.

Multi page text document

Making a multi page text document
In this activity, you will make a document which covers the various ideas you want to cover, comprehensively, for a topic. You will learn to use different features of a text editor to make this document clear and coherent.

Objectives

1. Creating a rich text document, containing text, images, tables
2. Formatting the text document, to arrange and highlight data
3. Learning the use of different functionalities in text editor

What prior skills are assumed

1. Familiarity with ICT environment
2. Familiarity with the text editor LibreOffice Writer
3. Understanding of data organization
4. Familiarlty in using LibreOffice Calc to create spreadsheet for recording, analysing and presenting data

What resources do you need

1. Working computer lab with projector
2. Computers installed with Ubuntu Operating System
3. Student generated data sets
4. Secondary data sets
5. Handout for LibreOffice Writer

What digital skills will you learn

1. Preparing a rich text document
2. Inserting images, tables and formatting

Description of activity with detailed steps

Teacher led activity

Creating a multi-page document

Your teacher will help you create a document, based on all the work you have already done. To make the document more useful to the reader, she will show you the following:

1. Entering the information about the topic being worked on
2. Entering the information tabulated earlier in a spreadsheet, in the form of a table in the document
3. Adding section headings to the document whenever a new idea or sub-topic is being discussed
4. Highlighting sections of the text, using features such as making the fonts bold or italicized. You can also change font size and colour
5. Creating an automatic 'Table of Contents' for your document

Student activities

You should prepare a document for your topic. Practice creating sections in your document, to discuss different sub-topics. Run an automatic spelling check on your document, did you identify any spelling mistakes with this tool? Insert a 'Table of Contents' at the beginning of your document. Insert page numbers and name of your document in the footer of the document. Your document will now look like a professionally prepared output.

This 'digital writing' is quite different from writing in your notebook.You can move text across sections, create new sections, delete sections etc. You will notice that it is easy to make changes in the document created by another student, by adding sections, modifying text etc. Thus digital writing also makes it possible to create documents together.

You can also export your text document to the PDF format. The PDF format is not editable and can create a version of your work that is available for ever.

Portfolio

1. In your continuing portfolio, you would include a text document, which will discuss your selected topic in detail, across sections (sub-topics).

Level 3 learning check list

Check your learning

1. Am I able to organize my spreadsheet for data analysis?
2. Have I learnt how to use conditions and formulas for analysis?
3. Can I make a formatted text document with charts, data tables inserted?
4. Can I organize my text document with page numbers and sections?
5. Do I understand how to plan, organize and create a text document?

Communication with graphics level 3

Objectives

1. Understanding how to communicate about processes and events
2. Ability to build a story board and narrative
3. Making different kinds of communication outputs
   1. Comic strips
   2. Posters
   3. Dialogues and story boards
4. Developing a critical perspective on communication for building community

Digital Skills

1. Combining text and images
2. Creating digital images
3. Using a Digital art creation tool
4. Creating a formatted, communication piece

Your learning outputs

1. Folder with images and pictures
2. Document with picture stories (text and images)
3. Digital art creations
4. Posters, Brochures

Activities

1. Activity 1 - Making a comic strip
2. Activity 2 - Making posters

Making comic strips

Making comic strips

Objectives

1. Expressing ideas and stories using a combination of images and text
2. Creating dialogues and story boards

What prior skills are assumed

1. Understanding the process of story telling and developing a story board
2. Creating images using a digital tool like Tux Paint or digitizing hand drawn images
3. Combining text and images in a text document, with use of tables

What resources do you need

1. Stories for creating comic strips (from languages, science; e.g., what is the science behind "Rabbit and tortoise" story)
2. Handout for Tux Paint
3. Handout for Libre Office Writer
4. Handout for Screenshot
5. Templates for conversation bubbles

What digital skills will you learn

1. Creating images and adding text using Tux Paint
2. Combining the images with additional text in a text document
3. Creating tables and inserting pictures in a text document

Description of activity with detailed steps

Teacher led activity

ಚಿತ್ರ:Megasthenes arriving in Pataliputra artist impression.jpg

An illustration for a comic story

You must have seen Amar Chitra Katha. What if you could create your own Amar Chitra Katha for your Telugu or science stories? Would you not be interested? Your teacher will show you how to add images and text to create a comic strip. We will use some ready made images as below as well as conversation bubbles to create a comic strip for the story.

Your teacher will demonstrate the following:

1. Adding images to the Tux Paint folder (you have done this earlier in the activity for creating animations).
2. Adding text to the image
3. Taking a screenshot and naming it correctly
4. Inserting image in a text document

Student activities

1. Your teacher will identify stories and concepts or events for you to create comic strips. She will also give you some ideas for social messages (like health, food wastage, vaccination) for which you can create comic strips.
2. You should create comic strips of 3-5 images on the given idea
3. In groups, create a novel as a comic story.

Portfolio

1. Your folder of images created and edited using Tux Paint
2. Your text document with the comic story

Making posters

Making posters
This is a cumulative project. You have learnt many tools for text, image and graphics creation. In this activity, you will combine all of these to create an output.

Objectives

1. Ability to develop a graphics based communication, combining multiple tools
2. Developing a critical perspective of social processes and events

What prior skills are assumed

1. Familiarity with digital image creation and editing
2. Familiarity with text processing

What resources do you need

No additional resources for this activity other than what used already

What digital skills will you learn

1. Combining text and images
2. Formatting and layout of a graphics communication in a text document

Description of activity with detailed steps

Teacher led activity

Your teacher will demonstrate a poster created as a single page with a text document. The poster could have the following:

1. Text
2. Numbers and graphs
3. Photographs
4. Hand drawn images
5. Digital art creations

Student activities

Your teacher will identify topics/ ideas on which you will create posters. These can be done individually or in groups. A poster is a powerful way of communicating a message, which is why it is so widely used by political parties during elections, or by film producers to promote their films. You should create posters on important social issues, for e.g. campaign against harassment of women in public places, or a campaign to promote water conservation etc.

Portfolio

1. Your posters in the form of text documents
2. Background folder of images, graphs, photographs used for creating the poster

Level 3 learning check list

Check your learning

1. Do I know how to create a comic strip?
2. Do I understand the effectiveness of making a communication like that?
3. Can I combine text, images, maps, tables and charts in a document to create a poster?
4. Do I know how to format to make a neat graphics presentation?

Audio visual communication level 3

Objectives

1. Understanding audio is a form of communication - both verbal and non-verbal
2. Creating audio resources in the form of read-aloud books
3. Creating illustrated books with audio narration
4. Combining audio with sounds, text and images
5. Understanding audio can be combined with words to communicate a message for sharing and for self learning and peer learning

Digital skills

1. Audio recording using multiple devices - sounds (non verbal), narration
2. Screencast recording to record illustrated stories being played

Your learning outputs

1. You will create audio clips from the readings you do
2. Video files will be created from the books you read aloud (with illustration)

Activities

1. Activity 1 - Making an audio book
2. Activity 2 - Making an audio visual book

Make an audio book

Making an audio book
In this activity you will learn to make an audio narration of a given text material.

Objectives

1. Combining text and sounds (both verbal and non verbal) to create an audio book
2. Ability to create an audio communication in the form of an audio book

What prior skills are assumed

1. Handling ICT equipment
2. Managing files and folders
3. Creating digital text stories
4. Using multiple recording devices to record
5. Combining text and audio resources

What resources do you need

1. Working computer lab with projector
2. Computers installed with Ubuntu Operating System
3. Speakers
4. Recording devices and players
5. Textual material to read

What digital skills will you learn

1. Using multiple recording devices to record
2. Organizing recordings on folders

Description of activity with detailed steps

Teacher led activity

Listen to the story being played below.

Discuss with your teacher how this recording could have been made and if you see any difference between the previous audio story telling activities and this. Your teacher will draw your attention to the audio file format for this recording. She will also draw your attention to how we pause, take a breath, when we record and also how to minimise external sounds when recording.

Student activities

1. Your teacher will help you identify stories or articles to be read.
2. These can even be from your own creations earlier in this course.
3. You will read out the story or article and record it and copy to your folder on the computer

Portfolio

Your audio recording of your story or article.

Make a read aloud audio visual book

Making an audio visual book
This is a cumulative activity, as you near the end of the ICT course. You can take any of your outputs you have created - text document with analysis or animate stories - and make a read aloud of the text to create your multi media output!

Objectives

1. Combining text and sounds (both verbal and non verbal) to create an audio book
2. Ability to create audio narrations
3. Combining audio and graphics communication to create audio visual communication
4. Understanding how to use audio, images, text and how they complement each other in a communication

What prior skills are assumed

1. Handling ICT equipment
2. Managing files and folders
3. Creating graphics and digital stories with images and text
4. Using multiple recording devices to record
5. Combining text and audio resources

What resources do you need

1. Working computer lab with projector
2. Computers installed with Ubuntu Operating System
3. Speakers
4. Recording devices and players
5. Textual material to read
6. Handout for Record my Desktop

What digital skills will you learn

1. Organizing the resources needed for a multi media output - text, images, combined graphics of text and image
2. Creating a screencast recording video

Description of activity with detailed steps

Teacher led activity

• Like we discussed earlier, this is a cumulative activity. Your teacher will demonstrate combining together audio with the previous formats of resources we created. You will be adding audio to materials you have created earlier. We will do this by using a method called screencast recording, using an application called Record my Desktop. Here we will record all the working of an application as it is playing on the screen. A text document, or an image slide show or a poster or an animation any resource can be recorded. To this we will add narration to make it an audio visual communication.
• Your teacher will take an example of any textual material created and capture the screencast recording while adding her narration. This will produce an audio visual communication.
• Your teacher will draw your attention to how we pause, how long we pause at a visual, how much narration to add for any visual, how to breathe while recording and also how to minimise external sounds when recording.
• She will also show you the file format and size of the video file and the difference between audio files and video files.

Student activities

You can make your audio visual communication on any of the following:

1. Adding voice narration to a photo and image essay
2. Reading aloud the illustrated songs and stories
3. Adding a narration to the poster made
4. Reading aloud the comic strip made
5. The audio clips recorded in the first activity can also be combined, for making videos, if applicable.

Portfolio

1. Your background folder of your materials used for the video
2. Your first multi media production in the form of a video file!

Level 3 learning check list

Check your learning

1. Do I understand that audio, image, text are all different forms of resources and that I can combine them?
2. Do I know how to create an effective audio narration with good audio quality?
3. Do I know how to make a screencast video?
4. Do I understand how to use audio, images, text and how they complement each other in a communication?

Educational applications for learning your subjects level 3

In 'Educational software applications', at level 3, we will learn Marble for understanding more about physical geography. We will continue our work with Geogebra for learning mathematics. In level 3, you will also learn how to create animations with Geogebra. In this level, you will also be introduced to learn science with technology tools like simulations.

Activities

1. Geography - Marble
   1. Playing with the globe
   2. Precipitation, weather and climate
   3. Local weather and climate patterns
2. Mathematics - Geogebra
   1. Explore maths with Geogebra 3
   2. Learning about quadrilateral properties
   3. How to make Geogebra dynamic?
3. Science - PhET
   1. Learning science with different technology tools

The globe on your table with Marble

Using Marble to learn physical geography
Marble is a digital atlas. It provides the physical geography of the Earth, while KGeography provides the political geography (with political borders dividing the continents into countries etc) of the Earth.

Objectives

1. Understanding how the interactive environment of Marble, works as a digital atlas
2. Playing with the features to explore and learn

Digital skills

1. Navigating an educational software application
2. Exploring a digital atlas (globe), drilling down and up locations on the map, identifying locations on the map

Your learning outputs

1. Screenshots of maps you have worked on

Activities

1. Playing with the globe
2. Precipitation (rainfall), weather and climate
3. Local weather and climate patterns

Playing with the globe

Objectives

1. Exploring Earth as a 3-D model and explore different maps provided

What prior skills are assumed

1. Opening different applications and creating folders and saving files
2. Familiarity with using a key board
3. Control in using a mouse or track pad

Seeing the Earth over the Arctic Circle

What resources do you need

1. Working computer lab with projector
2. Computers installed with Ubuntu Operating System
3. Handout for Ubuntu
4. Handout for Marble
5. Handout for Screenshot

What digital skills will you learn

1. Learning to work with interactive applications, with given input
2. Creating picture essays on a topic

Description of activity with detailed steps

Teacher led activity

Your teacher will demonstrate Earth as a 3-D model and explore different maps provided. She will zoom into specific regions and move the earth in different directions, to give different views of the Earth.

Student activities

1. You can open the "Atlas" map to see the different continents and oceans. You can rotate the Earth to see the entire globe. You can simulate the rotation of the earth by moving the Globe from left (west) to right (east). You can use the mouse to increase the zoom to see a place in more detail. You can move the Atlas to see India and increase the zoom to see the cities and towns in Telangana. Pick up any country of your choice. Try to move the Atlas to locate that region (though you will not see the country name, you can locate the cities and towns, rivers and mountains of that region).
2. Chapter 2 of your class 6 text book is 'Globe - a model of the Earth'. Can you relate the activities in that chapter to the Marble globe? Identify the land masses and water masses. Are they equal? Are they equally distributed in the northern and southern hemispheres?
3. You can make notes of your observations, analyses and conclusions. You can type these in a text document and insert the relevant images from Marble, captured through Screenshot.

Portfolio

1. Your notes of your observations, analyses and conclusions, typed in a text document.
2. Screenshots of the maps studied.

Precipitation, weather and climate

Objectives

1. Exploring the rainfall maps provided in Marble and understanding patterns of rainfall in different regions
2. Hypothesising causes for rainfall patterns in different parts of India and Earth

What prior skills are assumed

1. Opening different applications and creating folders and saving files
2. Familiarity with using a key board
3. Control in using a mouse or track pad

Rainfall and rain shadow, India during July

What resources do you need

1. Computer lab with projection
2. Handout for Ubuntu
3. Handout for Marble

What digital skills will you learn

1. Learning to work with interactive applications, with given input

Description of activity with detailed steps

Teacher led activity

1. Your teacher will demonstrate the rainfall maps in Marble. She will show the rainfall patterns across the Earth in July and December months in different regions of the Earth and different regions in India.

Student activities

1. You can see the 'Precipitation (July)' and Precipitation (December) maps. Is there any pattern in the rain heavy zones? Does it depend on the latitude?
   1. (tip - is there more rain in the northern hemisphere than southern hemisphere? Within the northern hemisphere, is it heavier in some parts, are these related to the latitude of that place?)
   2. Why is the rain heavy in the south west coastal part of India and less in the Deccan? Why is there a vertical strip adjacent to to the South West coastal area where there is very less rain?
   3. While North India around the Tropic of cancer has good rainfall, why is the same Tropic of Cancer region in Africa without any rain at all? Tip - This is the Sahara desert region. Is the lack of rain the effect of it being a desert or is it vice versa?)
2. Record the summary of the discussions in a text document (this can be done as a group activity)

Portfolio

1. Summary of the discussions in a text document

Local weather and climate patterns

Objectives

1. Exploring the temperature maps and different temperature zones in Marble.
2. Hypothesising possible causes for temperature patterns in different regions in the Earth

What prior skills are assumed

1. Opening different applications and creating folders and saving files
2. Familiarity with using a key board
3. Control in using a mouse or track pad

Temperature, Earth during July

What resources do you need

1. Working computer lab with projector
2. Computers installed with Ubuntu Operating System
3. Handout for Ubuntu
4. Handout for Marble

What digital skills will you learn

1. Learning to work with interactive applications, with given input

Description of activity with detailed steps

Teacher led activity

Your teacher will demonstrate the temperature maps and different temperature zones in the Earth. She will discuss possible reasons for the temperature patterns in different regions. She will help you to search for articles from the internet relating to climate change (global warming)

Student activities

1. You can see the 'Temperature (July)' and Temperature (December)' maps. In the June map, where is the weather hotter - northern or southern hemisphere? In the northern hemisphere, where is it the hottest? Why? Why is it hotter around the Tropic of Cancer in Africa and West Asia, compared to India?
2. In the 'Temperature (December) map, where is the weather hotter - northern or southern hemisphere? Why is the southern hemisphere not as hot in December as the northern hemisphere is in July? In December, the northern hemisphere has larger areas which are colder, compared to Southern hemisphere during July. (or the range of temperatures in northern hemisphere is much more than the southern hemisphere). Why?
3. Basically discuss what are the various factor that affect weather/climate - latitude, vegetation/forest area, coastal region v/s hinterland (distance from sea/water body), altitude, land mass vs water body etc). Discuss the weather and climate in your own location / region. What are the causes for the weather / climate patterns? Which countries are more vulnerable to the rising of ocean levels due to global warming?
4. How has the weather been in Telangana and India during this year, what are possible causes of the same
5. Can you type your answers to these questions in a text document. You can export images from Marble, using Screenshot and insert in the text document along with your explanations.
6. Record the summary of the discussions in a text document (this can be done as a group activity)

Portfolio

1. Your text document, with your inserted images and explanations
2. Your folder of images created and a text document with the picture essay

Explore maths with Geogebra 3

ICT student textbook/Explore maths with Geogebra 3

Learning about quadrilateral properties

Getting introduced to quadrilateral properties
In this activity, you will explore how different quadrilateral shapes are formed

Objectives

1. Using Geogebra to accurately construct and label geometric figures
2. Visualizing how quadrilaterals are formed
3. Understanding properties of quadrilaterals

What prior skills are assumed

1. High level of familiarity with the Geogebra tool bar and the different features
2. Working with text document and adding pictures

What resources do you need

1. Working computer lab with projector
2. Computers installed with Ubuntu Operating System
3. Handout for Ubuntu
4. Handout for Geogebra
5. Handout for Screenshot
6. Geogebra files for demonstration

What digital skills will you learn

1. Learning to work with interactive applications, with given input
2. Creating, saving files with Geogebra
3. Accurately drawing and measuring geometry figures
4. Inserting pictures and completing the worksheet

Description of activity with detailed steps

Teacher led activity

We will continue the work you did with Geogebra last year to learn more mathematics. Your teacher will display the file below and ask you to explore how quarilaterals can be constructed.

You will use the following Geogebra file for this lesson. (You can click on the image to download the Geogebra file, you can do this for any Geogebra file in the text book)

Your teacher will demonstrate the following to you:

1. Drawing segments after plotting points
2. Measuring and labeling segments
3. Identifying and measuring angles
4. Using the rounding off option
5. Marking a quadrilateral
6. Verifying angle sum property
7. Making a textbox with a conclusion
8. Demonstrating the use of an input box like a check box

Student activities

Click here to download the Quadrilateral worksheet and here to download the triangle worksheet. After the demonstration lesson, you will learn to construct the following:

1. Four intersecting lines with the formation of a quadrilateral - try it with all equal sides, two sides equal, etc. Did you notice any difficulty in construction?
2. Exploring the properties of a quadrilateral and completing a worksheet

Portfolio

1. Your completed Geogebra files will be the addition to your digital portfolio.
2. Completed worksheet

How to make Geogebra dynamic?

Using slider to build animation
In this activity, you will learn how to use slider to vary parameters in a geometric construction

Objectives

1. Using Geogebra to make sketches for exploring concepts in geometry
2. Understanding how to vary parameters to explore concepts in geometry
3. Building animations with slider

What prior skills are assumed

1. High level of familiarity with the Geogebra tool bar and the different features, including check box and text box
2. Working with text document and adding pictures

What resources do you need

1. Working computer lab with projector
2. Computers installed with Ubuntu Operating System
3. Handout for Ubuntu
4. Handout for Geogebra
5. Handout for Screenshot
6. Geogebra files for demonstration

What digital skills will you learn

1. Learning to work with interactive applications, with given input
2. Accurately drawing and measuring geometry figures
3. Creating animations with changing parameters using the slider function in Geogebra

Description of activity with detailed steps

Teacher led activity

In the last activity, you would have tried to create quadrilaterals with two equal sides, all sides equal etc. You may have found that it is difficult to only visually draw of a given length. In addition, once you have changed the side, you cannot go back to the earlier construction.

In Geogebra, you have a tool called slider which you can use to vary the value of a parameter and by varying it you can study the properties of the figure being constructed.

You will use the following Geogebra files which for this lesson. (You can click on the image to download the Geogebra file, you can do this for any Geogebra file in the text book)

1. Angle demonstration with slider
2. Side demonstration with slider

• 
• 

Your teacher will demonstrate the following to you:

1. Demonstrating how to add a slider
   1. Angle
   2. Side
2. How to change an object using the mouse/keyboard to change the slider
3. Making a textbox with a conclusion

Student activities

After the demonstration lesson, you will learn to construct the following:

1. Angle of given side
2. Triangle with given sides
3. Quadrilateral with given sides

Portfolio

1. Your completed Geogebra files will be the addition to your digital portfolio.
2. Your screenshots of sliders and associated geogebra sketches

Learning science with different technology tools

Using simulations to learn science
In this activity, you will get introduced to using simulations to explore a topic in science, as a virtual experiment.

Objectives

1. Understanding the importance of experimentation in science
2. Developing an understanding of simulations and how they work
3. Developing a communication based on a simulation completion

What prior skills are assumed

1. Familiarity with the ICT environment
2. Ability to work with multiple applications
3. Being able to create text documents, concept maps and graphics communication

What resources do you need

1. Working computer lab with projector
2. Computers installed with Ubuntu Operating System
3. Access to internet
4. Handout for Ubuntu
5. Handout for PhET

What digital skills will you learn

1. Working with interactive environments like simulations
2. Taking screenshots of simulation applications
3. Creating an experiment log with simulation details, observations and conclusions

Description of activity with detailed steps

Teacher led activity

Watch the following three resources that your teacher will demonstrate in the class. Discuss, in small groups, and share with your teacher what is the difference between each of the three resources.

In particular, discuss with your teacher and the class how simulations are different.

Your teacher will demonstrate the following to you:

1. Opening a simulation (Force)
2. Changing the parameters
3. Taking screenshots of the virtual experiment at different points and with different parameters
4. Analyse what is happening and record your understanding
5. Create a text document with screenshots of the simulation and discussion of the experiment

Student activities

1. Your teacher will give you the following simulations
   1. Color vision
   2. Friction
   3. Sound
2. In groups, you can work with the simulations and also answer the questions given.
3. You will create a text document which contains a description of the experiment as you have simulated it

Portfolio

1. Your text document with the description of the virtual experiment you have done
2. Your folder with screenshot images of the simulations you have run

Level 3 learning check list

Check your learning

Marble

1. Do I know how to navigate a digital atlas like Marble, to study physical geography of the Earth?
2. Can I open different maps available in Marble and study the information they communicate on different topics?

Geogebra

1. Do I know how to create Geogebra sketches for any given problem?
2. Am I feeling confident about using Geogebra for exploring and self learning different concepts in geometry?
3. Do I know how to use slider to make an animation?

PhET

1. Do I understand the difference between simulation, animation and a video?
2. If I am given a simulation do I feel confident that I can change parameters and use it for exploring and self learning?
3. Will I be able to take screenshots of simulations and insert into a text document and create my own explanation of a scientific concept?

Concluding remarks

In summary

We hope you have found this journey with technology enjoyable. As you would have experienced, this is an area of knowledge, where rapid changes are taking place. Not only are ICT changing how we are learning, they are also defining what is to be learnt. Occupations and vocations are no longer limited to the traditional ones of teaching, engineering or medicine. ICT also have an enormous potential for allowing greater access and opportunities for more people to express and create knowledge, in multiple ways. When the possibilities for knowledge creation change, more knowledge will be produced from areas which would have earlier been left unexplored. However, for this vision to be realised, we need to approach ICT as if it is a public resource - of all, by all and for all. The power of ICT must be guided by the spirit of participation and democracy.

We will explore more areas of technology learning in Book 2 of this subject, in classes 9 and 10.

We hope you have enjoyed this journey and do share your feedback below.

Feedback

Feedback is very important in many topics, especially when writing a book like this. We would like to learn from your experience using this book.

1. How did the book help you in technology learning?
2. How did the book help you in subject learning?
3. What did you like the most about the book? Why?
4. What did you like the least about the book? Why?
5. Which topics did you have problem understanding?
6. Wish three things that should be included in the book!

Additional readings

Notes for the students
This chapter is meant for you to read, with your friends and teachers, to develop an understanding of technology in society. Your teacher will introduce some of these readings, as part of activities. Do not worry if some of these terms are new - as you complete the ICT course, you will understand more; please keep this chapter as a ready reference and come back to read it.

Science, Technology and Society

ICT student textbook/Science, Technology and Society

Ethics of technology

You will be learning to use ICT for many purposes. However, you should know that ICT use can be beneficial or harmful, and you need to use your judgement in the use of ICTs. Ethical challenges in the use of ICTs can arise in the following situations:

1. Plagiarism - showing resources created by others as created by oneself
2. Using others resources without their permission, or as per the 'license' associated with the resource.
3. Participating in a virtual forum in an offensive manner, violating the etiquette of virtual forum behaviours

You need to be aware of these dangers and learn to avoid these, and help your classmates also avoid these.

Plagiarising - passing off resources created by others as created by oneself

It is easy to copy a resource from the internet and include in your own work without giving credit to the creator. This is called 'plagiarism', the more familiar word is 'copying'. This is an unethical practice. Nowadays, there are software applications which can check a digital submission to check if it includes (plagiarises) other resources in an unethical manner. Referring to other resources, 'citing' them in your work, or adapting them to meet the needs of your work are ethical activities. This is called 'fair use' of materials created by another person. However, if you copy large parts of another resource not created by you, in your own work, with or without acknowledgement, it may be seen as plagiarism. What is 'minor' copying or 'large' depends on the situation, and you need to use your judgement. In case of doubt, always discuss with your teachers, classmates and friends. One simple rule - use materials from existing OER sources, and give credit to the source, in your own document.

Using others resources violating the 'license' associated with the resource

Digital resources, including software and content always have an associated 'license' of use. In case the software or content is licensed as 'proprietary', where the creator has all the rights, and has not given any rights to others, then using the digital resource is illegal, without paying the required license fee, as well as unethical. Such use is called 'piracy'. You may find it technically very easy to just 'copy-paste' an article from the Internet or copy a proprietary software program from another computer, or download a movie from the internet which is not licensed to be copied. All these would be unethical practices and must be avoided. For the same reason, your school computer lab must not have any pirated software. If you find any pirated software or content in the school computers, please do bring it to the notice of your teacher.

Free and Open Source Software and Open Educational Resources

One way of avoiding this unethical practice, is to use and promote Free and Open Source Software (FOSS) and Open Educational Resources (OER). FOSS and OER movements aim at providing digital resources that are licensed to allow you to make copies. In addition, you can modify the software / content resource and share again. It is ethical to use FOSS and OER. It is unethical to pirate proprietary software or content.

Remember that if a digital resource has no explicit copyright clause mentioned, it means it is owned by the creator with no rights for others. Hence when you create a digital resource, please take care to explicitly mention that it is an OER. You can do this by providing the copyright clause such as - "Copyright - Creative Commons CC BY SA 4.0", you can mention this in the first page itself, below the title of the article.

Ethical use of internet

The Computer Professionals for Social Responsibility has prepared the 'ten commandments' or ten rules for use of computers, some of which are listed below:

1. You should not use a computer to harm other people.
2. You should not interfere with other people's computer work.
3. You should not snoop around in other people's computer files.
4. You should not use a computer to steal.
5. You should not copy or use proprietary software for which you have not paid
6. You should not use other people's computer resources without authorization
7. You should always use a computer in ways that ensure consideration and respect for others

This can be pasted on your computer lab as 'Do's and Dont's of using the lab.

Internet Safety

The virtual world also can be as or more dangerous than the real world. Cyber bullying (including by students of other students), abusive communication, on-line fraud including transfer of funds from your bank accounts etc are common.

Read these news articles and discuss among your friends. Think of the steps you should take to avoid getting into trouble.

1. 'Ditched' by Facebook lover, 14-year-old girl hangs self, news article shows that the use of Facebook by children which is not supervised by parents/teachers can be quite dangerous.
2. A 20-year-old girl student was arrested by the Cyber Crime Police on Thursday on the charge of creating a fake Facebook id in the name of another girl and posting her photographs, phone numbers and some abusive messages and causing mental agony to her, from The Hindu
3. Hyderabad student stalked girls through Facebook. This article shows how dangerous it can be to befriend strangers. As a simple but necessary rule, never make any friend on-line, unless you already are their friend off-line
4. Using social networking sites presents children and their friends and families with safety, security, and privacy risks. read the article from Truthout
5. Mobile Internet abetting cyber crimes, say police, Hindu September 2014
6. Phishing: 3 victims lose Rs. 20 lakh, Hindu September 2014. (Banking fraud)
7. Internet - a double-edged sword. Hindu April 4, 2015
8. A June 2011 Consumer Reports "State of the Net" survey "unearthed several disturbing findings about children and Facebook": One million children were harassed, threatened, or subjected to other forms of cyber bullying during 2010.
   1. Of the 20 million minors who actively used Facebook in the past year, 7.5 million - or more than one-third - were younger than 13 and not supposed to be able to use the site.
   2. Among young users, more than 5 million were 10 and under, and their accounts were largely unsupervised by their parents.

Apart from harm that may be inflicted by others through the internet, there is harm from excessive use of the internet. See Man treated for Internet addiction. South Korea, the country which has the highest density of internet use has internet deaddiction centres in more than 100 hospitals.

Like any other resource, the internet needs to be used wisely, there is a danger of misuse, abuse and over-use. Please visit the following sites to learn about safe internet use

1. https://www.getsafeonline.org/protecting-your-computer/safe-internet-use/
2. http://blog.searchlock.com/internet-safety-tips-kids-teens/

Apart from harm to yourself, the use of the internet can cause problems for your computer, through malware (software viruses), or spam (unwanted mails). Do not download any software or content to your computer from the internet, unless you have clear instruction from your teacher.